《好書(shū)大家看》教學(xué)實(shí)錄

安子琴

編者按:

中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)德育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)舉辦的小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)案例征集活動(dòng)已于近期圓滿(mǎn)結(jié)束,經(jīng)組織專(zhuān)家認(rèn)真評(píng)審,現(xiàn)已評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)及組織獎(jiǎng)若干名,具體名單將在本刊網(wǎng)站公布。本刊從本期起連續(xù)兩期選登其中部分優(yōu)秀案例,以饗讀者。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo):初步感知圖書(shū)給自己的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的樂(lè)趣,使學(xué)生從小感受到讀書(shū)的好處,為其愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)打下良好基礎(chǔ)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):

(1)組織學(xué)生開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng),逐步體驗(yàn)書(shū)籍給自己帶來(lái)的愉快體驗(yàn),初步體驗(yàn)到讀書(shū)要有好方法。

(2)通過(guò)介紹自己喜愛(ài)的書(shū),與大家分享讀書(shū)的快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交流的好習(xí)慣。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

(1)通過(guò)讀書(shū)帶給自己的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感。

(2)在“同讀一本書(shū)”的活動(dòng)中,在與同學(xué)交流的過(guò)程中,體會(huì)分享的快樂(lè),樂(lè)于分享。

(3)以為集體活動(dòng)出力為榮,培養(yǎng)學(xué)生愿意為集體出力的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:

1.通過(guò)課前發(fā)調(diào)查表、課間與學(xué)生聊天,了解學(xué)生閱讀的情況。

2.制作教學(xué)課件“圖書(shū)大展示”。

學(xué)生準(zhǔn)備:

1.填寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)情況的調(diào)查表。

2.選出自己最喜愛(ài)的一本書(shū),把這本書(shū)帶來(lái),用自己喜歡的方式介紹給大家。如畫(huà)出書(shū)中的插圖,為圖書(shū)配畫(huà),表演書(shū)中的情節(jié),講書(shū)中的故事等。

教學(xué)過(guò)程

一、通過(guò)“圖書(shū)大展示”活動(dòng)激趣,引入新課。

1.談話:同學(xué)們,老師在課前調(diào)查時(shí),知道你們都喜歡看書(shū),對(duì)嗎?看看這節(jié)課我?guī)?lái)了什么呢?

2.播放課件:圖書(shū)大展示

(本課件是將學(xué)生閱讀較多的、喜歡的圖書(shū),掃描制作在課件中,圖書(shū)逐本滾動(dòng),按動(dòng)鼠標(biāo)可以停留在任意一本書(shū)上。)

3.提問(wèn):看到這些書(shū),很多同學(xué)都特別興奮,也特別高興,為什么啊?(隨著提問(wèn),老師在黑板上快速畫(huà)出粉筆畫(huà),一本書(shū)。)

4.小結(jié):看來(lái),同學(xué)們都有不少書(shū),也特別喜歡書(shū),看到書(shū)就情不自禁地興奮起來(lái),這節(jié)課我們就一起來(lái)和書(shū)交朋友。

板書(shū):和交朋友

(此板書(shū)和黑板上已有的粉筆畫(huà)“書(shū)”組合在一起。)

(活動(dòng)目的:“圖書(shū)大展示”活動(dòng)目的有兩個(gè),一是利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,把學(xué)生的注意力引發(fā)到圖書(shū)上面來(lái);二是引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——書(shū)。)

二、通過(guò)“展示臺(tái)——介紹我喜歡的書(shū)”活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感,并初步感悟讀書(shū)的好處。

1.過(guò)渡:這節(jié)課我們?cè)诮淌依?也進(jìn)行一次展示的活動(dòng),一起來(lái)介紹自己喜歡的書(shū),怎么樣,做好準(zhǔn)備了嗎?

2.小組交流:先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交流交流,請(qǐng)大家?guī)湍銣?zhǔn)備得更充分一些,幫你出出好主意。

(學(xué)生在小組交流過(guò)程中,教師隨之巡視,觀察學(xué)生準(zhǔn)備的情況,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)

3.學(xué)生匯報(bào):

(1)生1:我最喜歡的書(shū)是《九色鹿》,是一個(gè)童話故事。我給大家講這個(gè)故事。(生講故事,師生共同為其鼓掌)

師:故事講得很動(dòng)人,我們都很喜歡聽(tīng)。能告訴大家你為什么喜歡這本書(shū)嗎?

生:故事里不誠(chéng)實(shí)的人死掉了,被河水淹死了。

師:你是想告訴我們,讀了這本書(shū)懂了一個(gè)道理嗎?

生:是,不能不誠(chéng)實(shí)。

師:你們看,王** 看過(guò)《九色鹿》后,不但看完了,而且還從書(shū)里懂得了一個(gè)道理,這本書(shū)看得可真有收獲。

(2)生2:老師,我?guī)?lái)的是《腦筋急轉(zhuǎn)彎》,我想出幾道題。

師:好啊,看來(lái)他是想考考我們,咱們可不能讓他難住,看誰(shuí)能聽(tīng)仔細(xì),答正確。

(學(xué)生出題,并點(diǎn)名叫其他孩子回答。)

師:看來(lái),這本書(shū)不但張** 喜歡,也受到了大家的歡迎。說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g這本書(shū)啊?

生2:(站在前面使勁向老師舉手)我知道,這本書(shū)有意思,還好玩,有的題連大人都答不對(duì)。

……

師:正如你們說(shuō)的,這樣的書(shū)能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋,訓(xùn)煉我們的思維,真是不錯(cuò)。你們都喜歡這本書(shū),讓我暫時(shí)把它留在前面,一會(huì)兒我們一起看,行嗎?

師:還有誰(shuí)愿意到展示臺(tái),介紹自己的書(shū)。

(幾個(gè)學(xué)生一起拿著自己的畫(huà),一邊展示一邊介紹自己喜歡的書(shū)。)

……

(學(xué)生展示結(jié)束,老師將學(xué)生的作品貼在黑板上。)

(活動(dòng)目的:選擇用畫(huà)畫(huà)方式介紹自己圖書(shū)的同學(xué)不在少數(shù),由于時(shí)間關(guān)系,很難讓他們都一一詳盡展示,因此教師在這里,請(qǐng)所有采用這種方式的同學(xué)到前面來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的書(shū)。這樣一是節(jié)省了時(shí)間,二是使更多的同學(xué)獲得了展示的機(jī)會(huì),再有,避免了同一種形式過(guò)多,學(xué)生在傾聽(tīng)過(guò)程中不專(zhuān)心的情況發(fā)生。)

師引導(dǎo):還有同學(xué)想通過(guò)其他方式介紹自己喜愛(ài)的書(shū)嗎?

(3)生3:我愛(ài)看的書(shū)是《奧特曼》,有好多集,這是新出的。

(學(xué)生在下面紛紛說(shuō):“我也喜歡”“我還沒(méi)有這本”“你跟哪兒買(mǎi)的”)

師:看來(lái),這本書(shū)太受歡迎了!我還真沒(méi)有看過(guò),快讓他講講為什么喜歡這本書(shū)?我們看看誰(shuí)是會(huì)傾聽(tīng)的孩子……

生:嗯,就是好看。

師:好看也是我們喜歡一本書(shū)的原因,我同意。

生:老師,我媽說(shuō)這樣的書(shū)沒(méi)用,不能看。有時(shí)間看點(diǎn)有用的書(shū)。

生:我媽也不給我買(mǎi)。

師:看來(lái)這本書(shū)引發(fā)的問(wèn)題還真不少,那么這本書(shū)到底有用沒(méi)用呢?該不該看呢?其他同學(xué),你們也說(shuō)說(shuō)你們的看法吧。

生:這里面有很多變形,奧特曼想怎么變就能怎么變。

生: 奧特曼看到哪兒有壞人了,就變形去打敗壞人,有時(shí)一次打不敗,就得好幾次,得再變形。

師:看來(lái)這套書(shū)受歡迎的原因,不但神奇,而且?jiàn)W特曼是勇敢者的化身,你們說(shuō)是這樣嗎?

生:老師,什么叫化身啊,是變形嗎?

師:化身不是變形的意思,是說(shuō)他代表了勇敢者的形象。你們看,不管是故事書(shū),還是童話書(shū),還是鍛煉思維的書(shū),只要我們一邊讀一邊思考了,都會(huì)有收獲!《奧特曼》這樣的書(shū)還能夠給我們帶來(lái)快樂(lè)呢!

生:那我回去能讓媽媽給我買(mǎi)《奧特曼》嗎?

師:我建議你回去先和媽媽商量商量,把你的想法和媽媽說(shuō)說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)媽媽的建議,好嗎?(生點(diǎn)頭表示同意。)

還有同學(xué)想介紹自己的圖書(shū)嗎?

(4)生4:我想給大家介紹《三只小豬》。

師:你準(zhǔn)備用什么形式給大家介紹啊?

生:我想給大家講這個(gè)故事,唱《三只小豬》。(生講故事,自己帶來(lái)伴奏磁帶,唱兒歌。師生情不自禁為其鼓掌。)

師:你是怎么想起用唱歌的方式來(lái)介紹自己的圖書(shū)的?

生:這個(gè)故事特別有意思,正好我的磁帶里有,我看了故事特別喜歡,就想趕快學(xué)會(huì)這個(gè)歌。

師:這首歌我們都喜歡,下課后教給同學(xué)們行嗎?喜歡一本書(shū),還能夠找到和書(shū)相關(guān)的內(nèi)容,幫助我們更好地讀書(shū),你真有辦法,真是讀書(shū)的小能手。

(5)生5:老師,我還有。

師:你也想介紹一本書(shū)嗎?

生:是。我的書(shū)和他們的都不一樣,是一張光盤(pán)。(下面的學(xué)生“啊,光盤(pán),是書(shū)嗎?”)

師:同學(xué)們都在問(wèn)你呢,這是書(shū)嗎?

生:是,這是電子書(shū)。把它放在電腦里,里面有很多本書(shū)。比一本書(shū)多多啦!

師:那我們放在電腦里,試試看?？?電子書(shū)的容量多大啊,幾百本書(shū)都可以收集在一張光盤(pán)里,太神奇了?，F(xiàn)在我們閱讀的方式可真多啊!

生:老師,看看,看看吧!

師:都想讀讀里面的故事,是嗎?那下面我們就一起來(lái)讀書(shū)。

板書(shū):大家看

(活動(dòng)目的:這個(gè)活動(dòng)是請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡故九_(tái)中展示自己喜愛(ài)的書(shū),通過(guò)展示活動(dòng),激發(fā)同學(xué)們對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情,同時(shí)使他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中,學(xué)習(xí)與大家交流和分享。)

三、通過(guò)“同讀一本書(shū)”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分享的快樂(lè)。

1.過(guò)渡:大家都想讀讀書(shū),我們一起來(lái)讀。先說(shuō)說(shuō)你想讀哪位同學(xué)的什么書(shū)?

……

2.提問(wèn):在一起讀書(shū)之前,我們先來(lái)討論討論,在讀書(shū)的過(guò)程中我們需要注意些什么呢?

生:注意安全。

師:怎么注意安全啊?

生:如果這本書(shū)你想看,別人也想看,要么就一起看,不能打,也不能爭(zhēng)。

生:要是這本書(shū)想看的人特別多,就要排隊(duì)看,不能互相擠。

生:也可以讓別人先看。

生:別把書(shū)弄臟了,弄壞了。

師:看來(lái)有這么多要注意的問(wèn)題啊,這就作為我們自己制定的規(guī)則吧,看書(shū)的過(guò)程中可不要忘記了,可以互相提醒。老師建議你們,先看看大家都帶來(lái)了什么書(shū),然后再選擇你最喜歡看的。

3.學(xué)生自由組合,共同讀書(shū)。(播放輕音樂(lè))

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師給學(xué)生留下了充分的時(shí)間來(lái)閱讀,同學(xué)們?cè)谶x擇喜愛(ài)的圖書(shū)后,和大家一起來(lái)讀書(shū)。這是學(xué)生在平時(shí)生活中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)。)

4.師:大家讀得興致勃勃,老師真不忍心打斷你們,可是馬上要下課了,我們先回到自己的座位上,好嗎?

(1)師:通過(guò)我們一起讀書(shū),有什么感受、想法嗎?

生1:《動(dòng)物世界》特別好看,我也想回去買(mǎi)一本。老師,你能不能下節(jié)課讓我們接著讀啊?

(2)師:看來(lái),同學(xué)們對(duì)書(shū)的興趣真夠濃厚的,都想再讀書(shū),一會(huì)兒我們商量這個(gè)問(wèn)題。

生2:這本《寓言故事》我也有,原來(lái)覺(jué)得不好看,就沒(méi)看,我現(xiàn)在和李**一起看沒(méi)看完,可我覺(jué)得挺有趣的,我想回去接著看完了。

師:你真值得我們學(xué)習(xí),不但感受到了書(shū)中的樂(lè)趣,還發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)的問(wèn)題,同時(shí)自己找到了解決的辦法,了不起。

(3)師:還有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎?

生:我家里其實(shí)也有好多書(shū),但是好多沒(méi)讀過(guò),還有的讀了一半,我想回去也把這些書(shū)都讀完。

生:我原來(lái)自己讀書(shū)的時(shí)候,大概翻翻就不看了,我覺(jué)得以后應(yīng)該認(rèn)真點(diǎn)看。

(4)師:認(rèn)真、仔細(xì)讀書(shū),有什么好處嗎?

生:長(zhǎng)知識(shí)。

生:鍛煉思考。

(5)師:是通過(guò)思考鍛煉我們的思維能力。

生:笑話書(shū)看了之后,我們會(huì)很快樂(lè)。

5.小結(jié):看來(lái)今天我們讀書(shū)的收獲真不少。讀書(shū)能夠讓我們感到快樂(lè),學(xué)會(huì)知識(shí),鍛煉我們的思維能力,這樣對(duì)我們有好處的書(shū)就是(學(xué)生齊說(shuō))——好書(shū)。(板書(shū):好書(shū))

6.談話:我看到這節(jié)課同學(xué)們讀書(shū)都沒(méi)有讀夠,(學(xué)生紛紛點(diǎn)頭)有什么辦法呢?你們想想?

生:下節(jié)課接著讀。

師:可以。我同意下節(jié)品德與生活課我們?cè)賮?lái)讀讀書(shū)。(生鼓掌)還有別的辦法嗎?

生:每個(gè)人都多帶一些書(shū)來(lái),只帶一本太少了。

生:我可以帶四本。

師:那我出個(gè)主意,行嗎?我們班的“讀書(shū)角”已經(jīng)有一些書(shū)了,但是沒(méi)有很好地利用。下節(jié)課我們可以多帶一些書(shū)來(lái),然后一起建立起新的“讀書(shū)角”,一起制定規(guī)則,讓我們一起來(lái)讀書(shū)。行嗎?

生(齊):行!

(作者單位:北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院)

責(zé)任編輯王清平