高校ＤＶ新聞及專題的特性分析

萬華明　楊　麗

摘要：高校是我國教育與科研的主要陣地，是社會高級專門就業(yè)人才培養(yǎng)的基地。ＤＶ?jǐn)z錄像機(jī)及計算機(jī)的高性能與價格低廉，使高校校園ＤＶ新聞及專題較為廣泛普及與應(yīng)用。本文對高校校園ＤＶ新聞及專題多方特性作了相關(guān)的分析，并指出了高校校園ＤＶ新聞及專題攝制時應(yīng)注意的方面。

關(guān)鍵詞：高校校園ＤＶ新聞ＤＶ專題特性分析

ＤＶ即數(shù)字格式一體化攝像機(jī)，是在現(xiàn)有模擬攝像一體機(jī)的基礎(chǔ)上研制出的更高質(zhì)量的數(shù)字?jǐn)z錄一體機(jī)。

ＤＶ系統(tǒng)易于掌握，投資不多，是一種易于普及的數(shù)字?jǐn)z錄一體化的視聽工具。ＤＶ系統(tǒng)攝像機(jī)的優(yōu)勢主要有：圖像分辨率高；色彩及亮度頻寬比普通攝像機(jī)高６倍，色彩非常純正，達(dá)到專業(yè)級標(biāo)準(zhǔn)，同時可在較暗的光線下拍攝；可無限次翻錄，影像無損失；價格低、輕便靈活；進(jìn)入拍攝現(xiàn)場貼近環(huán)境中的人與物，對被攝對象干擾最小。

ＤＶ系統(tǒng)攝像機(jī)是一種貼近生活最能真實記錄生活的新型攝錄一體化的影像工具。它的方便性具體表現(xiàn)為：ＤＶ對拍攝對象干擾最小，可以直接進(jìn)入生活現(xiàn)場且不影響被攝者的情緒，所以ＤＶ容易捕捉到最真實的東西；ＤＶ方式是一種真正來自于自己眼睛，出自于自己手中的“個人方式”，就像人們的影像日記；個人ＤＶ作品的剪接跟個人的ＤＶ拍攝方式匹配，建立一個“個人非線型工作站”，只需一臺普通ＰＣ電腦配上一個視頻卡和相當(dāng)容量的硬盤，就可以自由自在地待在家里以私人性的方式實現(xiàn)個人的影像剪接；ＤＶ視頻后期制作可以實現(xiàn)專業(yè)編輯大眾化，ＤＶ可以通過增加特技創(chuàng)造性使用素材，比直接簡單堆砌或修改拍攝的原始素材好得多。

ＤＶ技術(shù)與方便性為高校大學(xué)生打開了高校校園ＤＶ新聞及專題創(chuàng)作與制作的大門。特別是在全國有幾百所高校有傳媒與新聞類的專業(yè)，加之非專業(yè)的大學(xué)生的愛好與興致好學(xué)，使得高校大學(xué)生校園ＤＶ新聞及專題創(chuàng)作與制作方興未艾。

ＤＶ新聞與專題片的特點

平面記者可以通過現(xiàn)場親歷者述說、電話采訪現(xiàn)場群眾和查看拍攝素材等手段了解新聞見報出稿，相比之下，ＤＶ記者更要辛苦、更要專業(yè)。為了采集電視新聞活動圖像、現(xiàn)場同期聲和解說等，必須要求ＤＶ記者第一時間拍到現(xiàn)場畫面，而ＤＶ的普及使得我們能夠較容易地在第一時間趕到新聞現(xiàn)場，把身邊發(fā)生的新聞即時記錄下來，拍到原汁原味的鮮活的新聞素材。著名的《ＤＶ觀察》欄目有句標(biāo)語叫：原汁原味，絕對現(xiàn)場。用該欄目總制片肖俊德的話說：“都是熱氣騰騰，冒著鮮氣的新聞。”以《ＤＶ觀察》、《Ｄ一線》為代表的ＤＶ新聞欄目，正在走一條全民ＤＶ拍新聞的路子，正是如此，我們大學(xué)生對校園內(nèi)外的新聞才感到有價值和意義。對大學(xué)生而言，ＤＶ新聞與專題主要是指在校園內(nèi)，及時、鮮活地反映大學(xué)生現(xiàn)實生活的方方面面及發(fā)生的新聞。

高校校園ＤＶ新聞及專題特性分析

觀察事件的敏感性。在高校校園生活中，新聞事件經(jīng)常發(fā)生，卻不是每個人都能輕易察覺的，而記者的職業(yè)特性恰恰在于觀察事件的敏感性。敏感性是指記者對新聞事件的高度敏感和洞察，能夠判斷某個事件是否可能引起觀眾興趣，它決定著記者采寫新聞的效率和質(zhì)量，是一名優(yōu)秀記者必須具備的素質(zhì)。為了提高觀察事件的敏感性，大學(xué)生應(yīng)該做一個學(xué)習(xí)型、勤奮型、創(chuàng)新型的ＤＶ記者，深入到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，應(yīng)該注意培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)的基本素質(zhì)，在日常生活中慧眼識珠；同時還要注意自己思想的深刻性，使自己報道的ＤＶ新聞及專題能夠?qū)Υ髮W(xué)生學(xué)習(xí)生活有積極導(dǎo)向作用。

ＤＶ表現(xiàn)的角度與方式。大學(xué)生ＤＶ除了素質(zhì)教育的作用之外，還負(fù)載了一種解壓和豐富大學(xué)生活的作用。所以，大學(xué)生創(chuàng)作ＤＶ可以從各個不同的角度和方式去表達(dá)，可以從基本的自我展示、自我表達(dá)的角度，也可以從對社會的關(guān)注、哲學(xué)的思考和人性深度的挖掘等角度創(chuàng)作作品，只要能夠?qū)⑴臄z者的思想表達(dá)出來并能夠讓讀者體會就可以，在創(chuàng)作中逐步提高對作品故事整體結(jié)構(gòu)的把握能力以及如何完整敘述故事的能力，用最少的鏡頭表達(dá)最多的思考，提升鏡頭語言的能力。

提高ＤＶ能力的全面性。完成一部ＤＶ作品是一項復(fù)雜工作，需要導(dǎo)演、編劇、文案、拍攝、編輯、字幕、音頻等各項技術(shù)設(shè)計能力，只有各個環(huán)節(jié)都設(shè)計制作好才能誕生一部好ＤＶ作品，所以，必須培養(yǎng)大學(xué)生ＤＶ創(chuàng)作能力的全面性。為此，我們組織學(xué)生參加ＤＶ夏令營活動，讓學(xué)生參與ＤＶ作品創(chuàng)作的完整過程，使其ＤＶ全面能力得到實質(zhì)性提升。

開發(fā)學(xué)生的潛能。在ＤＶ作品創(chuàng)作中，學(xué)生有創(chuàng)作的熱情，具備一定的思想，同時也有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)支撐，但欠缺對作品的整體把握能力和表現(xiàn)能力。所以，在作品創(chuàng)作中，指導(dǎo)老師要注意開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生對作品的駕馭能力，讓學(xué)生文理搭配，發(fā)揮文科學(xué)生的感性思維和理科學(xué)生的理性思維，共同創(chuàng)作優(yōu)秀ＤＶ作品。

學(xué)生會與共青團(tuán)的組織性。在大學(xué)校園里，只憑借大學(xué)生的自我興趣和愛好，憑借學(xué)生內(nèi)部自我組織來開展ＤＶ作品創(chuàng)作活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須憑借學(xué)校的學(xué)生會與共青團(tuán)組織相關(guān)活動才能促進(jìn)ＤＶ作品創(chuàng)作的長遠(yuǎn)發(fā)展，同時，為了創(chuàng)作更多更好的ＤＶ作品，在活動開展過程中應(yīng)該給學(xué)生配備專業(yè)指導(dǎo)教師，再輔之以適當(dāng)?shù)幕顒幽繕?biāo)和激勵機(jī)制。

參加活動的目的性。大學(xué)生參加ＤＶ作品創(chuàng)作活動要有明確的目的性，能夠展現(xiàn)自我，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，培養(yǎng)提升自己ＤＶ作品創(chuàng)作完整環(huán)節(jié)的全面能力和對作品的把握能力。例如：我們創(chuàng)建的《ＬＯＭＯ樂盟》電子雜志包含影像板塊，它的目的就是以服務(wù)全校、鍛煉青年學(xué)生才能為根本宗旨，以豐富校園文化生活、展現(xiàn)我校當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采為目的，提高大學(xué)生的寫作、組織、交際等各項才能。目前香港科訊交流有限公司在全國各高校推出了“全國師范專業(yè)學(xué)生ＤＶ作品大賽”與“全國傳媒專業(yè)學(xué)生ＤＶ作品大賽”，我校各專業(yè)都積極參加，并獲得了特等獎、一等獎、二等獎多項，通過這些活動在全校范圍內(nèi)營造一種人文氛圍，擴(kuò)大學(xué)生視野，加強(qiáng)與外界的交流和合作，為全校學(xué)生提供一個展現(xiàn)個性風(fēng)采的青春舞臺。

構(gòu)建第二課堂，搭建實踐平臺。學(xué)院各專業(yè)的實踐技能涵蓋范圍較廣，課內(nèi)學(xué)時只能完成單項技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，對于深化技術(shù)實踐，串聯(lián)、綜合訓(xùn)練各實踐技能就顯得力不從心，為此，我們構(gòu)建了學(xué)生第二課堂實踐活動體系。我們積極籌劃學(xué)生參加各級各類網(wǎng)站、動畫、多媒體作品、ＤＶ、廣告等專業(yè)競賽和地方文化事業(yè)項目的建設(shè)工作，并配備指導(dǎo)教師，對取得較好成績的學(xué)生及指導(dǎo)教師給予獎勵，此項政策對提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情和參與比賽的積極性以及提高指導(dǎo)老師的工作動力都達(dá)到甚好的效果，使得學(xué)生獲得的國家級、省級、市級等各級各類獎項層出不窮。同時，為了讓學(xué)生更好地開展創(chuàng)作，我們開發(fā)建設(shè)了學(xué)生作品展示平臺，收錄全院學(xué)生的優(yōu)秀作品并網(wǎng)上展示，給學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)、互相勉勵的交流平臺。

大學(xué)生拍攝ＤＶ新聞與專題的注意事項

安全性。新聞拍攝是要親臨現(xiàn)場的，很多現(xiàn)場都具有不可預(yù)見性，安全是最重要的，特別是人身安全，同時對設(shè)備也應(yīng)保護(hù)好。因為我們都是學(xué)生，以學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造新聞業(yè)績與提高自己的成就是次要的。

ＤＶ新聞要保證法律真實。新聞?wù)鎸嵤恰皩嶋H發(fā)生的客觀存在的事實，記者聽見、看見，寫成了報道就認(rèn)為是真的”。法律真實指的是以法律能夠認(rèn)定的證據(jù)為基礎(chǔ)，為法律和司法實踐所能認(rèn)可的真實。新聞?wù)鎸嵅坏扔诜烧鎸?。ＤＶ新聞源于生活，以事實為基礎(chǔ)，但由于多是批評性報道，稍有不慎，就會引發(fā)官司。比如“罵大街”似的鏡頭，客觀上有污辱對方的嫌疑；真人毫無保留地“演繹”可能侵犯當(dāng)事人的隱私權(quán)；主持人過激的串詞和評論亦可能構(gòu)成法律失實。在大學(xué)校園內(nèi)可能不像社會上引起“官司”，但還是應(yīng)注意法律問題。

ＤＶ新聞要防范侵權(quán)。ＤＶ新聞可能涉及對公民名譽(yù)權(quán)的保護(hù)問題。通常新聞某一方當(dāng)事人希望借助媒體向?qū)Ψ绞?，或通過媒體調(diào)停，或純粹為讓對方“曝光”，而對方往往被動應(yīng)戰(zhàn)，要么面對鏡頭躲躲閃閃，要么破罐破摔魚死網(wǎng)破。很少有雙方或多方當(dāng)事人對于被跟蹤拍攝并“原汁原味”地在電視臺播出明確表示同意或認(rèn)可，這就存在公民個人隱私權(quán)及其他精神權(quán)利的保護(hù)問題。如果在未經(jīng)當(dāng)事人同意的情況下，以電視傳播這種公開方式暴露當(dāng)事人隱私，顯然是對公民權(quán)利的侵犯；同樣，如果大學(xué)生ＤＶ通訊員在未經(jīng)當(dāng)事人同意的情況下向電視臺提供ＤＶ作品并以獲得報酬為目的，可以視其為以盈利為目的使用公民肖像，同樣涉嫌侵犯公民肖像權(quán)。

參考文獻(xiàn)：

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４．萬華明、蔣雪明：《信息技術(shù)及社會資源與新聞人才培養(yǎng)》，《新聞愛好者》，２００９（２）。

５．萬華明、楊麗、蔣雪明：《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》，清華大學(xué)出版社，２００８年版。

（作者單位：蘇州科技學(xué)院傳媒與視覺藝術(shù)學(xué)院）

編校：鄭艷