高中語(yǔ)文心理品質(zhì)教育

凌 云

健康的、積極的心理品質(zhì)可以幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,主要有以下幾類:勤奮向上的教育、謙虛謹(jǐn)慎的教育、勇于接受新事物的教育、增強(qiáng)意志力的教育、心理承受力的教育、正確人生觀的教育。高中學(xué)生心理正處于由稚嫩到成熟的轉(zhuǎn)型時(shí)期,這一時(shí)期,更需要對(duì)他們及時(shí)引導(dǎo)教育,幫助他們形成健康的、積極的心理品質(zhì),能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)行高中語(yǔ)文教材實(shí)驗(yàn)版中有許多這樣可供利用的因素。將其歸類,主要有以下幾類:

一、勤奮向上的教育

青少年學(xué)生,求知欲強(qiáng),渴望探索外部世界,渴望了解未知的東西。在對(duì)新知識(shí)的追求過(guò)程中,勤奮是必不可少的。荀子的《勸學(xué)》一文就是勸勉大家要勤奮學(xué)習(xí),鍥而不舍,以量變求質(zhì)變的。

二、謙虛謹(jǐn)慎的教育

謙虛使人進(jìn)步,只有時(shí)刻保持謙虛的胸懷,才會(huì)更容易的發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而取得進(jìn)步?！读婀賯鳌分兄赋?滿招損,謙受益",提倡謙虛的精神。

三、勇于接受新事物的教育

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)日新月異的時(shí)代,新事物層出不窮,那么如何面對(duì)新事物呢?是像《斷魂搶》中的沙子龍不肯傳藝,只在回憶中生活呢?還是像《裝在套子里的人》中的別里科夫那樣,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,怕出亂子,頑固地維護(hù)舊事物呢?還是像《寬容序言》中所說(shuō)的那樣對(duì)新事物多一些寬容,少一些責(zé)備呢?

四、增強(qiáng)意志力的教育

只有決心而沒(méi)有毅力,做什么都不會(huì)成功。勤奮+決心+意志力=成功。古人登山“入之愈深,見(jiàn)之愈奇”,他們乘風(fēng)雪,登滑石,攀高峰,終于領(lǐng)略雪中泰山之趣味。這些都啟示我們:擁有非凡的意志力,堅(jiān)定的信心,就有可能收獲到更多更好的麥穗。

五、心理承受力的教育

要教育青年學(xué)生正確面對(duì)挫折,正視失敗。在困難面前,不能喪失信心,而應(yīng)該勇敢地在失敗中崛起。這時(shí),一顆能夠承受挫折,堅(jiān)強(qiáng)的心靈就極為重要了。歷史上,偉大詩(shī)人屈原數(shù)次被陷害,罷官,放逐,但他仍舊不改初衷,提倡“美政”;《指南錄后序》中文天祥十八次面臨危險(xiǎn)境遇,仍矢志不移:這些都是直面慘淡人生的范例。

六、正確人生觀的教育

高中學(xué)生已經(jīng)在思考人生目的,幫助他們形成正確的人生觀、世界觀對(duì)他們今后走入社會(huì)大有裨益?！俄?xiàng)鏈》中瑪提爾德的人生觀是不可取的,《假如給我三天光明》中海倫·凱勒積極、樂(lè)觀地對(duì)待生活的態(tài)度才是正確的。

在語(yǔ)文教學(xué)中,尤其是在課堂教學(xué)中,進(jìn)行有效的滲透,使之“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的積極健康的心理品質(zhì),為促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展而努力。

作者單位:新鄉(xiāng)市鐵路高級(jí)中學(xué)