簡(jiǎn)析影響高校畢業(yè)生擇業(yè)觀的問(wèn)題及對(duì)策

李　霞　項(xiàng)　中

摘 要： 高校畢業(yè)生普遍擇業(yè)期望值較高，自動(dòng)放棄自認(rèn)為不好的單位，因此失去了很多就業(yè)的機(jī)會(huì)，影響了高校的就業(yè)率。本文通過(guò)對(duì)高校畢業(yè)生擇業(yè)觀的問(wèn)題簡(jiǎn)析，指出高校畢業(yè)生錯(cuò)誤的擇業(yè)觀念是影響高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要因素。要提高就業(yè)率就要發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)中心的作用，從根本上轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生錯(cuò)誤的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)大學(xué)生的擇業(yè)意識(shí)，提高他們的職業(yè)成熟度和可雇用能力。

關(guān)鍵詞： 高校畢業(yè)生 擇業(yè)觀 對(duì)策

隨著我國(guó)高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，高校畢業(yè)生的擇業(yè)問(wèn)題日益成為一種社會(huì)現(xiàn)象，引起了社會(huì)普遍關(guān)注?！吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》明確提出：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為高校畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)?！秉h的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的部署。所有這些都說(shuō)明，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)迫切而重要的工作，它不僅關(guān)系到社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，而且給社會(huì)的穩(wěn)定帶來(lái)一定的影響。各高校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，紛紛成立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在人員、設(shè)備等方面給予了一定的投入，有力地促進(jìn)了高校畢業(yè)生的就業(yè)。

一、高校畢業(yè)生存在錯(cuò)誤的擇業(yè)觀念

近年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)率低，并不是畢業(yè)生找不到工作單位，而是用人單位與畢業(yè)生雙方或單方不滿意造成的。

1.擇業(yè)期望值較高。表現(xiàn)在追求“到大城市去，到大機(jī)關(guān)去，到賺錢(qián)最多的地方去”；盲目攀比現(xiàn)象嚴(yán)重；舉棋不定，優(yōu)柔寡斷；存在一步到位、終身不變的觀念。

2.挑肥揀瘦，一無(wú)所獲。深圳某醫(yī)院在學(xué)校廣招賢才，學(xué)生應(yīng)聘簡(jiǎn)歷如云。小許是班里比較優(yōu)秀的學(xué)生，中共黨員，在校期間曾多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，擔(dān)任班干部期間，認(rèn)真負(fù)責(zé)，獲得老師、同學(xué)的好評(píng)，是老師、同學(xué)心目中的佼佼者。大家都認(rèn)為她找個(gè)好工作不成問(wèn)題。她的條件也非常符合用人單位的要求，加上她本人也有意愿到這家單位工作，于是我們推薦她去這家單位。但是經(jīng)過(guò)一輪面試以后，用人單位錄取了她，并準(zhǔn)備跟她簽約，她卻猶豫了，因?yàn)樗龔膭e人口中得知工資待遇只有2000元時(shí)，覺(jué)得單位待遇不符合自己的要求，因此婉言謝絕了用人單位向她拋出的“繡球”。臨畢業(yè)她還在努力尋找工作單位，此時(shí)的她已經(jīng)后悔莫及了，但是機(jī)會(huì)不等人，遺憾在所難免。

小許的經(jīng)歷似乎給我們一個(gè)啟示：挑肥揀瘦，一無(wú)所獲。任何時(shí)候我們都要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，很多大學(xué)生在選擇就業(yè)單位的時(shí)候總認(rèn)為最好的在后面，總是在猶豫和徘徊中錯(cuò)過(guò)最佳的簽約時(shí)機(jī)，到頭來(lái)一份工作都找不到，所以我們?cè)诹私饩蜆I(yè)形勢(shì)的同時(shí)要結(jié)合自身實(shí)力，準(zhǔn)確定位。做任何事都不能夠?qū)ψ约浩谕堤?，否則摔得會(huì)更重。

3.這山望著那山高，舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。小林是學(xué)生干部又是黨員，曾經(jīng)有兩家單位向她拋出了“繡球”，第一家單位是跟她專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，在學(xué)生的生源地，第二家單位是跟她專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的工作，是在珠三角地區(qū)。她的矛盾點(diǎn)不是嫌家鄉(xiāng)是個(gè)小城市，發(fā)展機(jī)會(huì)和空間不大，就是嫌工作性質(zhì)跟自己專(zhuān)業(yè)不相關(guān)，自己沒(méi)有興趣去工作。小林開(kāi)始煩躁不安，在患得患失中失去了重心，變得慌亂不已，最后只好求助于我。她向我訴說(shuō)了自己的矛盾心理之后，我耐心地開(kāi)導(dǎo)她，并進(jìn)一步了解她的家庭背景和興趣愛(ài)好等，結(jié)合多種因素比如性格特點(diǎn)、個(gè)人特長(zhǎng)、價(jià)值觀等，讓她自己選擇合適的單位。最后提醒她要早點(diǎn)給用人單位答復(fù)，免得延誤了最佳擇業(yè)時(shí)機(jī)。

有哪個(gè)求職者不希望能夠找到自己喜歡，又能夠發(fā)揮特長(zhǎng)、工資待遇高的工作呢？但是面對(duì)就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的今天，我們是否應(yīng)該調(diào)整一下自己的心態(tài)呢？再優(yōu)秀的人才也有可能會(huì)出現(xiàn)“英雄無(wú)用武之地”的現(xiàn)象。因此要珍惜來(lái)之不易的工作機(jī)會(huì)，先就業(yè)再擇業(yè)。

4.用人單位存在偏見(jiàn)：非名牌學(xué)校的畢業(yè)生不要。學(xué)?；蛘叩胤浇M織的大型招聘會(huì)，參加的學(xué)生和用人單位都很多，但是簽約率卻很低。那是因?yàn)楹芏鄦挝淮嬖谄?jiàn)：非名牌學(xué)校畢業(yè)生不要，造成人才流失、職位空缺的尷尬場(chǎng)面。

5.高校就業(yè)指導(dǎo)中心存在不少問(wèn)題。當(dāng)前高校擴(kuò)招，畢業(yè)生增加，無(wú)疑給高校畢業(yè)生帶來(lái)就業(yè)難的趨勢(shì)。高校就業(yè)指導(dǎo)中心雖然在大學(xué)生擇業(yè)中起到了一定的作用，但也存在不少的問(wèn)題。如就業(yè)指導(dǎo)工作水平參差不齊，機(jī)構(gòu)設(shè)置流于形式，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)不能起到實(shí)質(zhì)性的作用；很多高校就業(yè)指導(dǎo)中心的人員隊(duì)伍還是以兼職為主，不少人員都不具備專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)技能；就業(yè)指導(dǎo)人員不足也是制約就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的一個(gè)重要因素。

通過(guò)以上分析可以看出，高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀存在的問(wèn)題，需要從多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，高校就業(yè)指導(dǎo)中心起到宏觀調(diào)控的作用，因此高校就業(yè)指導(dǎo)中心的工作更是重中之重。

二、改變高校畢業(yè)生錯(cuò)誤擇業(yè)觀的對(duì)策及建議

如何改變高校畢業(yè)生錯(cuò)誤擇業(yè)觀，使高校畢業(yè)生的就業(yè)率得到提高，各高校應(yīng)在觀念、組織隊(duì)伍、工作方法等方面進(jìn)行一系列的改革，改變高校畢業(yè)生錯(cuò)誤的擇業(yè)觀。

1.變信息發(fā)布中心為職業(yè)指導(dǎo)中心。當(dāng)下，面對(duì)復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境，高校就業(yè)指導(dǎo)中心必須從學(xué)生入學(xué)階段就著手提高大學(xué)生的就業(yè)能力，將就業(yè)教育貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的全過(guò)程，使學(xué)生在大學(xué)生活中根據(jù)個(gè)人的能力、興趣、特質(zhì)逐漸明確個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

2.建立一支“專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化、職業(yè)化”的就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍是重中之重。高等教育面臨的形勢(shì)和就業(yè)環(huán)境的復(fù)雜性，無(wú)疑對(duì)廣大高校教師提出了新的要求。但高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的非專(zhuān)業(yè)性和隊(duì)伍本身的不穩(wěn)定性，又使得就業(yè)指導(dǎo)水平難于有更大提升的空間。環(huán)境的變化促使高校的就業(yè)指導(dǎo)工作逐步從傳統(tǒng)的方式向科學(xué)專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展，建立一支“專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化、職業(yè)化”的就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍，顯得十分重要，是做好高校畢業(yè)生擇業(yè)觀工作必不可少的組織保障。

由于輔導(dǎo)員在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的重要地位，高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該重視發(fā)揮輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)和作用，將其作為高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的骨干對(duì)待。而輔導(dǎo)員在高校中還承擔(dān)著繁重的學(xué)生工作任務(wù)，因此，可以將輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)作出區(qū)分，比如可以將隊(duì)伍劃分為分管日常的思想政治教育和分管就業(yè)指導(dǎo)教育兩個(gè)類(lèi)型，這樣工作各有側(cè)重，才容易作出成績(jī)。

為加快專(zhuān)業(yè)就業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)工作，實(shí)行資格認(rèn)證辦法不失為一種快捷的途徑。經(jīng)調(diào)查很多高校均對(duì)輔導(dǎo)員或相關(guān)行政人員進(jìn)行了職業(yè)咨詢專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，比如請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行理論教學(xué)或者到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)等模式。經(jīng)培訓(xùn)，職業(yè)咨詢?nèi)藛T具備了一定的職業(yè)素養(yǎng)，有力地促進(jìn)了高校職業(yè)發(fā)展教育工作的開(kāi)展。大部分高校都成立了專(zhuān)門(mén)的職業(yè)咨詢室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，因此，在一定程度上增強(qiáng)了大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，提高了高校畢業(yè)生的職業(yè)成熟度和職業(yè)能力。

加強(qiáng)高校教師的職業(yè)素養(yǎng)，除隊(duì)伍本身要不斷提高自身能力外，學(xué)校也要在政策上給予一定的支持。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從職稱評(píng)定、身份待遇等方面，為高校就業(yè)指導(dǎo)人員建立一整套制度，解除他們個(gè)人發(fā)展的后顧之憂，確保隊(duì)伍的穩(wěn)定性，提升隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性。

總之，建立一支職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍是改變高校畢業(yè)生錯(cuò)誤擇業(yè)觀的關(guān)鍵所在；而從制度上激發(fā)隊(duì)伍的工作活力，以培養(yǎng)培訓(xùn)促進(jìn)隊(duì)伍素質(zhì)的提升，以職業(yè)規(guī)劃促進(jìn)隊(duì)伍的長(zhǎng)效發(fā)展，則是穩(wěn)定提升整個(gè)隊(duì)伍的有效方法。

3.密切高校與企業(yè)聯(lián)系，開(kāi)發(fā)崗位資源，優(yōu)化供求通道。為促使高等教育良性發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，高校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，積極主動(dòng)地加強(qiáng)與企業(yè)的合作，如大力開(kāi)發(fā)校董會(huì)、校友會(huì)資源，爭(zhēng)取將更多的企業(yè)引進(jìn)校園。學(xué)校只有敞開(kāi)校門(mén)、走向社會(huì)、深入企業(yè)，才能建立起比較穩(wěn)定的人才關(guān)系。高校與企事業(yè)緊密結(jié)合了，才能根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)教育結(jié)構(gòu)和質(zhì)量進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而保證高學(xué)歷人才社會(huì)需求與高等教育人才供給相對(duì)和諧，保障較高的就業(yè)率。

簡(jiǎn)言之，高校畢業(yè)生錯(cuò)誤的擇業(yè)觀是伴隨著高等教育的發(fā)展而產(chǎn)生的，為培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的有用人才，高校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該對(duì)就業(yè)環(huán)境有一定的前瞻性和敏感度，力求及早調(diào)整高校畢業(yè)生錯(cuò)誤的擇業(yè)觀來(lái)避免低就業(yè)率。更為重要的是高校就業(yè)指導(dǎo)中心要不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，以增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，提高他們的職業(yè)成熟度和可雇用能力，使其樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，達(dá)到較高就業(yè)率。

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