生本教學(xué)讓初中英語課“活”起來

張昌文

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，初中英語教學(xué)模式的改革受到人們的廣泛關(guān)注，其中生本教學(xué)模式的出現(xiàn)給初中英語教學(xué)改革提供了新的發(fā)展方向。生本教學(xué)是以學(xué)生為主體，提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。本文首先對(duì)生本教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討了生本教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望對(duì)促進(jìn)初中英語教學(xué)改革，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：生本教學(xué);初中英語;教學(xué)

引言

初中英語對(duì)于初中學(xué)生來講有一定的學(xué)習(xí)難度，在之前的教學(xué)過程中，英語也是拉開學(xué)生差距較大的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的升學(xué)具有很大的影響。因此學(xué)好英語是非常必要的，也是為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。運(yùn)用生本教學(xué)模式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，避免了之前教學(xué)中有學(xué)生不懂裝懂的問題，能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行快速有效的解決，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。

一、生本教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

在初中英語教學(xué)過程中，科學(xué)運(yùn)用生本教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)英語灌輸式的教學(xué)方式，為英語課堂注入新鮮活力與動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中英語學(xué)習(xí)具有一定的難度，學(xué)生在心里往往有抵觸和打怵的心理，運(yùn)用生本教學(xué)，可以徹底打開學(xué)生的心扉，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)效果。通過采取小組互動(dòng)和討論的方式，學(xué)生能夠把自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題及時(shí)的說出來，讓小組其他成員或教師幫忙解決，有效提高了問題解決的效率。在之前教學(xué)過程中，有的學(xué)生礙于面子和自尊心，出現(xiàn)問題也是獨(dú)自思考，不愿向其他學(xué)生或教師提問，怕他人嘲笑自己。而通過生本教學(xué)模式，學(xué)生的這種顧慮可以完全消除，小組討論和互動(dòng)就是解決問題的過程，小組解決不了的教師再進(jìn)行解決，這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生快速掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

二、生本教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.提高學(xué)生對(duì)于生本教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高參與度

教師要有效提高學(xué)生對(duì)于生本教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的參與度，并對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行有效的調(diào)整，以提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用。同時(shí)減弱教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，教師進(jìn)行積極地引導(dǎo)和指正，此外教師要以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，積極開展生本教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。在新課程教學(xué)改革中，越來越重視學(xué)生英語創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師應(yīng)在教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)建英語知識(shí)系統(tǒng)的必要性的重視，在生本教學(xué)過程中，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢，并積極進(jìn)行交流討論，分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。讓英語能力強(qiáng)的學(xué)生幫助相對(duì)薄弱的學(xué)生，共同進(jìn)步和成長。例如在《What's this in English？》一課教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生以小組形式，列舉生活中的例子換成英語怎么說，提高學(xué)生們對(duì)生本教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)。

2.利用情境教學(xué)法提高生本教學(xué)的樂趣

生本教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的英語思維，提高他們的英語技能。因此，英語教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與生本教學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，增加英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的實(shí)際影響。因此，英語教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造具體的問題情境，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在英語情境中通過分析、研究和解決問題，得到正確的英語答案。使學(xué)生能夠充分發(fā)揮其英語思維的主動(dòng)性，不斷挖掘自己的潛力，從而在一定程度上保證初中英語教學(xué)質(zhì)量。例如在《Good morning！》一課教學(xué)時(shí)，可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，引入具體的生活情境，向?qū)W生播放西方國家人們見面打招呼的視頻，讓學(xué)生知曉西方人的禮貌用語。然后讓同桌兩人進(jìn)行英語見面打招呼，相互問候，提高生本教學(xué)的樂趣。

3.給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取精神

教師要在生本教學(xué)過程中，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由，激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和進(jìn)取精神，增加學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭和比拼，從而更好地吸收英語知識(shí)。例如在《I’d like some noodles.》一課中，教師可以以圖片的形式展示西方食材，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而更加積極主動(dòng)的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。作為新學(xué)習(xí)制度的一部分，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓他們探索通過生本教學(xué)方法進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。這種新型的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比有很多優(yōu)勢：一是通過自主討論和研究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力;二是以往教師單向教學(xué)，學(xué)生無法很好地融入課堂。這種教學(xué)方式打破了只注重英語知識(shí)的講解，忽略了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索能力的禁錮，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課程教學(xué)改革的要求和壓力，初中英語教師要面對(duì)困難迎難而上，積極運(yùn)用生本教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)開展有針對(duì)性的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和掌握，達(dá)到新課程改革的要求。從而有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，達(dá)到生本教學(xué)的目的。

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