重視課外閱讀　提高語文素養(yǎng)

鄭小彬

【摘要】讀書，能開闊人的視野，陶冶人的情操，啟迪人的智慧。因而，語文教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地閱讀，大量地閱讀，注重語言積累，以便提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;語文素養(yǎng)；閱讀興趣；科學(xué)地閱讀；閱讀量

Importance of extra-curricular reading, improve their language literacy

Zheng xiaobin

【Abstract】The study, to broaden people's horizons, to cultivate people's sentiments, the wisdom of enlightenment. Therefore, language teachers should strive to foster student interest in reading and science to students in reading, a lot to read, pay attention to the accumulation of language in order to improve the quality of their language.

【Key words】Extra-curricular reading; language literacy; interest in reading; scientific reading; reading volume

“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！?“人可以一天不吃飯，一天不睡覺，但不能一天不讀書?！笨梢姡x書是人們一生必不可少的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)階段是學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的起點(diǎn)，語文教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，著力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，才會(huì)在浩瀚的書海中遨游。對(duì)于課外閱讀，學(xué)生的閱讀興趣就顯得尤為關(guān)鍵，否則，老師每天布置的課外閱讀便會(huì)形同虛設(shè)。因此，興趣是激活學(xué)生課外閱讀的“導(dǎo)火索”，是使學(xué)生樂于讀書的絕佳“興奮劑”，是使學(xué)生“胃口大開”飽食精神食糧的上好“調(diào)味品”。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣呢？

1.1充實(shí)圖書，營(yíng)造讀書氛圍。教師應(yīng)給學(xué)生提供“書源”，充實(shí)圖書角?？梢猿闪嗉?jí)“書香小銀行”，教育學(xué)生節(jié)約用錢，將自己的零花錢存入“書香小銀行”購(gòu)買書籍；建議學(xué)生把自己家里的好書帶到學(xué)校，經(jīng)過編碼、登記、造冊(cè)后放進(jìn)圖書角，以達(dá)到資源共享的目的。

1.2開展活動(dòng)，激發(fā)讀書興趣。如，辦板報(bào)、手抄報(bào)、講名人讀書的故事、演話劇等，通過多方面的活動(dòng)教育學(xué)生懂得讀書的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，達(dá)到熱愛讀書的目的。

1.3展示成果，感受讀書快樂。組織學(xué)生及時(shí)交流、評(píng)比讀書結(jié)果，如評(píng)比讀書筆記、讀書卡、讀書心得等，以評(píng)促讀。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的習(xí)慣，提高學(xué)生的讀書興趣，增強(qiáng)學(xué)生的讀書信心。及時(shí)展示學(xué)生的讀書成果，讓學(xué)生感受到讀書的快樂。這樣，學(xué)生才會(huì)更樂于讀書。

2．指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地閱讀

讀書，應(yīng)有科學(xué)的方法，才能收到事半功倍的效果?？茖W(xué)有效的閱讀方法，不僅能拓展所學(xué)知識(shí)的廣度，達(dá)到一定的深度，還能使終生學(xué)習(xí)的理念伴隨著學(xué)生的人生軌跡，成為其生命成長(zhǎng)過程中受用不盡的財(cái)富。

2.1讀讀畫畫?！白x讀畫畫”是學(xué)生鉆研、分析、理解文章的一種重要形式，是學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的具體表現(xiàn)。學(xué)生在讀書的過程中，可一邊讀一邊用符號(hào)作標(biāo)記。如，生字用“○”標(biāo)出，新詞用“——”標(biāo)出，優(yōu)美的句子可用“～～”標(biāo)出，不理解的地方可標(biāo)上“？”等。

2.2做讀書筆記。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)——讀書要做到眼到、口到、心到、手到。其中“手到”就是指做讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。如，摘抄好詞佳句，積累信息；對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論；記錄讀書中遇到的疑難問題，便于以后再分別進(jìn)行詢問請(qǐng)教，達(dá)到弄懂的目的；寫讀后感或文章梗概等。

2.3溫故而知新。廣泛地熟讀典籍，復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而從中獲得新的領(lǐng)悟，又能努力吸收新知識(shí)以求融會(huì)貫通。其實(shí)，就象牛反芻一樣，能進(jìn)一步消化吸收。每回憶一次就會(huì)有新的理解，新的認(rèn)識(shí)，新的收獲。

3．鼓勵(lì)學(xué)生大量地閱讀

日本教育家認(rèn)為：學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀，就不可能學(xué)活、學(xué)深、學(xué)好；美國(guó)教師強(qiáng)調(diào)：讀書應(yīng)成為兒童生活的一部分。因而，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐是世界各國(guó)語文教學(xué)改革的共同趨勢(shì)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“學(xué)生第一學(xué)段的課外閱讀總量不少于5萬字，第二學(xué)段的課外閱讀總量不少于40萬字，第三學(xué)段的課外閱讀總量不少于100萬字。” 如果沒有閱讀“量”的積累，就很難有閱讀“質(zhì)”的飛躍。古人也提出了“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”“讀書破萬卷，下筆如有神”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了多讀對(duì)于豐富語言積累的重要性。就豐富語言積累的最佳時(shí)間，古人提出了“15歲之前多記性少悟性，15歲之后少記性多悟性”的觀點(diǎn)，即15歲之前是記憶的最佳時(shí)期，應(yīng)讓學(xué)生多讀多記以豐富語言積累。故此，語文教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外資料，并推薦一些優(yōu)秀書目給學(xué)生。鼓勵(lì)他們個(gè)性化閱讀，注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，以錘煉學(xué)生的閱讀能力?！皩W(xué)好語文，功夫在課外” ，這是許多語文教育工作者的共識(shí)。因此，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該博覽群書，從一定的“量”中讀出“質(zhì)”來，進(jìn)而開拓視野，豐富知識(shí)，不斷提升整體綜合素質(zhì)。

毋庸置疑，閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最直接、最現(xiàn)實(shí)的方法和途徑。學(xué)生的閱讀范圍廣泛了，語文素養(yǎng)就會(huì)從整體上提高。因此，我們要在課外閱讀的生活領(lǐng)域里，帶領(lǐng)學(xué)生去開辟課外閱讀的廣闊天地。

收稿日期：2009-02-03