如何讓學(xué)生們對老師敞開心扉

郭　亭

中圖分類號：G45文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0520153－01

一、前言

如何能使我們培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)未來，適應(yīng)21世紀(jì)的需要，回答十分明確：培養(yǎng)學(xué)生的能力；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)……作為一名青年班主任，我在實(shí)踐中正在努力探索適應(yīng)形勢需要的新型教育方式其核心就是了解學(xué)生，尊重學(xué)生。我認(rèn)為：平等、民主、和諧的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。

小學(xué)生年齡小，特別需要關(guān)心和幫助。生活中，教師為學(xué)生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，學(xué)生才會(huì)信任老師，才能向

老師敞開心扉，才會(huì)把老師作為朋友。怎樣才能建立良好的師生關(guān)系呢？

二、教師要遵循理解的原則

為了做好教育教學(xué)工作，班主任要從心理學(xué)，教育學(xué)的角度，充分理解學(xué)生，熱情的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，清除師生心理上存在隔膜。

我班學(xué)生韓×，很少與他人接觸，有些自閉癥的傾向，動(dòng)作緩慢，不大協(xié)調(diào)。我想讓他活潑起來，于是，我通過家長了解情況，沒有在他與其他同學(xué)行動(dòng)發(fā)生不一致時(shí)當(dāng)眾批評。第一次做操，因?yàn)閯?dòng)作不協(xié)調(diào)，引起了周圍同學(xué)的嘲笑。看到他為難的表情，我決心幫助他。第二天，把他安排在隊(duì)伍最后，告訴他動(dòng)作再放開些，并且親自教他把動(dòng)作做到位。我經(jīng)常站在后面，小聲提醒他，不時(shí)幫他提提褲子。不訓(xùn)斥他，而是用小舉動(dòng)提醒他。課下，我們一有時(shí)間，就復(fù)習(xí)鞏固。終于他能基本做下來了。我發(fā)現(xiàn)這孩子有時(shí)竟會(huì)微笑。也許對于別的孩子來說，這很簡單，可對于韓×來說，變化真是太大了。在參加學(xué)校組織的廣播操比賽前，我又鼓勵(lì)他，“你只要發(fā)揮自己最好的水平，就是在為班級爭光?！北荣悤r(shí)，我看到韓×在努力隨班做每個(gè)動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些僵硬，看起來也不夠優(yōu)美，但卻是孩子付出了極大努力做出的，讓我深受感動(dòng)。雖然我們班沒有取得好名次，可我沒有埋怨他，而是在全班表揚(yáng)他，因?yàn)樗α恕Ｍ瑢W(xué)們都紛紛豎起大拇指，投去贊美的目光。這次，他臉上露出了甜美的微笑。

訓(xùn)斥只能造成逆反心理，尤其會(huì)給心理障礙的孩子加重心理負(fù)擔(dān)，我們?yōu)楹尾蝗ネ诰蛩拈W光之處呢啊?去表揚(yáng)他吧，換來孩子的微笑，幫助他開啟心靈的枷鎖。

三、教師要堅(jiān)持尊重的原則

尊重學(xué)生不是件容易的事情。如果說理解是建立良好的、民主、平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，那么尊重就是這一關(guān)系

的核心。教師不是法官，學(xué)生不是被告，雙方是完成教育教的統(tǒng)一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。只有一切從尊重學(xué)生出發(fā)去考慮問題、安排工作，才會(huì)真正地把愛送到學(xué)生心中，落到教育的目標(biāo)上。

我所教的班里有一名非常特殊的學(xué)生，聽力殘疾，年齡比其他學(xué)生大，他就是隨班就讀的張揚(yáng)。由于聽不清別人的講話，無法與老師同學(xué)交流。在學(xué)校里，他總是一人悄悄地坐在那里，看到同學(xué)們下課在一起有說有笑，上課爭搶回答老師提出的問題，思想壓力更大了。媽媽不放心，經(jīng)常來了解孩子能否適應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)。面對孩子狀況，我認(rèn)為：作為班主任，我要了解耳聾學(xué)生的特點(diǎn)，掌握一些與他們交流的表達(dá)方式，從情感入手，不嫌不棄，循循善誘，做好艱苦的思想準(zhǔn)備；同時(shí)密切聯(lián)系家長，還要發(fā)揮集體的作用。于是，我允許張揚(yáng)帶助聽器上課，一個(gè)字一個(gè)字的幫助他發(fā)音，一遍說不清楚，就再說一遍。告訴全班同學(xué)，要經(jīng)常和他說話，說話時(shí)聲音洪亮，把字說清楚，說的慢一些。班里還專門為他成立了互助組。我在教學(xué)時(shí)注意盡量利用黑板，電教等手段，讓他能夠看明白提出的問題。在聽寫字或講解時(shí)，我盡量面對他，讓他看清口形，看準(zhǔn)發(fā)音。我還專門向聾啞學(xué)校的老師請教，如何幫助這樣的孩子。經(jīng)過老師和同學(xué)們的耐心幫助，課堂上能聽到他發(fā)言了，雖然仍是那樣不清晰，但我每次都是精心的去聆聽，給予他最真誠的笑容。有時(shí)，不知道作業(yè)留了多少，張揚(yáng)總是寧愿多寫，也不會(huì)少寫一個(gè)字。他個(gè)子高，就主動(dòng)擦黑板，幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生。下課了，他和同學(xué)一起玩耍，學(xué)習(xí)上更加刻苦努力，即使生病發(fā)燒，仍堅(jiān)持到校上課。如今，他已升入初中，成為了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

學(xué)生無親疏，無論哪一個(gè)學(xué)生都有長處，教師應(yīng)一視同仁，善待每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，給所有學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，尊重每一個(gè)學(xué)生。有時(shí)教師的一句平常的話語，一個(gè)普通的動(dòng)作都會(huì)引起學(xué)生內(nèi)在的波動(dòng)，對師生關(guān)系產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。因此，建立民主、平等的師生關(guān)系，其因素是多元的，建立新型的師生關(guān)系應(yīng)從教師做起，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，建立合理的評價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持理解和尊重的原則。教師有熱愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生才會(huì)熱愛老師；學(xué)生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。