讓英語課堂趣味盎然

李玉福

摘要：以往的英語課堂學(xué)生感到枯燥乏味，教師要更新理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，和學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并為他們創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時要巧用電教手段、優(yōu)化英語教學(xué)。這樣，學(xué)生就會覺得英語課堂趣味盎然。

關(guān)鍵詞：和諧融洽；輕松愉快；激發(fā)興趣；趣味盎然

孩子從呱呱墜地就生活在漢語的氛圍中，而對英語的接觸則很少，特別是我們農(nóng)村的孩子。到了初中后，有的學(xué)生一提到英語就望而卻步。面對這種情況，老師就要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，變厭學(xué)為樂學(xué)，這種轉(zhuǎn)變就要依賴于教師的教學(xué)藝術(shù)。

法國的教育家盧梭說過：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！睂W(xué)習(xí)的最好刺激就是對所學(xué)材料的興趣，興趣也是學(xué)生學(xué)好英語的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，也是教師教學(xué)工作是否取得成功的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)不惜花費時間研究如何激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣學(xué)生才能夠主動參與英語學(xué)習(xí)，在英語方面得到更好的發(fā)展。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓興趣貫穿整個課堂，讓學(xué)生學(xué)好英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，是每一個英語教師義不容辭的責(zé)任。那么，怎樣才能讓自己的英語課堂趣味盎然呢？

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾，如何和諧融洽師生關(guān)系對完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對哪個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣，并分外重視，肯下大氣力、花大功夫?qū)W這門課，因而成績優(yōu)秀。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓自己在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的朋友。

二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入到課堂教學(xué)中，儀表要灑脫、精神要飽滿、表情要輕松愉快、目光要親切、態(tài)度要和藹、舉止要大方、文雅，談吐要簡潔、語言要純正、地道、流利、書法要規(guī)范、漂亮、版面要設(shè)計合理、醒目等。要寓教于樂、動靜結(jié)合。

課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生能聽懂的英語講一個幽默笑話、一則諺語，或由學(xué)生進行課前三分鐘會話練習(xí)，可自由演講、自由談?wù)?、集體唱一首英語歌曲等，從而活躍氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。

英語有一則諺語：“良好的開端，就是成功的一半?！睂?dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題抓住學(xué)生；還可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學(xué)。要善于用教室里的人和物、直觀教具（如圖片、掛圖、簡筆畫等）設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學(xué)生才能印象深刻，聲形意有機結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。總之，一堂課始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

三、巧用電教手段、優(yōu)化英語教學(xué)

在英語教學(xué)實踐中，我深深感到傳統(tǒng)教學(xué)中“粉筆+黑板+教材+教鞭”的教學(xué)形式呆板乏味，無益于學(xué)生對教材的掌握和記憶的形成、鞏固與保持。要改變這種狀態(tài)，我們可以盡可能多地使用電化教學(xué)手段。

1.巧用錄音機

在所有的電教工具中，錄音機使用最為簡便、價格最為低廉、攜帶最為方便。使用好了可使教學(xué)效果相當(dāng)顯著。它能使教材更加生動、課堂氣氛更加活躍。例如：我在教現(xiàn)在進行時態(tài)時，提前錄制了十種動作的聲音：如打乒乓球、打籃球、喝水、打電話、開汽車、掃地等，在課堂上邊放錄音邊提問學(xué)生：“Whats he/she doing?”同學(xué)們各個聽得都很認(rèn)真，搶著回答：“He/She is playing basketball.”等等。作為獎勵，我經(jīng)常給那些在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生錄音，然后拿到課堂上播放。這使被表揚者倍感自豪和成功，不但課堂上全神貫注，課下也會積極主動地學(xué)習(xí)，在班里起到以點帶面的積極作用，其他同學(xué)的學(xué)習(xí)意識和競爭意識也得到了加強，從而實現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

學(xué)了天氣預(yù)報以后，我經(jīng)常通過錄音機錄制當(dāng)天的天氣預(yù)報。因為學(xué)生有親身體會，都爭著發(fā)言，積極性特別高。堅持這種練習(xí)，能滿足學(xué)生現(xiàn)實生活的真實需要，使之養(yǎng)成自覺運用語言的習(xí)慣。

2.巧用幻燈片、投影儀

在講解語言要點時，我經(jīng)常利用幻燈片、投影儀邊講邊寫，以吸引學(xué)生的注意力、突出語言特點。在講解過程中，利用反差強烈的投影，將課堂教學(xué)的重點單詞、詞匯和句型十分醒目地展示給學(xué)生，加深他們的印象。比如教現(xiàn)在完成時態(tài)“have / has gone to”和“have / has been to”的用法時我就制作了兩個幻燈片，學(xué)生看了一目了然，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

利用幻燈片、投影儀創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使教學(xué)表現(xiàn)形式活潑生動，能把復(fù)雜的知識簡單化，引起學(xué)生的新奇感和注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)過程。我有時在幻燈片、投影片上邊講、邊畫、邊寫，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生憑借直觀形象的圖片，積極回答問題，獲得知識。

3.巧用多媒體課件

多媒體課件在教學(xué)過程中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，活躍了課堂氣氛，變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，顯著地提高了教學(xué)效果。例如：在教“the monkey and the tiger”時，我設(shè)計了四組畫面：（1）老虎和猴子對話（2）老虎往河里看另外一只老虎（3）老虎撲向河里的老虎（4）猴子笑著離開河邊。利用這些畫面，教學(xué)分四步走：第一步，學(xué)生邊看邊聽，熟悉課文里的英語；第二步，學(xué)生自己看著畫面練習(xí)讀課文；第三步，看著畫面用自己的語言復(fù)述；第四步，分角色表演。學(xué)生們看著形象的畫面，聽著逼真的語言，就像在家里看動畫片一樣。他們熱情高漲，很快就掌握了所學(xué)的知識。再如：在第三冊Lesson18的導(dǎo)入設(shè)計中，我就充分利用了“趣”的挖掘，摒棄了以往常用的提問導(dǎo)入方式，利用計算機設(shè)置新課懸念。講解課文之前，我首先播放了一段關(guān)于海南島的風(fēng)土人情、城市景觀的錄像，然后，讓學(xué)生猜想這是哪里的景色。這樣會使學(xué)生對風(fēng)景如畫的海南島有了初步的審美情趣，并產(chǎn)生了進一步深入了解海南島的強烈愿望，為上“活”這節(jié)課，打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，學(xué)生不是教學(xué)活動中的被動接受者，而是信息的加工者。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上是個體對外來知識信息接收、重新編碼、儲存、提取以及運用信息解決問題的過程。電教媒體的輔助作用，為學(xué)生提供了生動的畫面、豐富的素材，為他們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。多種電化技術(shù)手段的巧妙運用，較好地刺激了學(xué)生的感官系統(tǒng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，真正讓學(xué)生覺得英語課堂趣味盎然。

參考文獻(xiàn)

《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》.