淺探中職學(xué)校德育教育在體育教學(xué)中的滲透

楊　研

【摘 要】 在全面推進(jìn)青少年素質(zhì)教育的過程中,要求把德育滲透到各學(xué)科中,體育教學(xué)也應(yīng)如此。在體育教學(xué)過程中,有時(shí)會出現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好時(shí)機(jī),體育教師不應(yīng)只管體育教學(xué),而漠視對學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好時(shí)機(jī)的錯失。作為教師應(yīng)注意把握這一時(shí)機(jī),對學(xué)生進(jìn)行德育教育,以促其形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,促其形成良好的情感態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校 德育教育 體育教學(xué) 體現(xiàn)途徑

中職學(xué)校的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期,他們思想活躍,能夠從周圍的環(huán)境中汲取營養(yǎng),也容易為環(huán)境所左右,有很多優(yōu)點(diǎn),也有明顯不足。他們是應(yīng)試教育的犧牲品,是應(yīng)試教育失敗的承擔(dān)者,相對高中學(xué)生,他們更是一個弱勢群體,一般地說,他們的弱勢表現(xiàn)在:家庭經(jīng)濟(jì)狀況不富裕(農(nóng)村的或下崗職工的子女占較大比重);單親家庭比例較大;為此他們對個人前途表示迷茫,心理壓力較大。針對這樣一個弱勢群體,中職學(xué)校德育教學(xué)有什么針對措施?這是一個頗為敏感的話題,也是一線教師和有關(guān)教育管理部門無法回避的問題。作為學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)科,體育教學(xué)過程中有許多進(jìn)行德育教育的機(jī)會。因此,如何在體育教學(xué)中適時(shí)滲透德育教育,是值得探討的問題。

一、體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的意義

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,必須把德育放在首位,并把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)中去,體育也不例外。有的體育教師認(rèn)為,作為體育教師只要所教學(xué)生的體育成績好,達(dá)標(biāo)率高,就是很好地的完成了教學(xué)任務(wù)。其實(shí)不然,一個學(xué)生不論專業(yè)成績多么優(yōu)秀,如果為人處世不行,那么在社會上難有作為。學(xué)校教育,包括體育教育在內(nèi),不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常必要的,一個盡管專業(yè)技術(shù)一般,知商一般,但有良好的情商,良好人緣的人,當(dāng)他進(jìn)入社會后,也是比較順利的;德育教育做得好,反過來可以促進(jìn)專業(yè)學(xué)科教學(xué)工作的開展,使之收到事半功倍的效果。因此,在體育教學(xué)中,應(yīng)有意識、有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,寓德育于體育之中。

二、德育教育在體育教學(xué)中的滲透

1.在課前準(zhǔn)備、課后整理的過程中滲透

中職學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,他們的勞動觀念、愛護(hù)公物觀念相對薄弱。體育教學(xué)主要以操場為課堂,每節(jié)課都有大量的場地器材準(zhǔn)備工作,這時(shí)便是向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動、培養(yǎng)勞動觀念、愛護(hù)公物教育的有利時(shí)機(jī)。通過讓學(xué)生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物意識,通過號召學(xué)生自覺參加搬運(yùn)器材,規(guī)劃場地,灑水掃地,自己動手,親身參與,培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和主動為大家服務(wù)的精神。其間適時(shí)給予評比、表揚(yáng),教給各種技能方法,使學(xué)生愛勞動、勤勞動、會勞動。

課前、下課集合排隊(duì)的過程看似簡單,但它卻是體現(xiàn)學(xué)生組織紀(jì)律性的很好途徑。通過課堂最后小結(jié),表揚(yáng)好人好事,激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。而測試考核的制度要求,可使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮,服從領(lǐng)導(dǎo)的良好習(xí)慣。

2.在教學(xué)過程中滲透

教學(xué)過程中,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)滲透德育教育。

(1)適當(dāng)提高教學(xué)難度,培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,讓學(xué)生更多地在活動中去嘗試成功與失敗,可使學(xué)生的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化,會使他們更加努力,向更大的困難挑戰(zhàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),通過身體素質(zhì)鍛煉來培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

如在身體素質(zhì)鍛煉,提高心肺功能的練習(xí)中,當(dāng)學(xué)生跑完規(guī)定的距離時(shí),根據(jù)學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生再跑一定的距離,以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇于接受挑戰(zhàn)和吃苦耐勞的精神。

如在器械體操的練習(xí)中,其動作不是一兩次課就能掌握的,要掌握有一定難度的動作,就必須付出艱辛的努力。也就是說,在學(xué)習(xí)中,會碰到許多困難。有時(shí)練得很累,手掌會磨破流血,有時(shí)甚至從器械上掉下來。因此,在教學(xué)中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能,而且還要教育學(xué)生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在器械體操教學(xué)中,常?？吹?有的同學(xué)一上杠子,就嚇得肌肉繃緊,動作失常。對這類同學(xué),除了耐心幫助他們掌握技術(shù)要領(lǐng)外,更重要的是要進(jìn)行心理“治療”,鼓勵他們對自己要有信心,讓他們體會自信的重要性。同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。

有時(shí)還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境,不拘泥于動作規(guī)范,讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動,反復(fù)去嘗試成功或失敗的滋味。當(dāng)學(xué)生成功時(shí),教師應(yīng)給予鼓勵的話語,投去贊賞的目光,并提出稍高、稍難的目標(biāo),讓他們面對新的挑戰(zhàn)。

(2)營造團(tuán)結(jié)合作氛圍,培養(yǎng)集體主義精神

大多數(shù)體育項(xiàng)目都是通過集體合作進(jìn)行的。如球類、田徑、游戲等教材,更蘊(yùn)含著豐富的集體主義教育內(nèi)容,教師要充分利用這一特點(diǎn),在組織教學(xué)過程中,應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育,使學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作,密切配合,不搞個人英雄主義。只有這樣,才能在思想上和行動上保持一致,形成一個牢固的整體。也只有這樣,才能取得好的成績。如和學(xué)生們講2008奧運(yùn)中國體操男子團(tuán)體,乒乓球男、女團(tuán)體,男籃、女籃,女曲等,經(jīng)過不懈的努力,以及團(tuán)結(jié)一心,努力拼搏,終于獲得了奧運(yùn)佳績等事跡,并通過提問:“那么我們進(jìn)行比賽時(shí)應(yīng)該怎么做呢?”引發(fā)學(xué)生的思考。

在實(shí)踐中,可通過組織學(xué)生游戲、集體競賽設(shè)計(jì),讓學(xué)生為勝利獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓動者。從參與活動過程中,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感、社會責(zé)任感和使命感、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。

(3)介紹我國的體育文化、體育故事,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

結(jié)合教學(xué)向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的意義,提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識?？梢酝ㄟ^故事、演講等形式,講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡;介紹我國燦爛的體育文化,我國奧運(yùn)健兒為國爭光為祖國榮譽(yù)而奮勇拼搏的動人故事等,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族自信心與自豪感。

如武術(shù),武術(shù)是我國具有獨(dú)特民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目,是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。在武術(shù)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)特別注意對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育?？山Y(jié)合歷史上英雄人物的典型事例,如岳飛的“精忠報(bào)國”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛國主義精神,李小龍主演的功夫片風(fēng)行海外,中國功夫也隨之聞名于世界,許多外文字典和詞典里都出現(xiàn)了一個新詞:“功夫”。在不少外國人心目中的功夫就是中國武術(shù),來激勵同學(xué)們的愛國熱情。學(xué)習(xí)武術(shù),首先是要繼承祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),其次是把自己鍛煉成為一個合格的社會主義建設(shè)者或保衛(wèi)者,而不是為了打架斗毆,以強(qiáng)欺弱。因此,要告誡同學(xué)們,習(xí)武一定要有良好的武德,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱忱。

3.教師以身作則,進(jìn)行思想品德教育

首先,教師應(yīng)舉止大方,言談文明,衣著整潔,在教學(xué)中,講解清楚,重點(diǎn)明確,示范規(guī)范,優(yōu)美大方,只有這樣學(xué)生才能夠尊重你,較好地學(xué)會自尊自愛、寬厚待人等良好品質(zhì)。其次,要言行一致;如,做游戲時(shí)需要對輸者進(jìn)行一點(diǎn)象征性的懲罰,但往往有的學(xué)生輸了又不認(rèn)罰,推推托托,影響了游戲效果。有一次,為了活躍學(xué)生的活動氣氛,我和學(xué)生們一起做游戲,碰巧自己組輸了。從學(xué)生的眼神里可以觀察到,他們心里暗暗在想:這下老師會不會和學(xué)生一起受罰呢?當(dāng)時(shí)我意識到老師以身作則的重要性,馬上認(rèn)真地同學(xué)生們一起受罰,在大家圍成的圓圈內(nèi)學(xué)矮人走路走了兩圈。使學(xué)生學(xué)會誠實(shí)、公正、可信的良好品德。

再次,要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,做到“誨人不倦”。這樣學(xué)生把你當(dāng)成親人,與你交心,才能受到感動,從而影響學(xué)生的思想品德。

這對學(xué)生進(jìn)行良好品德教育是極為重要的環(huán)節(jié),所謂“身教勝于言教”,就是這個道理。

以上只是簡單探討了德育教育在體育教學(xué)中一些常見而又微小的體現(xiàn)途徑,如何規(guī)范,還有待進(jìn)一步的實(shí)踐跟蹤和研究論證。

總之,隨著我國獨(dú)生子女的比例加大,研究中職學(xué)生的個性心理特征,加強(qiáng)中職學(xué)生思想品德教育已是當(dāng)務(wù)之急?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)使中職學(xué)生知道的東西多,知識面廣,主觀性強(qiáng),對他們講大道理作用不大,只有結(jié)合實(shí)際跟他們講道理,才能收到事半功倍的效果。而體育課教學(xué)就具有理論聯(lián)系實(shí)際這一獨(dú)特優(yōu)勢,作為體育教師,應(yīng)充分利用體育教學(xué)這一陣地,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),有預(yù)見性地把思想品德教育貫穿于整個教學(xué)過程中,使思想品德教育寓教于樂、寓教于景、情景交融,達(dá)到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、煉之以意、持之以恒的效果。

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(責(zé)編 易志毅)