激發(fā)情感共鳴探究化學(xué)教育

丁　玲

在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理、生理和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，遵循優(yōu)良情感發(fā)育的一般規(guī)律，從化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情.

一、以境育情

情感總是在一點(diǎn)情境中產(chǎn)生的，情境中的各種因素往往對(duì)情感的產(chǎn)生起綜合的作用，即“情感的情境觸發(fā)規(guī)律”.根據(jù)這一規(guī)律，在化學(xué)教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生身臨其境或如臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的氛圍可以感受，有愉快的活動(dòng)可以參與，觸境生情，引發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，促使學(xué)生生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí).

例如，在講“電子云”時(shí)，教師可以運(yùn)用投影疊加法，將氫原子的電子云圖直觀形象的展現(xiàn)在大屏幕上，創(chuàng)設(shè)一幕微觀世界的情感，引導(dǎo)學(xué)生愉快的入境，領(lǐng)悟原子結(jié)構(gòu)的奧秘.在這樣的情境中，學(xué)生會(huì)情不自禁的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，就可以在好奇與欣喜中直觀的理解原本抽象的“電子云”概念.

二、以知育情

情感與認(rèn)識(shí)存在著相互制約、相互促進(jìn)的規(guī)律.根據(jù)這一規(guī)律，在化學(xué)教學(xué)中，教師首先要善于以知育情，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，端正和加強(qiáng)情感的傾向性、深刻性和穩(wěn)定性，讓理智支配情感.其次，教師要善于以情促知，針對(duì)學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象，發(fā)揮情感的動(dòng)力功能，增強(qiáng)教育內(nèi)容和方法的情趣，提高教學(xué)藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使苦學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為“樂(lè)學(xué)”、“好學(xué)”.

在化學(xué)教學(xué)中，對(duì)許多知識(shí)難點(diǎn)的分化，教師必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，做到深入淺出，讓學(xué)生易學(xué)、易記.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，非但不感到艱澀、困苦，而且能夠飽嘗成功學(xué)習(xí)的快樂(lè).

例如，在高中“化學(xué)氧化還原反應(yīng)”這一難點(diǎn)教學(xué)中，有的教師采用對(duì)比、聯(lián)想、濃縮、提煉等方法，使其中涉及的氧化與還原、氧化劑與還原劑、化合價(jià)升降、電子的得失等諸多概念清晰的被學(xué)生所理解和接受，學(xué)生感到的不是這部分知識(shí)的雜亂難記，而是有序、有理、有趣，特別是可讓學(xué)生從對(duì)比中領(lǐng)悟到“對(duì)立統(tǒng)一”、“物質(zhì)守恒”等辨證唯物主義思想，錘煉學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力.

三、以理育情

“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性.”在化學(xué)教學(xué)中，注意挖掘和利用教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和科學(xué)素質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感，是化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù).在這一點(diǎn)上，化學(xué)較其他學(xué)科具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì).但必須采取適合學(xué)生年齡特征的方式方法，做到有理、有趣，以理育情.

例如，在教學(xué)中教師要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則融化學(xué)原理和規(guī)律于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)生活的應(yīng)用中，一方面讓學(xué)生了解了學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，另一方面要用具體生動(dòng)的事例向?qū)W生證明，在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)化學(xué)工業(yè)獲得了飛躍發(fā)展，我國(guó)的化學(xué)科技工作者為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，取得了舉世矚目的偉大成就，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義的情感.

在講“元素化合價(jià)”時(shí)，可結(jié)合我國(guó)豐富的礦產(chǎn)資源及其開(kāi)發(fā)利用的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要積極創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真操作、細(xì)心觀察、大膽探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)造的科學(xué)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感.

四、以情育情

情感具有泛化擴(kuò)散的規(guī)律.在一定時(shí)間和范圍內(nèi)，情感可以感染到一些人，移情到與此相關(guān)的一些事物上，即情感的感染和遷移功能.在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教育最根本的途徑是教師用愛(ài)心和真誠(chéng)感人、育情，情之感人往往超過(guò)理之化人.教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每個(gè)學(xué)生.

為此，首先要建立民主和諧的師生關(guān)系.心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展.學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、探索和溝通的機(jī)會(huì).

例如，在化學(xué)教學(xué)中，可以多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題.在討論和辯論時(shí)，讓學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，促使他們?cè)谙嗷ソ涣髦袉⒌纤悸贰l(fā)展思維.教師盡量做到對(duì)學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁，多給學(xué)生熱情地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，這樣，學(xué)生就會(huì)親其師而信其道，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí).