高等學(xué)校如何做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作

熊興吾

摘要:通過對湖南城市學(xué)院與建筑相關(guān)專業(yè)的在湘畢業(yè)生的問卷調(diào)查和跟蹤訪問調(diào)查,通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析,提出如何在高等教育大眾化的背景下,在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中,保持穩(wěn)定并提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率,保持較好的就業(yè)質(zhì)量,全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的水平。

關(guān)鍵詞:大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)率 質(zhì)量 跟蹤調(diào)查 培養(yǎng)

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,高等教育事業(yè)也在迅猛發(fā)展并從精英化教育走向了大眾化教育。高等教育大眾化的工作重心也正在發(fā)生戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移,即從原來注重規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向注重質(zhì)量發(fā)展。而高等學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,既要接受學(xué)校自身對高等教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評價(jià)(如本科教學(xué)評估等),又要接受社會(huì)對高等教育外顯質(zhì)量特征的評價(jià)。而這外顯質(zhì)量特征即檢驗(yàn)高校所培養(yǎng)的人才是否被社會(huì)所接受和認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)之一即為高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。根據(jù)我國的國情,大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)問題不單純是用人單位和大學(xué)畢業(yè)生之間的事情,也不僅僅是高校與大學(xué)畢業(yè)生之間的事情,它的影響已隨時(shí)間的進(jìn)展?jié)B透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。

隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招以來,畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,專業(yè)日漸增長以及社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的日趨完善,穩(wěn)定畢業(yè)生的就業(yè)率,提高就業(yè)質(zhì)量,做好就業(yè)工作,是每一所高校每一位從事就業(yè)工作的老師所必須面臨的,而調(diào)查了解畢業(yè)生的第一手資料對作為改進(jìn)教學(xué)模式、制定培養(yǎng)計(jì)劃、了解學(xué)校教育目標(biāo)的進(jìn)展和實(shí)施情況,以及探尋和摸索如何做好就業(yè)工作來說顯得尤為迫切和需要。為此,我校畢業(yè)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)校招生就業(yè)處布置在2008年5月至2008年9月對我校(含原湖南城建高等?？茖W(xué)校和益陽師范高等?？茖W(xué)校)的畢業(yè)生進(jìn)行了質(zhì)量跟蹤調(diào)查活動(dòng),以便更進(jìn)一步做好我校畢業(yè)生的就業(yè)工作。筆者作為參與者之一,對我校及原湖南城建高等?？茖W(xué)校與建筑相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生約2000余人進(jìn)行問卷調(diào)查,對在湘畢業(yè)生共400余人進(jìn)行了跟蹤訪問、問卷調(diào)查及抽樣分析。

一、調(diào)查目的

我校合并升本以來,經(jīng)過充分融合及整合,吸收原兩校區(qū)的就業(yè)資源及優(yōu)勢,發(fā)揮從事畢業(yè)生就業(yè)工作教師的人脈資源及潛力,所以到2008屆畢業(yè)生止我校無論是畢業(yè)生當(dāng)年的簽約率、初次就業(yè)率和年度就業(yè)率及辦理報(bào)到證人數(shù)等各項(xiàng)綜合指標(biāo),始終位于省內(nèi)同類高校前茅,連續(xù)七年獲得湖南省就業(yè)工作先進(jìn)單位。為了了解我校畢業(yè)生的就業(yè)狀況,在工作中遇到的問題,以及他們對學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境、專業(yè)課程設(shè)置和教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方式、管理模式及學(xué)習(xí)支持服務(wù)等方面的意見和建議,了解用人單位對畢業(yè)生的思想品德、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績等方面的總體評價(jià)和要求,以及從用人的角度及社會(huì)實(shí)踐對學(xué)校教學(xué)改革的意見和建議,迎接學(xué)校本科教學(xué)評估,學(xué)校出專資派專人,開展專項(xiàng)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。通過跟蹤調(diào)查及用人單位回訪,為進(jìn)一步推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)制度改革,為改善健全就業(yè)指導(dǎo)工作提供決策依據(jù),為進(jìn)一步提高和改進(jìn)我校教學(xué)管理、學(xué)生管理和行政服務(wù)管理,提供建設(shè)性參考意見。尤其是為今后的新增專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃制訂、招生省份的擴(kuò)展乃至招生科類、專業(yè)及男女比例的確定,提供反饋渠道和評價(jià)體系。在更深更高層面上做好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作。

二、調(diào)查對象

此次調(diào)查主要針對我校及原湖南城建高等?？茖W(xué)校與建筑相關(guān)專業(yè)的在湘畢業(yè)生和湘籍建筑類用人單位及中央在湘建筑類企業(yè)。

為了充分研究和對比,特以2000年為界,各選取了近200名學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究和問卷分析,對近2000名畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。用人單位選取了國有事業(yè)單位、國有建筑企業(yè)、設(shè)計(jì)院、監(jiān)理公司和私營裝飾公司及設(shè)計(jì)事務(wù)所,分布在湖南長沙、岳陽、湘潭、株洲、益陽、常德、懷化、張家界等市及湘西自治州等地,它們能夠代表湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)層面。

三、調(diào)查方法

針對畢業(yè)生人數(shù)多,地域分布廣的實(shí)際情況,我們采取了分省、分地域、分組、分專業(yè)進(jìn)行訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查相結(jié)合的方法。筆者這一組對近2000名畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查對400名與建筑相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤訪談?wù){(diào)查,走訪了近60多家用人單位。在調(diào)研中,我們走訪畢業(yè)生所在單位的領(lǐng)導(dǎo)、同事,還跟畢業(yè)生本人見面或召集座談會(huì),調(diào)查了解情況以保證信息來源的可靠性、資料的翔實(shí)性、調(diào)研的準(zhǔn)確性。同時(shí)在調(diào)研過程中設(shè)計(jì)了三份表格,分別是由用人單位填寫的用人單位《對湖南城市學(xué)院畢業(yè)生跟蹤調(diào)查評價(jià)表》,由畢業(yè)生填寫的《湖南城市學(xué)院畢業(yè)生對母校教育教學(xué)水平評價(jià)表》和《湖南城市學(xué)院畢業(yè)生跟蹤調(diào)查自我評價(jià)表》。其中由用人單位填寫的評價(jià)表發(fā)放80份,回收66份,回收率82.5%;由畢業(yè)生填寫的兩份評價(jià)表各1900份,各回收1655份,回收率87.1%。

四、調(diào)查結(jié)果和調(diào)查分析

根據(jù)分工,筆者這一組,主要是針對與建筑相關(guān)專業(yè)的在湘畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查及跟蹤調(diào)查,通過此次參與,回收問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:

五、思索和建議

通過以上調(diào)查分析,我們能夠得出結(jié)論,我們學(xué)校總體辦學(xué)水平和學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量提高比較明顯,畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量高,競爭力強(qiáng),在社會(huì)上受到一定的歡迎。雖然筆者的調(diào)查受專業(yè)、時(shí)間、地域等限制,有一定局限性,但基本上尤其是在對與建筑相關(guān)的專業(yè)上能客觀反映實(shí)際情況。在目前大學(xué)畢業(yè)生逐年增加,城市下崗分流需要轉(zhuǎn)移的勞動(dòng)力重新就業(yè)人員逐年增多、軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人的穩(wěn)定安置逐步加大和農(nóng)村富裕勞動(dòng)力大批進(jìn)城務(wù)工等客觀條件下,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)越來越遇到困難。雖然多年來尤其合并升本以來,我校的就業(yè)率穩(wěn)中有升,升中有提高,但我們學(xué)校在達(dá)到較高的就業(yè)率后,就要開始追求較高的就業(yè)質(zhì)量,而就業(yè)質(zhì)量主要是由專業(yè)對口率、用工工資起薪、用人單位滿意度、畢業(yè)生個(gè)人滿意度和就業(yè)穩(wěn)定率這五方面所決定。如何在越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,實(shí)現(xiàn)我校畢業(yè)生就業(yè)工作的進(jìn)一步提高和發(fā)展,是我校當(dāng)前的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。根據(jù)調(diào)查,筆者有如下設(shè)想和建議。

1.加強(qiáng)政治思想教育,樹立吃苦耐勞的精神

學(xué)生的政治思想教育必須加強(qiáng),端正的就業(yè)觀念必須樹立,吃苦耐勞的精神必須培養(yǎng)。這些問題解決得好不好,很大程度上影響學(xué)生就業(yè)的成功與否。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向,專業(yè)建設(shè)適銷對路

高校的教育要適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,緊密注視社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和企業(yè)崗位結(jié)構(gòu)的新動(dòng)向,隨時(shí)調(diào)整專業(yè)和專業(yè)計(jì)劃、課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,保證我們的教育體系始終是適合與促進(jìn)人的發(fā)展的,是主動(dòng)適應(yīng)形勢變化,并走在變化之前的。作為我校這一地方性本科院校應(yīng)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才,要及時(shí)調(diào)整學(xué)科內(nèi)容,著眼社會(huì)需求,重點(diǎn)發(fā)展有特色、有優(yōu)勢、有市場的專業(yè)。使專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)“活模塊、寬口徑”,使培養(yǎng)的人才能“下得去、用得上、放得下心”。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

以前的傳統(tǒng)教育重統(tǒng)一、輕個(gè)性,重理論、輕實(shí)踐,而現(xiàn)今社會(huì)更多的是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力、實(shí)踐能力,這是大學(xué)畢業(yè)生遇到的一個(gè)理論與實(shí)踐之間的差距問題。

應(yīng)屆畢業(yè)生剛剛步入社會(huì),工作上往往表現(xiàn)為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、適應(yīng)能力差、眼高手低、喜歡跳槽、人際溝通能力差等。而這些直接影響到公司的發(fā)展。在效益決定生存的時(shí)代,大學(xué)生就要想辦法彌補(bǔ)自身的不足,珍惜大學(xué)時(shí)代的每一刻,多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力,發(fā)揮自己的特長,發(fā)掘自己的潛力,在實(shí)踐中積極主動(dòng)與人溝通交流,培養(yǎng)自己的心理素質(zhì),加強(qiáng)自身的綜合能力鍛煉。在拿到畢業(yè)文憑的同時(shí),為自己贏得一份社會(huì)文憑。另外,高校要盡可能地組織學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí),并適當(dāng)延長實(shí)習(xí)時(shí)間。

4.強(qiáng)化應(yīng)用型人才意識,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

近年來,建筑企業(yè)發(fā)展較快,社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)推動(dòng)了基礎(chǔ)建設(shè)的需求,與建筑相關(guān)的專業(yè)就業(yè)需求大。商業(yè)企業(yè)、三產(chǎn)服務(wù)業(yè)的興起創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以近幾年畢業(yè)生的專業(yè)對口率不是很高,單純靠專業(yè)的調(diào)整是不現(xiàn)實(shí)的,只有加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),拓寬專業(yè)知識面,把學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位于“寬基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、高素質(zhì)、綜合型”,推行雙證書,加強(qiáng)職業(yè)資格考核培訓(xùn),加大學(xué)生在校技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn),強(qiáng)化職業(yè)能力訓(xùn)練。使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí),也取得與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證,有效增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)性和競爭力。像我校交通工程專業(yè)推行的汽車修理及駕駛等職業(yè)資格培訓(xùn)就取得了不錯(cuò)的效果,獲得了用人單位及大學(xué)畢業(yè)生的贊譽(yù),實(shí)現(xiàn)了多方共贏的和諧氣象。

5.開展畢業(yè)生職前教育與培訓(xùn)

大學(xué)畢業(yè)生步入社會(huì),走向用人單位一般只經(jīng)過一周左右的崗前培訓(xùn),很多用人單位感覺到,大部分剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏應(yīng)有的職前教育與培訓(xùn),特別是缺乏企業(yè)員工基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。大學(xué)畢業(yè)生剛走出校園,步入社會(huì),從某種意義上來說還處于一種半成品狀態(tài),而企業(yè)需要的是“真正有效人才”。因此,提高就業(yè)質(zhì)量,給畢業(yè)生提供較高起點(diǎn)的就業(yè)前景,應(yīng)該從大學(xué)生在一入學(xué)時(shí)就進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)教育。目前,一些高校與企業(yè)之間正在尋求積極的合作,把崗前培訓(xùn)融入日常的教學(xué)當(dāng)中,從而提高自身的職業(yè)能力。這一方面我校應(yīng)該可以加大力度,積極引進(jìn),大膽摸索,開展職前教育與培訓(xùn)。

6.建立科學(xué)的就業(yè)評估體系,全面客觀反映大學(xué)生就業(yè)狀況

既然就業(yè)率不能全面反映畢業(yè)生的就業(yè)狀況,那么科學(xué)的就業(yè)評估體系的研制就應(yīng)提上日程。把就業(yè)質(zhì)量,甚至畢業(yè)生就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展情況,雇主滿意程度等納入評價(jià)體系,才能更真實(shí)反映畢業(yè)生的就業(yè)情況,更真實(shí)反映學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,從而也能更科學(xué)引導(dǎo)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向,以社會(huì)需求為導(dǎo)向,來調(diào)整學(xué)校辦學(xué)發(fā)展方向。但這一評估體系的研制及建立恐怕需要政府加大行政作為才能真正見效。

7.向政府提出建議,盡快建立健全相關(guān)制度

學(xué)校在搞好畢業(yè)生就業(yè)工作,加強(qiáng)對畢業(yè)生的法制教育的同時(shí),不斷完善就業(yè)制度,針對用人單位違約事件時(shí)有發(fā)生的實(shí)際情況,積極向有關(guān)主管部門建議加大對畢業(yè)生就業(yè)工作的立法力度,杜絕用人單位隨意違約的不良現(xiàn)象發(fā)生,為畢業(yè)生的順利就業(yè)提供可靠的法律保障。畢竟大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作應(yīng)該是政府的民生工程,不要把大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)這一牽扯到千家萬戶、社會(huì)各階層的重?fù)?dān)壓到高校這一家單位的肩膀上,政府和社會(huì)應(yīng)有更大更多的作為,政府應(yīng)有更大的責(zé)任。

六、結(jié)語

通過這次對與建筑相關(guān)專業(yè)的在湘畢業(yè)生的問卷調(diào)查和跟蹤訪問調(diào)查,我校大多數(shù)畢業(yè)生能夠勝任目前所從事的工作,無論是專業(yè)知識、敬業(yè)精神還是業(yè)務(wù)能力,均得到大部分用人單位滿意以上的評價(jià),同時(shí)許多用人單位和廣大畢業(yè)生也對我校學(xué)生的培養(yǎng)和畢業(yè)生工作提出了許多好意見好建議?？傊?在這突飛猛進(jìn)的市場經(jīng)濟(jì)情勢下,我們應(yīng)以實(shí)際需要為導(dǎo)向,建立符合實(shí)際的高校教育新體系,不斷提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì),適應(yīng)社會(huì)對人才的需求,為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力,使我校畢業(yè)生就業(yè)工作始終站在全省乃至全國的前列,為高校如何在新的歷史時(shí)期,新的社會(huì)背景下做好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作多實(shí)踐多摸索。

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□責(zé)任編輯:曾維平