教學(xué)質(zhì)量是提高民辦本科高校畢業(yè)生就業(yè)率的第一要?jiǎng)?wù)

接偉光 蔡柏巖 鄭 偉

摘要隨著社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)程度的不斷提高,用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的動(dòng)手能力、適應(yīng)能力提出了越來越高的要求。幾年來,黑龍江東方學(xué)院食品與環(huán)境工程學(xué)部以狠抓教學(xué)質(zhì)量作為提高畢業(yè)生就業(yè)率的切入點(diǎn),采取多種措施強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué),教學(xué)質(zhì)量有了穩(wěn)步上升。通過在此方面進(jìn)行的大膽嘗試和探索,畢業(yè)生的動(dòng)手能力有了極大的提高,考研率一直穩(wěn)定在20%左右,一次就業(yè)率始終保持在90%以上,畢業(yè)生受到了用人單位的歡迎,在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面取得了初步成效。

關(guān)鍵詞民辦本科高校 教學(xué)質(zhì)量 就業(yè)率

中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

近年來,高校擴(kuò)招,畢業(yè)生數(shù)量大幅增長(zhǎng),引發(fā)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。一些高校的辦學(xué)理念、師資力量、管理水平等方面卻難以滿足擴(kuò)招后的需要,不同程度地影響了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校生存的關(guān)鍵,而教學(xué)質(zhì)量又直接影響學(xué)生在社會(huì)上的被認(rèn)可度。因此,教學(xué)質(zhì)量好將會(huì)在一定程度上促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。筆者僅以黑龍江東方學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)為例,把幾年來在此方面進(jìn)行的探索和實(shí)踐進(jìn)行認(rèn)真思考與總結(jié),就如何提高民辦本科高校學(xué)生的就業(yè)率進(jìn)行探討。

2003年4月教育部正式批準(zhǔn)黑龍江東方學(xué)院升格為普通本科高等學(xué)校,成為全國(guó)民辦本科高校之一。學(xué)院牢固樹立以人為本的辦學(xué)理念,以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院改革和發(fā)展的全局,將學(xué)院的工作重點(diǎn)由數(shù)量上的快速發(fā)展轉(zhuǎn)移到著重提高教學(xué)質(zhì)量上來,提高畢業(yè)生質(zhì)量。通過幾年的培養(yǎng),畢業(yè)生的實(shí)踐能力有了較大提高,加之求職上比較務(wù)實(shí),受到了用人單位的歡迎,畢業(yè)生的一次就業(yè)率連續(xù)12年保持在90%以上,在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面取得了較為顯著的成績(jī)。究其主要原因就是狠抓教學(xué)質(zhì)量,在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中采取了一些操作性強(qiáng)、特點(diǎn)突出的措施,并收到了較好的結(jié)果。特別是食品科學(xué)與工程專業(yè)更具代表性,從2003—2008連續(xù)5年就業(yè)率保持在90%以上,考研率在25%左右,其在教學(xué)上的一些做法值得推廣和借鑒。

1 以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能為重點(diǎn),嚴(yán)把實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量關(guān)

培養(yǎng)本科學(xué)生具有嫻熟的動(dòng)手能力和過硬的操作技能,是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必要條件之一,幾年來,我們始終堅(jiān)持實(shí)踐第一的原則,已經(jīng)形成了穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)課、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí)“三位一體”的實(shí)踐技能培養(yǎng)模式,并推行多年,取得了良好的效果。在此基礎(chǔ)上,多次深入走訪用人單位和實(shí)習(xí)基地,根據(jù)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生實(shí)際的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的反饋情況,及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置,為培養(yǎng)能夠適應(yīng)企業(yè)需要的畢業(yè)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.1 加大實(shí)驗(yàn)課改革力度,提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)課能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,發(fā)掘?qū)W生勇于探索的創(chuàng)新精神,初步培養(yǎng)學(xué)生的科研能力,是學(xué)生將理論與實(shí)踐切實(shí)結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往由于經(jīng)費(fèi)少、設(shè)備有限、實(shí)驗(yàn)課時(shí)緊張,很難開出與生產(chǎn)實(shí)踐直接聯(lián)系的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。因此,對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行改革是提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)。一是提高實(shí)驗(yàn)課的地位。對(duì)24學(xué)時(shí)以上的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課,單給成績(jī),以提高學(xué)生對(duì)該門實(shí)驗(yàn)課的重視程度。多數(shù)實(shí)驗(yàn)課堅(jiān)持實(shí)行單人單組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊密結(jié)合專業(yè),提高學(xué)生的實(shí)踐、應(yīng)用能力。二是對(duì)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,不同實(shí)驗(yàn)課避免內(nèi)容的重復(fù),同時(shí)又要盡可能地覆蓋專業(yè)課學(xué)習(xí)中可能涉及到的相關(guān)知識(shí)。任課教師經(jīng)常深入企業(yè)走訪調(diào)查,及時(shí)掌握已走上工作崗位的學(xué)生存在的問題,從學(xué)生就業(yè)崗位的能力要求入手調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課能提前為就業(yè)做好準(zhǔn)備。同時(shí),減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,更好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。三是鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備工作。改變以往實(shí)驗(yàn)課均由任課教師準(zhǔn)備的形式,鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。四是要求學(xué)生充分做好課前預(yù)習(xí)。為了避免課前預(yù)習(xí)流于形式,教師通過課前提問加以檢查、督促學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。一般預(yù)習(xí)做得好的學(xué)生,做實(shí)驗(yàn)時(shí)思路清晰,克服了實(shí)驗(yàn)的盲目性,可收到事半功倍的效果。五是嚴(yán)格基本操作的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)操作是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和提高實(shí)驗(yàn)技能的重要環(huán)節(jié)。部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)不重視,或只追求實(shí)驗(yàn)速度而忽視實(shí)驗(yàn)的基本操作。為此,教師要隨時(shí)觀察學(xué)生操作中可能發(fā)生或正在發(fā)生的問題。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題,采用提示和置疑的方法指出,并讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋想出糾正錯(cuò)誤的辦法,而且要親自動(dòng)手示范及時(shí)糾正,使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤操作記憶深刻,而且能夠很快提高操作水平和基本技能。六是改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課考核形式。改變以往僅憑實(shí)驗(yàn)報(bào)告確定實(shí)驗(yàn)成績(jī)的形式,采用實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂提問、筆試與操作相結(jié)合,同時(shí)嚴(yán)格考勤,規(guī)范值日,并納入成績(jī)記錄范圍,極大地強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手能力與責(zé)任心,為生產(chǎn)實(shí)習(xí)和培養(yǎng)符合市場(chǎng)需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才打下良好的基礎(chǔ)。①

1.2 從實(shí)用性和務(wù)實(shí)性出發(fā),狠抓生產(chǎn)實(shí)習(xí)

堅(jiān)持“實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化”思路,有效推動(dòng)學(xué)院就業(yè)工作。②一是精選實(shí)習(xí)單位,建設(shè)穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地,提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。食品科學(xué)與工程專業(yè)食品檢測(cè)方向到國(guó)家農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化研究中心、國(guó)家谷物品質(zhì)鑒定中心、黑龍江省疾病控制中心、黑龍江省進(jìn)出口商品檢驗(yàn)局、黑龍江省分析測(cè)試中心、哈爾濱食品研究所等單位實(shí)習(xí);食品科學(xué)與工程專業(yè)乳品工程方向到黑龍江乳業(yè)集團(tuán)龍丹乳品廠、完達(dá)山乳品廠、貝因美集團(tuán)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí),食品加工設(shè)備方向到哈爾濱市大三元食品機(jī)械廠實(shí)習(xí)。二是做好生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理工作。嚴(yán)格制定每屆學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)大綱,確定實(shí)習(xí)方式、內(nèi)容、時(shí)間和成績(jī)?cè)u(píng)定方式等,達(dá)到實(shí)習(xí)目的。每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)都有一名教師帶隊(duì),負(fù)責(zé)解答學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的各種問題,及時(shí)與實(shí)習(xí)單位和學(xué)校聯(lián)系。三是做好生產(chǎn)實(shí)習(xí)總結(jié)。學(xué)生每天都要記實(shí)習(xí)日記,記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容、生產(chǎn)技術(shù)路線及實(shí)習(xí)心得,帶隊(duì)教師要不定期進(jìn)行檢查。實(shí)習(xí)結(jié)束后,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成書面實(shí)習(xí)總結(jié)。帶隊(duì)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)以及實(shí)習(xí)日記和總結(jié)評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)習(xí),所學(xué)理論知識(shí)得到了實(shí)踐,為今后就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四是應(yīng)屆畢業(yè)生與往屆畢業(yè)生相結(jié)合,“以老帶新”促就業(yè)。積極主動(dòng)加強(qiáng)與往屆畢業(yè)生的聯(lián)系,通過往屆畢業(yè)生帶動(dòng)應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè),形成良性循環(huán),提高就業(yè)率。

1.3 以推薦畢業(yè)生就業(yè)為重點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí)

一是就業(yè)實(shí)習(xí)信息搶前抓早。及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展形勢(shì),努力開辟就業(yè)市場(chǎng),積極加強(qiáng)與用人單位進(jìn)行聯(lián)系,拓寬就業(yè)渠道和路徑,充分了解用人單位意向,廣泛收集有價(jià)值的用人信息,重視用人單位的合理意見,對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查,加強(qiáng)與高校之間的合作,為畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。③二是主動(dòng)與就業(yè)實(shí)習(xí)單位建立長(zhǎng)期、誠(chéng)信的互利就業(yè)關(guān)系。積極邀請(qǐng)就業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來校參觀考察,了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展?fàn)顩r等,讓企業(yè)對(duì)學(xué)校充滿信心;學(xué)校定期對(duì)企業(yè)進(jìn)行回訪,掌握企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求,找準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的方向。三是積極做好學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)工作。學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)前向企業(yè)推薦學(xué)生,優(yōu)秀學(xué)生推薦重點(diǎn)企業(yè),表現(xiàn)較差的學(xué)生只介紹單位,由企業(yè)選擇。同時(shí),學(xué)校經(jīng)常給學(xué)生分析實(shí)習(xí)企業(yè)發(fā)展前景、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)等問題,只有讓學(xué)生對(duì)就業(yè)充滿信心,學(xué)生才能安心實(shí)習(xí),為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四是將就業(yè)教育列入教學(xué)計(jì)劃,增強(qiáng)學(xué)生的擇業(yè)成功率。根據(jù)不同年級(jí)、專業(yè)、階段制定出相應(yīng)的就業(yè)教育課程,使就業(yè)教育規(guī)范化、系統(tǒng)化;及時(shí)總結(jié)上一屆畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)時(shí)暴露出來的各種問題,有針對(duì)性的采取多種形式進(jìn)行就業(yè)教育,如定期請(qǐng)?jiān)谇舐氈谐晒Φ膬?yōu)秀畢業(yè)生給在校生介紹求職經(jīng)驗(yàn),通過同齡人的現(xiàn)身說法,增強(qiáng)畢業(yè)生心理適應(yīng)能力,為將來的求職、就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

2 以加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),以提高考研率為引導(dǎo),全面提高教學(xué)質(zhì)量

就業(yè)工作中最能體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的就是考研率。在良好學(xué)風(fēng)的推動(dòng)下,黑龍江東方學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生從2000級(jí)第一屆本科畢業(yè)生開始,就一直保持著較高的考研率。截止到2009年7月食品科學(xué)與工程專業(yè)共有畢業(yè)生432人,有108名學(xué)生考取了碩士研究生,其中有兩人在讀博士,一人在校讀研期間,被學(xué)校派往美國(guó)繼續(xù)深造。這些成績(jī)的取得主要得益于狠抓理論教學(xué),嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),以考研為突破點(diǎn),以點(diǎn)帶面,教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),形成了良性循環(huán)。

2.1 以加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量

教風(fēng)建設(shè)是一所院校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容,擁有良好的教風(fēng)是院校的寶貴財(cái)富,能充分反映出院校的辦學(xué)水平及品位格調(diào)。目前黑龍江東方學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)正處于攻堅(jiān)發(fā)展的重要階段, 全校師生員工都緊緊圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo),采取有效措施,狠抓教風(fēng)建設(shè),全面提高教學(xué)質(zhì)量,為畢業(yè)生成才和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一是重視師德建設(shè)。把師德納入教師崗位教育工作的總體規(guī)劃,院領(lǐng)導(dǎo)親自抓,各學(xué)部及教研室認(rèn)真落實(shí),協(xié)調(diào)一致開展政治理論學(xué)習(xí),通過舉辦師德講座、表彰優(yōu)秀、宣傳模范、樹立典型等方式加強(qiáng)師德宣傳,弘揚(yáng)師德,提倡奉獻(xiàn)精神,完善教師職業(yè)道德規(guī)范,建立科學(xué)的監(jiān)督評(píng)估體系,建立師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。二是規(guī)范教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范教學(xué)行為的前提,有利于杜絕教學(xué)工作中出現(xiàn)的隨意性、盲目性,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)各專業(yè)課程的特點(diǎn),制定行之有效的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范教師的教學(xué)行為,使之明確教學(xué)目的,有利于學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、操作技能以及學(xué)習(xí)方法。三是加強(qiáng)教學(xué)管理。進(jìn)一步完善教學(xué)管理規(guī)章制度,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)督、管理。對(duì)教學(xué)過程中的備課、講課、答疑、輔導(dǎo)、考試考核、實(shí)習(xí)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)實(shí)施有效的監(jiān)管,確保按規(guī)章制度開展工作。教務(wù)部門作為職能管理部門,負(fù)有統(tǒng)籌院校教風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)宏觀調(diào)控、指導(dǎo)基層教學(xué)單位并為之服務(wù)的職責(zé),在教學(xué)管理這一環(huán)節(jié)上一定要進(jìn)一步改進(jìn)工作方式,增強(qiáng)工作的有效性。四是完善督導(dǎo)機(jī)制。建立學(xué)院、學(xué)部、學(xué)生“三級(jí)”督導(dǎo)制度,逐漸形成學(xué)院督導(dǎo)隨機(jī)監(jiān)督全校教學(xué)工作,學(xué)部督導(dǎo)定點(diǎn)監(jiān)督學(xué)部教學(xué)工作,學(xué)生可長(zhǎng)期監(jiān)督任課教師的教學(xué)工作,形成了“點(diǎn)”、“面”結(jié)合的督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),在每次對(duì)教師師德修養(yǎng)、教學(xué)水平進(jìn)行考評(píng)后,要量化記分,考評(píng)結(jié)果反饋給教員本人,質(zhì)量考評(píng)不合格的教師要亮“黃牌”。

2.2 以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn),采取多種措施提高考研率

良好的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面,通過激勵(lì)學(xué)生考研、狠抓考研率來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成以點(diǎn)帶面的格局,使學(xué)風(fēng)有了明顯的提高,并逐漸產(chǎn)生了良性循環(huán),學(xué)生的聽課效果和學(xué)習(xí)氛圍明顯改觀,因此提高了教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)率。一是教師深入班級(jí)進(jìn)行引導(dǎo)。每個(gè)班級(jí)都配備了具有碩士學(xué)位的班主任,他們?cè)诳佳蟹矫婢哂休^為豐富的經(jīng)驗(yàn),這樣在抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí),又可不失時(shí)機(jī)地向考研學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn),為考研學(xué)生創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。輔導(dǎo)員經(jīng)常深入班級(jí),及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)與任課教師溝通,解決學(xué)生課堂上存在的共性問題,給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。二是適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案,合理解決考研時(shí)間的矛盾。對(duì)考研學(xué)生來說,最困難的問題主要在于學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,在有限的時(shí)間內(nèi),既要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課、做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),又要為考研作準(zhǔn)備。制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要充分考慮考研學(xué)生的特殊性,讓課程安排更趨合理化,以便使考研學(xué)生有更多的時(shí)間備考。我們主要采取了以下措施,大力加強(qiáng)外語、政治和數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量,并適時(shí)為考研學(xué)生增設(shè)考研方面的外語和數(shù)學(xué)選修課,彌補(bǔ)了正常教學(xué)中學(xué)時(shí)少、內(nèi)容淺的缺點(diǎn);從考研學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),在不影響正常教學(xué)秩序的前提下,適當(dāng)?shù)膶⒋笏纳蠈W(xué)期的部分專業(yè)課提前,減少該學(xué)期的授課周數(shù),為考研學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時(shí)間,而不考研的學(xué)生利用這段時(shí)間集中精力做好畢業(yè)論文,考研的學(xué)生在大四下學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì));改革考試方式,減少考試科目,增加考查課的門數(shù)。采取開卷考試、半開半閉考試、課程報(bào)告、課程論文的形式,以減輕考研學(xué)生的負(fù)擔(dān)。另外任課教師在結(jié)合考研專業(yè)課的講授過程中,經(jīng)常向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài),拓寬和加深學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),又為考研同學(xué)提供了充足的備考時(shí)間,收到了較好的效果。三是提早對(duì)學(xué)生進(jìn)行考研指導(dǎo)。由于我校是本科三表招生,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱,針對(duì)這一實(shí)際現(xiàn)狀,入學(xué)伊始就加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、專業(yè)能力、考研意愿等方面的教育,樹立學(xué)生的自信心,克服民辦本科高校學(xué)生的自卑心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為今后考研奠定基礎(chǔ)。由于這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)自覺性較差,大一學(xué)年要求學(xué)生必須堅(jiān)持上早、晚自習(xí),并有教師全程跟蹤,努力使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,為今后的考研做好鋪墊。大二學(xué)年采取激勵(lì)與教育相結(jié)合的方法,在繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)自主性的同時(shí),在課堂教學(xué)和課后思想工作中隨時(shí)穿插考研教育,鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考研究生,從而使學(xué)生在專業(yè)上有更好的發(fā)展。四是教學(xué)管理處處體現(xiàn)以考研學(xué)生為本。在幾年的教學(xué)管理工作中,領(lǐng)導(dǎo)班子、任課教師、班主任和輔導(dǎo)員都能統(tǒng)一思想,在日常的教學(xué)中體現(xiàn)出以考研學(xué)生為本的管理理念。課堂教學(xué)集中優(yōu)勢(shì)師資力量,考研主干課程均由具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)考研經(jīng)驗(yàn)豐富的具有副高職以上職稱的教師任課;調(diào)整生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排,為考研學(xué)生提供便利條件;允許考研學(xué)生在研究生入學(xué)考試所在的秋季學(xué)期申請(qǐng)緩考,極大地緩解了考研學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力;經(jīng)常邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)考研學(xué)生進(jìn)行思想教育,幫助學(xué)生分析考研形勢(shì)、自身的不足,定期組織學(xué)生參加考研咨詢講座和邀請(qǐng)考研成功學(xué)生做報(bào)告,以他們自身的經(jīng)歷,精彩生動(dòng)的演說來打動(dòng)學(xué)生,起到示范和鼓勵(lì)作用,給予學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與信心。五是有效發(fā)揮后勤管理與服務(wù),為考研學(xué)生創(chuàng)造良好條件。后勤管理要牢固樹立“以人為本”的管理理念,變后勤“被動(dòng)式”服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),一切從教學(xué)、科研和師生的需求出發(fā),不斷提高后勤管理與服務(wù)的質(zhì)量,從而起到穩(wěn)定人心、為學(xué)生排憂解難的作用。④學(xué)校在此加大了后勤管理與服務(wù)的力度。為考研學(xué)生設(shè)立考研專用自習(xí)室,避免其他學(xué)生的“流動(dòng)性”影響考研學(xué)生復(fù)習(xí);⑤考研學(xué)生所在公寓為考研學(xué)生設(shè)立自習(xí)室,給通宵學(xué)習(xí)的學(xué)生創(chuàng)造條件;同時(shí)允許考研的學(xué)生調(diào)寢室,以便更好的投入學(xué)習(xí);學(xué)校衛(wèi)生所定期向考研學(xué)生傳授必要的衛(wèi)生健康知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,保證學(xué)生身體健康,使學(xué)生將全心投入到學(xué)習(xí)中。

總之,教學(xué)質(zhì)量影響社會(huì)對(duì)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)可度,進(jìn)而影響學(xué)校的就業(yè)率。所以,我們必須了解社會(huì)對(duì)人才的需求,從而不斷更新知識(shí),調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,克服學(xué)校教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)的現(xiàn)象,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。