提升獨(dú)立學(xué)院政治輔導(dǎo)員工作的影響力和執(zhí)行力

李薇薇

摘 要： 政治輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育基層的實(shí)施者，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展不可或缺的一股極為重要的力量，各高校也都充分認(rèn)識到了輔導(dǎo)員隊(duì)伍在大學(xué)生思想政治教育中的重要地位和作用。本文就如何提升獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員工作的影響力和執(zhí)行力提出了一些見解。

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院 政治輔導(dǎo)員 影響力 執(zhí)行力

眾所周知，大學(xué)時(shí)期是學(xué)生形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。大學(xué)不僅僅是對大學(xué)生在科學(xué)文化專業(yè)知識方面的教育，更重要的是對其政治素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)及心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與引導(dǎo)。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治工作是高等教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，而面對社會(huì)發(fā)展帶來的價(jià)值取向多元化，面對新形勢下學(xué)生出現(xiàn)新的思想問題，面對家長及社會(huì)對大學(xué)越來越高的期望，高校思政工作相應(yīng)地日益艱巨。因此，從全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高層次人才的戰(zhàn)略高度，從切實(shí)維護(hù)高校穩(wěn)定的需要出發(fā)，必須深刻認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性。高校政治輔導(dǎo)員（以下簡稱輔導(dǎo)員）尤其要從自身出發(fā)，積極探索新思路、新方法，做好學(xué)生政治思想輔導(dǎo)工作。那么，怎樣才能做好輔導(dǎo)員工作呢？筆者結(jié)合工作實(shí)踐，總結(jié)如下。

1.準(zhǔn)確定位

輔導(dǎo)員應(yīng)該怎樣定位呢？在高校中，尤其在獨(dú)立學(xué)院中，輔導(dǎo)員似乎定位在教師序列與行政序列中間。其實(shí)，政治輔導(dǎo)員的編制應(yīng)屬于教師，對于這一點(diǎn)，目前很多輔導(dǎo)員是認(rèn)識不清的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)輔導(dǎo)員不教學(xué)生專業(yè)課，而且平時(shí)要坐班、年終考核，也屬于管理人員一類。所以，很多輔導(dǎo)員都不清楚自己的教師身份。而事實(shí)上，大學(xué)生思想政治教育是我們最重要的職責(zé)，因此，輔導(dǎo)員屬于思想政治系列教師。那么，作為大學(xué)教師的一員，輔導(dǎo)員就必須將自己定位為大學(xué)教師，而不是只將自己定位成一名普通的基層管理人員。只有這樣，才能在政治輔導(dǎo)員的崗位上充分鍛煉自我，提高思想政治教育工作水平。

2.輔導(dǎo)員工作要帶著情感去做

輔導(dǎo)員工作的對象是風(fēng)華正茂的年輕大學(xué)生，做好他們的工作，既關(guān)系到國家的昌盛、民族的未來，也關(guān)系到大學(xué)生家庭及他們個(gè)人生活的幸福。輔導(dǎo)員一定要帶著情感去做好自己的工作。情感是輔導(dǎo)員工作的重要前提。只有使受教育者感到你是在真心地關(guān)心著他，你的愛無處不在，受教育者才會(huì)接受你的教誨，才會(huì)遵循你的導(dǎo)引前行。高校的大部分學(xué)生都是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，到異地他鄉(xiāng)求學(xué)的，他們在整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的孤獨(dú)感和空虛感，以至于影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到種種問題，需要輔導(dǎo)員幫助其解決和正確引導(dǎo)。如此繁多而又煩瑣的事情決定了輔導(dǎo)員首先要有高度的敬業(yè)精神、責(zé)任心和服務(wù)意識，其次一定要有一顆對學(xué)生、對教育事業(yè)的愛心。輔導(dǎo)員只有對自己的工作傾注了大量的情感，才能做好工作。

3.不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，提高工作和科研能力

學(xué)生工作是高校管理工作中最基層而又最重要的工作，當(dāng)代學(xué)生的思想、意識都發(fā)生了很大的變化，各方面的能力和知識都比較全面和豐富，輔導(dǎo)員作為學(xué)生的導(dǎo)師和引路人，如果各方面的素質(zhì)和能力還不如學(xué)生，那么引導(dǎo)和教育也就無從談起。因此，輔導(dǎo)員要不斷用新知識和新理論武裝和提升自己，從而在學(xué)生們遇到問題和困難進(jìn)行咨詢和尋求幫助時(shí)，不至于應(yīng)對無策。學(xué)生管理和教育工作是一門大學(xué)問，其中有很多課題可以研究，在學(xué)生工作的第一線的輔導(dǎo)員很有必要學(xué)習(xí)、總結(jié)、摸索和研究這些課題，以形成一套自己的學(xué)生管理工作理論，再用這些理論指導(dǎo)實(shí)踐工作。只有這樣不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，輔導(dǎo)員工作才會(huì)越做越好，越做越有成效。

4.加強(qiáng)和提高心理素

輔導(dǎo)員的工作責(zé)任大，強(qiáng)度大，很少有真正屬于自己的時(shí)間，加上還要兼顧工作與學(xué)業(yè)，心理壓力自然較其他教師要大得多，及時(shí)地調(diào)整好心態(tài)、加強(qiáng)自身心理素質(zhì)對輔導(dǎo)員來說至關(guān)重要。

面對獨(dú)立學(xué)院的招生分?jǐn)?shù)線被劃在第三批本科，生源質(zhì)量與第一、第二批本科相比總體上存在差距，很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自控能力差，還有獨(dú)生子女所帶來的驕、嬌二氣，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所帶來的如夢虛幻，經(jīng)濟(jì)至上所帶來的急功近利等問題，如果輔導(dǎo)員沒有很好的心理素質(zhì)，容易就會(huì)走到與學(xué)生相對立的一面，就無法建立民主平等的理想師生關(guān)系，無法挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)并開發(fā)他們的潛能，更不必說做學(xué)生的思想政治工作了。

5.切實(shí)提高影響力與執(zhí)行力

高校輔導(dǎo)員是工作在第一線的學(xué)生管理人員，是高校思想工作的骨干力量。他們伴隨學(xué)生大學(xué)生活的各個(gè)階段，與學(xué)生接觸多、交流多，對學(xué)生影響廣泛。因此，提高輔導(dǎo)員工作的影響力與執(zhí)行力非常重要。那么什么是輔導(dǎo)員工作的影響力與執(zhí)行力呢？

影響力是一種獨(dú)特的魅力，時(shí)時(shí)刻刻影響著周圍的人，并且給予對方一種神奇的力量。影響力還是一種讓人樂于接受的控制力，它與權(quán)力不同，不是強(qiáng)制性的，它發(fā)揮作用是一個(gè)微妙的過程，以一種潛意識的方式改變他人的行為、信念和態(tài)度。影響力也是一種出色的個(gè)人能力和綜合素質(zhì)，是一個(gè)人在群體中價(jià)值的集中表現(xiàn)。作為一名合格的輔導(dǎo)員，提高自身的影響力非常重要，輔導(dǎo)員對學(xué)生的影響甚至可以改變他們的人生觀和價(jià)值觀。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該利用自身對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，輔導(dǎo)員要不斷提升自身的科學(xué)文化水平和政治思想水平，培養(yǎng)健康積極向上的人格魅力，只有這樣才能提高在學(xué)生中間的影響力。

所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。執(zhí)行力的核心內(nèi)容是把思想、戰(zhàn)略與部署付諸實(shí)施的能力。輔導(dǎo)員的執(zhí)行力，通俗地講，就是輔導(dǎo)員完成工作任務(wù)的手段和能力。我們應(yīng)該通過三點(diǎn)提高輔導(dǎo)員工作的執(zhí)行力：第一，在提高認(rèn)識上下功夫，即要認(rèn)清輔導(dǎo)員工作是以解決學(xué)生生活、思想問題為中心展開的；第二，在轉(zhuǎn)變作風(fēng)上下功夫，即在工作中要以“知心人”的身份開展學(xué)生工作，應(yīng)該多“引導(dǎo)”而不是“教導(dǎo)”；第三，在提高本領(lǐng)上下功夫，即要加強(qiáng)自身的素質(zhì)，深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”一個(gè)合格的政治輔導(dǎo)員不僅要有工作熱情，更要有工作能力和恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ā?/p>

參考文獻(xiàn)：

［1］張微，張喜梅.美國產(chǎn)學(xué)研合作教育的特點(diǎn)與啟示［J］.中國冶金教育，2004，（3）：30-32.

［2］曾興雯，裴慶祺.加強(qiáng)工科研究生培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)［J］.中國高教研究，2005.1.