談多媒體在寫字教學(xué)中的運(yùn)用

董偉紅

[摘要]基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字則是小學(xué)語文教育中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，有益于提高他們的道德文化素養(yǎng)?！皩?duì)于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化”、“提高民族素質(zhì)”、“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情”，都具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]豐富材料 激發(fā)興趣 多媒體 寫字教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育也出現(xiàn)了加快發(fā)展、加快改革的勢(shì)態(tài)。隨著教育技術(shù)的不斷增加，教學(xué)設(shè)備得以不斷更新，教學(xué)手段變得更加現(xiàn)代化。特別是我們雁蕩一小，多媒體輔助教學(xué)已成為學(xué)校教育的一大特色。雖然歷時(shí)不長，但也從中初嘗甜頭。下面我就多媒體在寫字教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、多媒體能為學(xué)生提供豐富的書法鑒賞材料

“見多”才能“識(shí)廣”。中國古人強(qiáng)調(diào)“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！泵绹逃睦韺W(xué)家加涅則指出，學(xué)習(xí)是“學(xué)習(xí)者通過自己對(duì)來自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工而獲得能力的過程”。中國的書法藝術(shù)作為傳統(tǒng)文化中的瑰寶之一，早已帶著它特有的民族屬性，在世界文化寶庫中放射出經(jīng)久不滅的異彩。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)，首先應(yīng)該讓學(xué)生欣賞古今書法藝術(shù)大師的杰作，了解書法藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長，接受“來自環(huán)境刺激的信息?！?/p>

二、多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，陶冶學(xué)生的情操

1.多媒體教學(xué)能延長有意注意的時(shí)間，啟迪有效思維

傳統(tǒng)的寫字教學(xué)活動(dòng)中，教師在揭示課題以后，大多指出書寫注意點(diǎn)，范寫后再讓學(xué)生練習(xí)。而練習(xí)又主要以學(xué)生的描紅（或臨摹）為主，最后通過評(píng)改來判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。這種教法不能使學(xué)生大腦長時(shí)間處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)生的思維受到抑制，學(xué)習(xí)效率也就不高，這是由小學(xué)生的心理特征決定的?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，小學(xué)生以形象思維為主，他們對(duì)長時(shí)間的空洞說教不感興趣。偏偏興趣又是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。多媒體輔助教學(xué)可以把圖像、文字、聲音等多種信息有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的積極性，使他們的大腦處于興奮狀態(tài)。這樣，學(xué)生有意注意的時(shí)間得到保證，興趣濃厚了，思維也活躍了。尤為重要的是，在這種狀態(tài)下，學(xué)生的思維指向預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠在頭腦中對(duì)來自外界環(huán)境的刺激，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的內(nèi)在加工，這種思維是積極而有效的。

2.多媒體能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)情感機(jī)制，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力

皮亞杰為代表的認(rèn)識(shí)心理學(xué)家提倡的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，把情境教學(xué)放在學(xué)習(xí)環(huán)境四大要素的首位。寫字教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)就是指創(chuàng)設(shè)與寫字教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體環(huán)境或氛圍，其目的是讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而激發(fā)其情感體驗(yàn)，達(dá)到對(duì)書法藝術(shù)具體而深刻的理解。多媒體教學(xué)能以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，以生動(dòng)的情境引發(fā)學(xué)生心靈的感知、情感的共鳴，從而達(dá)到對(duì)書法作品深厚底蘊(yùn)的理解與感悟，這一切教學(xué)目的的完美統(tǒng)一，正是多媒體教學(xué)手段中的情境教學(xué)所達(dá)到的效果，這種境界是傳統(tǒng)教學(xué)手段望塵莫及的。

3.多媒體豐富的圖文資料能使寫字教學(xué)的德育功能落在實(shí)處

“端端正正寫字，堂堂正正做人”。如今，寫字教學(xué)已沿著“規(guī)范、勻稱、上體”這條路大踏步前進(jìn)，寫字教學(xué)的意義早已超出了寫字本身，延伸到了學(xué)生意志品格的培養(yǎng)、高尚情操的陶冶。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)方法多是通過講解、閱讀、書寫來實(shí)現(xiàn)的，而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在豐富的圖文材料的渲染下受到感情上的熏陶。例如，我們可以把古代書法家的故事做成動(dòng)畫，配上悅耳動(dòng)聽的解說詞，用以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。王羲之的勤奮好學(xué)、趙孟祧的謙虛謹(jǐn)慎、顏正卿的堅(jiān)貞不屈都會(huì)給學(xué)生幼小的心靈播下美好的種子。而條幅、碑刻的欣賞，自然會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力起到潛移默化的效果。這樣，學(xué)生欣賞、練字的過程會(huì)成為積極的情感體驗(yàn)過程。

三、多媒體教學(xué)有利于自學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)

冰凍三尺，非一日之寒。要讓全體學(xué)生都能寫出規(guī)范勻稱的漢字，僅僅靠寫字課的指導(dǎo)和練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，學(xué)生只有在課堂上或?qū)W校里才能得到老師的指點(diǎn)。如果學(xué)生回到家里想繼續(xù)練書法，大多只能靠自悟、回憶或閱讀字貼上的分析、講解。

四、多媒體技術(shù)的運(yùn)用能提高寫字課教學(xué)的效率

1.多媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于突破難點(diǎn)

提筆、按筆、頓筆等運(yùn)筆方法一直是寫字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的寫字教學(xué)活動(dòng)中，教師為了突破難點(diǎn)，通常采用范臨的教學(xué)方法。這種方法由于受客觀條件的限制，學(xué)生要看得非常清楚很不容易。運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過大屏幕投影機(jī)或大屏幕彩色電視機(jī)作為計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備，可以進(jìn)入充分的模擬演示或動(dòng)畫演示，產(chǎn)生比較直觀的教學(xué)效果，這樣寫字教學(xué)中的難題往往會(huì)迎刃而解。

2.多媒體技術(shù)的運(yùn)用能真正實(shí)現(xiàn)因材施教

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)特有的交互式的學(xué)習(xí)方式，可以較好地彌補(bǔ)班級(jí)授課制的缺陷，使教師能更好地指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)，做到因材施教。ト綣在課堂教學(xué)中恰如其分地應(yīng)用多媒體，由于信息的傳播速度快，預(yù)設(shè)性能好，許多教學(xué)準(zhǔn)備工作可以在課前完成，那些與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不十分緊密的操作步驟也可以省略。因此，寫字教學(xué)傳播知識(shí)的密度高、容量大，教學(xué)時(shí)間安排緊、節(jié)奏快、時(shí)間省、效率高，從另一方面起到減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的作用。

3.多媒體技術(shù)有利于調(diào)整教學(xué)程序

在多媒體輔助教學(xué)時(shí)，如果能利用交互式課件，那么計(jì)算機(jī)能根據(jù)人的要求和選擇來完成一定的任務(wù)，計(jì)算機(jī)也可向人提出問題。例如，小學(xué)常用的寫字課的教學(xué)模式是：導(dǎo)學(xué)——練習(xí)——評(píng)改。在導(dǎo)學(xué)部分主要是指導(dǎo)觀察、分析、書寫，如果在設(shè)計(jì)課件時(shí)添加作品欣賞、筆畫分析、書寫示范、常見病例等菜單按鈕，再在這些菜單下面建立一重或多重子菜單按鈕，那么教師在上課時(shí)能靈活機(jī)動(dòng)地選用某一內(nèi)容或?qū)δ骋粌?nèi)容重新運(yùn)行，不僅有利于突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，而且能根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)程序，提高課堂效率。

綜上所述，在信息化高速發(fā)展的今天，寫字教學(xué)不可偏廢，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體輔助寫字教學(xué)，提高教學(xué)信息的容量、質(zhì)量和密度，能使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等方面都得到發(fā)展，有利于學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和思想品格的全面提高。