計(jì)算機(jī)環(huán)境下的學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)研究

王　靜　胡軍衛(wèi)　喬瑞兵

中圖分類號(hào)：G442文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-0992（2009）05-039-01

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)習(xí)從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革，這同樣也為學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建提供了新的思路和方法。本文淺談了計(jì)算機(jī)環(huán)境下構(gòu)建學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的重要性及組建的情況和學(xué)習(xí)交流形式，展現(xiàn)了計(jì)算機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)廣闊的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)環(huán)境；學(xué)習(xí)興趣；團(tuán)隊(duì)精神；構(gòu)建

一、計(jì)算機(jī)環(huán)境下的學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的定義

計(jì)算機(jī)環(huán)境下的學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)是基于共同興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)者通過(guò)計(jì)算機(jī)組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，在多種形式的信息交流下，最大限度的實(shí)現(xiàn)資源共享的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

二、計(jì)算機(jī)環(huán)境下構(gòu)建學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的重要性

1.愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！笨鬃右嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效?？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣在求知過(guò)程中，具有舉足輕重的地位，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，是教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生愿不愿意學(xué)，是否有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，常常是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素，在計(jì)算機(jī)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的豐富性、新穎性以及新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互環(huán)境都能有效地引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

2.信息時(shí)代以網(wǎng)絡(luò)及其“海量”信息的存儲(chǔ)與傳遞為主要特征，但不可避免的是信息良莠不齊。很多人以網(wǎng)上信息過(guò)于雜亂為由，反對(duì)學(xué)生上網(wǎng)，但這并不能阻礙網(wǎng)絡(luò)本身的發(fā)展及其對(duì)人們產(chǎn)生的巨大影響。多方圍堵不如因勢(shì)利導(dǎo)，基于計(jì)算機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣積極地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)充當(dāng)為資源庫(kù)、信息處理平臺(tái)、交流平臺(tái)、成果發(fā)布平臺(tái)等多種角色，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加以更為充分的利用，將這些信息與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以充當(dāng)?shù)母鞣N角色有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的支持下，開展自主的探究活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)伙伴積極協(xié)作，解決問(wèn)題。

3.我們知道21世紀(jì)是個(gè)合作制勝的時(shí)代，單槍匹馬的英雄已不復(fù)存在，想要達(dá)到目的就必須選擇與自己志同道合的伙伴互相扶助才能取得最好的效果，贏得成功。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)受到挫折，結(jié)成團(tuán)隊(duì)并發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神可以相互鼓勵(lì)，克服軟弱、懶惰，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)以共同興趣為核心，以團(tuán)隊(duì)精神為支撐，協(xié)同合作，共同努力，從信息的“海洋”中汲取所需的信息，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分析，從而獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)、提出潛在的問(wèn)題，并把自己所提煉出的精華和團(tuán)隊(duì)成員相互交流與共享，從而達(dá)到資源的充分利用。

三、學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建及協(xié)調(diào)發(fā)展

1.學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)者：是指承擔(dān)具有共同興趣的學(xué)生承擔(dān)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題參與者，是學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中知識(shí)建構(gòu)的主題。通過(guò)這種人際溝通，學(xué)習(xí)者能夠體驗(yàn)到彼此的接納和支持，從而增加克服困難和投入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如組建創(chuàng)業(yè)興趣團(tuán)隊(duì)：自主創(chuàng)業(yè)“萬(wàn)事開頭難”，要處理的事情面廣、量多，靠一個(gè)人的力量很難有效地處理各類情況、而且企業(yè)的創(chuàng)辦者不可能萬(wàn)事皆通。因此，建立一個(gè)由各方面的專家組成的合作班子，對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)是一個(gè)十分必要的。一個(gè)平衡的和有能力的班子，應(yīng)當(dāng)包括懂管理有技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)理人員和財(cái)務(wù)、公關(guān)、銷售、工程以及軟件開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等其他領(lǐng)域的專家。當(dāng)然我們還可以組建考研團(tuán)隊(duì)、專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)等。

2.學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)組織者：是能夠組織協(xié)調(diào)并指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、安排學(xué)習(xí)規(guī)劃，組織在線學(xué)習(xí)，發(fā)布團(tuán)隊(duì)公告，公布學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織在線學(xué)習(xí)討論，協(xié)調(diào)與解決困惑或人際糾紛等問(wèn)題的老師或?qū)W生。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)文化的一部分，良好的管理可以通過(guò)合適的組織形態(tài)將學(xué)習(xí)者安排至合適的位置，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛能。

3.學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師：是指承擔(dān)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等任務(wù)的學(xué)科專業(yè)教師，是計(jì)算機(jī)環(huán)境下團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、領(lǐng)航者、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃的制定者。在團(tuán)隊(duì)中扮演學(xué)習(xí)者的情感傾聽者、學(xué)習(xí)“助推器”等角色。每一個(gè)學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)都有一個(gè)相關(guān)方面專業(yè)知識(shí)很強(qiáng)的老師作為指導(dǎo)者。成員在學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)助中遇到的任何困境時(shí)能向指導(dǎo)老師傾訴，以緩解學(xué)習(xí)壓力及其他壓力，獲得情感支持，并及時(shí)得到指導(dǎo)老師給予的學(xué)習(xí)困境分析、策略建議，并與指導(dǎo)老師共同探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等。

教學(xué)中，教師可根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，按學(xué)生興趣搭配分組，結(jié)成團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)有自己的名字、口號(hào)、奮斗目標(biāo)、共同志趣，有自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃、交流平臺(tái)等。學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師應(yīng)以學(xué)生為主體，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。幫助學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神、促使團(tuán)隊(duì)成員互助互勉、互相督促、共同進(jìn)步。另外鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)，并讓學(xué)生擔(dān)任團(tuán)隊(duì)組織者。

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)枯燥而又復(fù)雜的信息加工過(guò)程，離開學(xué)習(xí)者、團(tuán)隊(duì)組織者、指導(dǎo)老師三者之間的交流與協(xié)作幾乎無(wú)法得以建成和完成。學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)了合作、協(xié)作、互動(dòng)以及興趣的重要性。學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)不但強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者、組織者、指導(dǎo)老師之間的互動(dòng)與合作，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的組織、分工與協(xié)調(diào)。注重學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)文化、團(tuán)隊(duì)理念、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)紀(jì)律建設(shè)，有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)分工、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)理想，從而可實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體成果的最大化。

四、計(jì)算機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)形式

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)成員能過(guò)進(jìn)行同步和異步的文字或視頻交流，如利用QQ、MSN、Shutter、飛信等軟件交流學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)行音頻或視頻繪畫，發(fā)布團(tuán)隊(duì)通知的，交換學(xué)習(xí)資料等。如利用QQ群功能來(lái)組織與管理學(xué)校興趣團(tuán)隊(duì)。

2.通過(guò)計(jì)算機(jī)，成員可以用U盤、移動(dòng)硬盤等相互拷貝學(xué)習(xí)資料、自己搜取的精美視頻講座等，進(jìn)行資源整合與共享。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上，學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)有利于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的提高，有利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)，有利于人際關(guān)系的發(fā)展，有利于創(chuàng)造學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)人身心健康與生存能力的培養(yǎng)都有積極的作用。應(yīng)該說(shuō)，組建學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)是一種更高形式的學(xué)習(xí)，并將會(huì)成為未來(lái)計(jì)算機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)的主流模式之一。但是計(jì)算機(jī)在提供學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流便利的同時(shí)，如何利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，使之成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行興趣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的有效工具，將會(huì)是下一步研究的重點(diǎn)，也是一個(gè)需要持之以恒不斷研究的主題。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐娟、劉儒德，計(jì)算機(jī)環(huán)境下的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)研究，中國(guó)電化教育，2009.4

[2]王新法、高宏卿，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)及其構(gòu)建模型，中國(guó)電化教育，2009.5