試談新課程初中英語的“練習(xí)”

江國云

[摘要]本文試對新課程初中英語練習(xí)的方式作探析，旨在闡述運用正確合理的練習(xí)方式對提高學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和基本技能的促進(jìn)作用。英語中的練習(xí)是學(xué)生在接受語言知識點后消化吸收的必然學(xué)習(xí)途徑，對于增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗和深化語言知識目標(biāo)具有不可替代的作用。教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，制定合理的練習(xí)模式，不僅能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)化生成創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]初中英語 練習(xí) 模式

《九年制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中認(rèn)為，英語教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)資源配置，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的英語知識，還能夠提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和基本技能。由此可見，在英語教學(xué)中精心設(shè)計練習(xí)，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，更是提高學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)所必不可少的重要途徑，關(guān)注教學(xué)中的“練習(xí)”，是提高英語教學(xué)有效性的方法之一。

一、突出英語的“聽練和讀練”，幫助學(xué)生積累語感

1.注重聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言信息捕捉能力

新課程英語教學(xué)認(rèn)為，英語教學(xué)應(yīng)該以豐富的語言材料為背景，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力。筆者在教學(xué)實踐中也認(rèn)為，通過一定方式的語言輸入，不僅能夠為學(xué)生的練習(xí)聽力提供了物質(zhì)載體的基礎(chǔ)保障，還對培養(yǎng)學(xué)生對英語材料的敏感度和語言信息捕捉能力具有促進(jìn)作用。

筆者以為英語聽力訓(xùn)練應(yīng)該做到以下幾方面：（1）語言背景知識展現(xiàn)，即讓學(xué)生在具有一定的語言基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下，通過聽錄音材料或者觀看英美原版影視資料來加強訓(xùn)練；（2）聽中思辨模仿，即鼓勵學(xué)生在聽的過程中，加強語音的辨別和意思的理解，例如，單詞：too和two，teacher和teach，eye和I等；語句：①Are they students?和Are there students?②My class is there.和My glass is there.③Look!There is a box.和Look!There is a bus.（3）應(yīng)試技巧培養(yǎng)訓(xùn)練，即在英語聽力教學(xué)中，對學(xué)生的英語聽力技巧應(yīng)該予以重視，尤其是一些所謂的聽力知識考點，特別像聽力材料中的數(shù)字、動詞、處所方位名詞等地方應(yīng)予以留意。

2.注重閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力

很多教學(xué)專家認(rèn)為，在英語教學(xué)中加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，一方面，能夠幫助學(xué)生克服“啞巴式英語”問題；另一方面，能夠增強學(xué)生朗讀的信心和勇氣，便于他們能夠發(fā)現(xiàn)問題。事實上，李陽所創(chuàng)設(shè)的“瘋狂英語”就是最好的說明事例，其核心的原則是“I enjoy losing face”（我不怕丟面子）。學(xué)生在這樣的閱讀環(huán)境下，不僅充分地調(diào)動了嘴巴的功能，還培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維能力。

筆者在教學(xué)實踐中認(rèn)為，英語閱讀應(yīng)該抓住以下幾方面：（1）關(guān)注課文的閱讀，即要求學(xué)生在跟讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)的朗讀，以提高語感能力；（2）背誦經(jīng)典名篇，即要求學(xué)生在閱讀的過程中能夠積累一定的名言警句，為書面表達(dá)錦上添花；（3）注意有意識的閱讀，即鼓勵學(xué)生在閱讀過程中能夠依據(jù)語言材料，進(jìn)行思考，尤其是運用英語進(jìn)行思維，增強外語習(xí)得的能力。

二、突出英語的“說練和寫練”，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

1.鼓勵學(xué)生大膽言說，激活學(xué)習(xí)潛能

筆者在近幾年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的口語表達(dá)能力不盡如人意，究其原因主要有以下幾方面：（1）注重默讀，喪失了言說的表達(dá)機會；（2）害怕犯錯誤，不愿運用英語進(jìn)行表達(dá)；（3）不積極主動參與課堂教學(xué)實踐活動，缺少運用英語進(jìn)行表達(dá)的機會。

對此，筆者在教學(xué)中主要從以下幾方面入手：（1）鼓勵學(xué)生有感情朗讀課文，體味其中的感情基調(diào)；（2）大膽復(fù)述課文，即可以對照課文以此類轉(zhuǎn)換的方式進(jìn)行復(fù)述，或改變?nèi)朔Q進(jìn)行復(fù)述，還可以抓住大意，簡要復(fù)述；（3）練習(xí)交際對話，即在教學(xué)中，教師應(yīng)注意對話的使用，鼓勵學(xué)生通過小組互相練習(xí)，個人交流等方式予以進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練，不僅幫助學(xué)生克服口語表達(dá)的緊張心理，還有助于幫助學(xué)生樹立語言表達(dá)的信心。

2.注重寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力

書面表達(dá)是英語考試的一項重要內(nèi)容，也是考查學(xué)生英語綜合運用能力所不可缺少的項目。這是因為，學(xué)生通過寫的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力以及完整表達(dá)思想的能力。同時，在寫的訓(xùn)練中，學(xué)生能提高文字表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，進(jìn)而活用語言，發(fā)展其創(chuàng)造能力。學(xué)生思維能力的提高又有利于在聽和讀的訓(xùn)練中捕捉主要的語音信息，從而正確理解語言材料。

寫作訓(xùn)練的方法，應(yīng)該注意：（1）依據(jù)教材文本內(nèi)容，最好是抓住課文這個語言材料不放，筆頭、口頭復(fù)述并舉，縮寫或改寫。（2）圍繞英語知識點，提供語言點，讓學(xué)生連句成文。（3）注意語言知識的分類進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，以了解和掌握相應(yīng)的文體寫作知識及技巧。當(dāng)然，在寫的過程中要把握住由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，腳踏實地，一步一個腳印有針對性地訓(xùn)練。

三、突出學(xué)生自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是提高自身英語綜合素養(yǎng)的核心力量。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一方面，能夠為他們探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法奠定堅實基礎(chǔ)；另一方面，有利于增強他們的英語基礎(chǔ)知識和基本技能。筆者以為，應(yīng)該突出以下幾方面的訓(xùn)練：（1）注意學(xué)習(xí)方法的綜合訓(xùn)練，即鼓勵學(xué)生嘗試和探索運用適合自身學(xué)習(xí)的方法；（2）注意課堂學(xué)習(xí)效率的把握，即鼓勵學(xué)生通過多元化的學(xué)習(xí)途徑來提高課堂教學(xué)的有效性；（3）注意英語知識的積累，鼓勵學(xué)生多方面了解英語特有的表達(dá)法、習(xí)慣用語、思維習(xí)慣和社會文化背景知識，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣。

總之，學(xué)習(xí)英語要從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，著眼技能，提高素質(zhì)，做到有目標(biāo)地訓(xùn)練，有步驟地訓(xùn)練，形式多樣地訓(xùn)練，提倡講究方法的訓(xùn)練和綜合能力的訓(xùn)練。以訓(xùn)練推動英語教學(xué)的進(jìn)程，以訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生知能的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生真正把英語作為學(xué)習(xí)交流科學(xué)知識的工具來使用奠定基礎(chǔ)。