牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，實(shí)施品牌建設(shè)戰(zhàn)略

張　瑤

[摘要]國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范性高職院校要求各類高職院校必須以內(nèi)涵建設(shè)為核心，走可持續(xù)健康發(fā)展之路。為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)各類高技能應(yīng)用型人才的需求，高職教育必須培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)需要的高素質(zhì)人才。在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)勢(shì)，提升院校的品牌影響力，促進(jìn)其核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成。從高職院校內(nèi)涵建設(shè)等五個(gè)方面討論高職院校實(shí)施品牌戰(zhàn)略。

[關(guān)鍵詞]品牌 高職教育 質(zhì)量意識(shí)

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0520171－01

近幾年，中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，已占據(jù)整個(gè)高等教育半壁江山，且黨和政府從社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和建設(shè)和諧社會(huì)的高度，非常重視高等職業(yè)發(fā)展，并作出了建設(shè)100所國(guó)家示范性高職院校的決策，教育部、財(cái)政部已正式啟動(dòng)該項(xiàng)目，在此引領(lǐng)下，高職院校必將進(jìn)入品牌建設(shè)新階段。具體說包括以下幾方面內(nèi)容

一、牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，狠抓學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)

從根本上說，品牌建設(shè)首先是一個(gè)內(nèi)涵建設(shè)，而內(nèi)涵建設(shè)的前提是質(zhì)量意識(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校立校之本，沒有質(zhì)量不可能有品牌，教高[2006]16號(hào)文件也指出了，下階段的工作重心應(yīng)放在教學(xué)質(zhì)量上。因此，要牢牢把學(xué)院工作的聚焦點(diǎn)放在提高教育質(zhì)量上，把教師和學(xué)生的主要精力放在提高教育質(zhì)量上。只有解決了這個(gè)問題，才有可能談品牌。而對(duì)于高職院校來說，專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)等方面都是內(nèi)涵建設(shè)的基本切入點(diǎn)。

二、以專業(yè)建設(shè)為龍頭，實(shí)施品牌專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略

專業(yè)建設(shè)是教育內(nèi)涵建設(shè)的核心，在學(xué)校各項(xiàng)工作中處于龍頭地位，抓住了這個(gè)龍頭，就能帶動(dòng)和推進(jìn)學(xué)校其他工作的建設(shè)和發(fā)展，帶動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)的整體推進(jìn)。在專業(yè)設(shè)置上，要針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，要堅(jiān)持“服務(wù)社會(huì)設(shè)專業(yè)，依托行業(yè)建專業(yè)，校企合作強(qiáng)專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路，面向先進(jìn)制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，以專業(yè)基礎(chǔ)條件建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、辦學(xué)機(jī)制和管理體制改革為重點(diǎn)，建設(shè)一批辦學(xué)條件好、工學(xué)結(jié)合緊密、就業(yè)質(zhì)量高的精品專業(yè)和特色專業(yè)。要優(yōu)先發(fā)展市場(chǎng)需求大、生源充足、就業(yè)率高、舉辦能力強(qiáng)的專業(yè)，使其特色鮮明，打造品牌；重點(diǎn)扶持市場(chǎng)需求大、生源充足、就業(yè)率高、舉辦能力較弱的專業(yè)，使其搶占先機(jī)，快速發(fā)展；維持改造市場(chǎng)需求逐漸萎縮但有深厚積淀的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，使其推陳出新，穩(wěn)定發(fā)展；放棄不符合市場(chǎng)需求的專業(yè)，使其資源優(yōu)化，服從學(xué)院整體發(fā)展。按照國(guó)家精品專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)國(guó)家、省、校三級(jí)精品專業(yè)體系提高專業(yè)建設(shè)總體水平，提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。只有這樣，高職院校的知名度才能搞上去，強(qiáng)勢(shì)品牌才能創(chuàng)立、維持和發(fā)展。

三、以課程建設(shè)為重點(diǎn)，實(shí)施品牌課程戰(zhàn)略

深化教學(xué)改革是高職院校提升內(nèi)涵的重點(diǎn)所在，是提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)。職業(yè)教育教學(xué)改革的目標(biāo)是建立以能力為本位的具有高職特色的課程體系，必須圍繞“專業(yè)知識(shí)+ 現(xiàn)代化技能+ 職業(yè)素養(yǎng)”的育人理念，積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，設(shè)計(jì)好以職業(yè)素質(zhì)課程、職業(yè)能力課程、專業(yè)知識(shí)課程和職業(yè)拓展課程組成的“新四塊”課程體系。根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)、企業(yè)的相關(guān)專家共同制定課程計(jì)劃，建立以知識(shí)、素質(zhì)和能力為主線模塊化教學(xué)計(jì)劃，，形成以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)內(nèi)容，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)開展專業(yè)課程建設(shè)，以精品課程建設(shè)作為專業(yè)課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，開展專業(yè)課程整合和實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)型課程改革。重點(diǎn)突出學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，著力推行以工作過程為導(dǎo)向的培養(yǎng)方式，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。切實(shí)以課程建設(shè)的新成果，推動(dòng)品牌建設(shè)。

四、以育人為根本，實(shí)施品牌學(xué)生戰(zhàn)略

高職院校必須樹立以學(xué)生為中心的教育理念，堅(jiān)持立德樹人，德育為先，培養(yǎng)學(xué)生具有崇高的職業(yè)理想、良好的職業(yè)道德和熟練的職業(yè)技能，把培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的“人”作為工作的重點(diǎn)，達(dá)到使學(xué)生的職業(yè)技能與人文素養(yǎng)相得益彰的教育效果。在職業(yè)道德教育方面，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面培養(yǎng)，把培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)各種崗位需要的“社會(huì)人”作為主要德育目標(biāo)。通過一系列的教學(xué)、科研、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、收集信息能力、社會(huì)調(diào)查能力、科學(xué)思維能力以及組織、執(zhí)行、交流、合作等各種能力，全面提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任心。提升品牌的建設(shè)。

五、以教師為主體，實(shí)施品牌教師戰(zhàn)略

“所謂大學(xué)者，乃大師之謂也，”這是梅貽琦先生的一句至理名言，至今為大家所引用。這說明了高素質(zhì)教師隊(duì)

伍尤其是名師在學(xué)校品牌建設(shè)中的重要作用。高職學(xué)院按照“強(qiáng)雙師、增碩士、優(yōu)專職、活兼職”的要求，著手打造一支師德高尚業(yè)務(wù)精良績(jī)效顯著，數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、樂于奉獻(xiàn)的高水平的師資隊(duì)伍。以提高教師實(shí)踐能力為核心，全面實(shí)施以教學(xué)名師、實(shí)踐能師、育人高師為主要內(nèi)容的名師工程建設(shè)。以“德、能、勤、績(jī)”為總體要求，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)，打造一個(gè)廣泛聯(lián)合的科研團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一支懂理論會(huì)操作的教學(xué)強(qiáng)隊(duì)。建立一支學(xué)歷以碩士為主體，職稱以中高級(jí)為主體的教學(xué)隊(duì)伍，通過評(píng)選“科研骨干、學(xué)科帶頭人、骨干教師專業(yè)教師”等活動(dòng)，使專業(yè)教師真正成為“教學(xué)名師”；通過兩條途徑使專業(yè)教師真正成為“實(shí)踐能師”一是鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)家的有關(guān)職業(yè)資格和職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)，取得專業(yè)任職資格，增強(qiáng)實(shí)踐能力；二是安排專業(yè)教師做“訪問工程師”，到企業(yè)掛職或脫產(chǎn)進(jìn)行應(yīng)用課題研究，到生產(chǎn)一線鍛煉等，取得豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，通過聘請(qǐng)一大批工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，形成專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。通過提高管理人員的管理水平，進(jìn)一步優(yōu)化管理方法，拓展育人思路，使管理人員成為“育人高師”。努力打造一批具有特色的名師團(tuán)隊(duì)，使之成名成家，成為品牌，高職院校也會(huì)因?yàn)橛辛嗣麕熀兔蕉蔀槠放茖W(xué)校。

以上所談，著重于教學(xué)方面的品牌戰(zhàn)略，而校友也是學(xué)院重要的資源，也是學(xué)院建設(shè)的重要內(nèi)容；校友在學(xué)院發(fā)展和品牌建設(shè)中起著“匯集人員，凝聚人心，積聚資源的作用，等于在做學(xué)校的品牌，因此還要以校友為發(fā)展紐帶，實(shí)施品牌校友戰(zhàn)略。使其成為品牌建設(shè)的重要推動(dòng)力量。同時(shí)校園文化具有重要的育人功能，又具有重要的品牌建設(shè)功能，還要重視校園文化建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校文化品牌戰(zhàn)略。

綜上所述，高等職業(yè)學(xué)院的品牌戰(zhàn)略，是學(xué)院發(fā)展、擴(kuò)大、持續(xù)下去的根本所在，也是高職教育的特色所在。