大學(xué)生道德人格特點(diǎn)及其教育干預(yù)研究

課題類別:教育部重點(diǎn)

學(xué)科分類:德育

課題負(fù)責(zé)人:楊文華

工作單位:燕山大學(xué)文法學(xué)院060041

課題在文化哲學(xué)的語境中,詮釋了道德人格的文化生成及其文化本質(zhì)。從研究我國(guó)高校面臨的道德教育困境出發(fā),論證了大學(xué)生群體道德人格的特殊性,并且進(jìn)一步剖析文化經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生道德人格的文化矛盾及其表現(xiàn)形式,探索大學(xué)生道德人格的教育干預(yù)對(duì)策。

1.道德人格的文化生成及其文化本質(zhì)。道德人格是作為道德人的規(guī)格與定式,是人在社會(huì)化過程中所形成的價(jià)值觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,它蘊(yùn)含著道德權(quán)利和道德義務(wù)的主體意義,是人的相對(duì)穩(wěn)定的尊嚴(yán)、價(jià)值和品質(zhì)等文化素質(zhì)的總和。2.道德人格的文化形構(gòu)。道德人格處于文化之中,其外圍自下而上地分布著文化無意識(shí)、文化意識(shí)、文化精神和文化價(jià)值;其內(nèi)部自內(nèi)而外包含價(jià)值性要素、知識(shí)性要素、實(shí)踐性要素三種成分。3.文化經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)大學(xué)生道德人格的文化矛盾。經(jīng)濟(jì)文化的興盛、科學(xué)主義的壓力、外來強(qiáng)勢(shì)文化的侵入使大學(xué)生道德人格發(fā)展面臨文化困境,形成大學(xué)生道德人格的缺陷。4.當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生道德人格特點(diǎn)。調(diào)查研究當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生人格共性,發(fā)現(xiàn)其缺陷型人格中可待挖掘的積極因素,同時(shí)剖析其潛在的危害,得出當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生道德人格特點(diǎn)的科學(xué)結(jié)論。5.大學(xué)生道德人格培育的文化轉(zhuǎn)向。文化實(shí)踐的全球化推動(dòng)著道德人格的價(jià)值取向日益超越特殊性,大學(xué)生道德人格的培育應(yīng)高揚(yáng)文化自覺。6.大學(xué)生道德人格的教育干預(yù)對(duì)策。課題采用系統(tǒng)導(dǎo)入與模式借鑒的研究方法,將在特定歷史時(shí)期、特定社會(huì)組織里比較成功的文化模式和推進(jìn)策略通過進(jìn)行適應(yīng)性的調(diào)整引入大學(xué)教育中。