淺談思想品德教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

祁維忠

關(guān)鍵詞:思想品德 教學(xué) 學(xué)習(xí)情趣 培養(yǎng)

興趣是開啟知識大門的金鑰匙,愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。興趣無論對于個人的理想、信念、世界觀的形成還是學(xué)生學(xué)習(xí)都具有重大意義。對學(xué)生感興趣的,學(xué)生學(xué)習(xí)會更加主動、積極,產(chǎn)生愉快的情緒和主動的努力狀態(tài),從而提高最佳活動的效果。否則,就會產(chǎn)生厭煩情緒。俄國教育家烏申斯基強(qiáng)調(diào):“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望?！?/p>

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思想品德教學(xué),一定要體現(xiàn)真實(shí)性、思想性、藝術(shù)性、有效性,沒有情感投入的課不會迸發(fā)德育的火花;不真實(shí)的教學(xué)情感不會產(chǎn)生情感的共鳴;沒有師生民主、平等、和諧的良好關(guān)系,難以產(chǎn)生互相信任和溝通,更難有情感的升華;沒有濃厚的求知欲,就難以激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)。只有這樣,學(xué)生才會喜歡上這門豐富有趣、真實(shí)可信的思想品德課,才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,才能讓每一個學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和樂趣。如何讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué),產(chǎn)生濃厚興趣,成為學(xué)習(xí)的主人。

一、以誠相待,從愛切入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中,要真誠交流,對的充分肯定,錯的耐心指導(dǎo),尤其是和老師有不同見解的好的解題思路要充分肯定,積極鼓勵,絕不能師道尊嚴(yán),似是而非。要真誠教給學(xué)生知識,真誠探討新知識、歸納舊知識。好多教師在教學(xué)中,經(jīng)常用:“咱們一塊兒想,一塊兒做”“幫老師解決這個問題”等語言,讓學(xué)生感到這是和自己的伙伴探討,有親切感,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種享受,從而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于后進(jìn)生,有了一點(diǎn)進(jìn)步,就要在全班學(xué)生面前大張旗鼓的表揚(yáng),而學(xué)生有了退步或錯誤時,要單獨(dú)找他們交流談心,幫助他們分析原因,提出改進(jìn)的辦法。著名教育家霍姆林斯基說過:“教師教學(xué)技巧的全部奧妙就在于如何愛學(xué)生,用愛去幫助每一個學(xué)生獲得成功”。在課堂上,老師給學(xué)生一個信任的眼光、一個鼓勵的微笑、一句贊揚(yáng)的語言,就會使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在生活上,要像母親那樣關(guān)愛學(xué)生,“像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生的心靈”,只有這樣,學(xué)生才會“親其師,信其道”。

二、用富有情趣的故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

故事是學(xué)生的一大需要,也是非常喜歡聽的。生動的故事令人終生難忘,故事中有生動的情節(jié)、豐富的情感,寓知識于故事之中,不僅吸引學(xué)生,也激發(fā)學(xué)生興趣,如:我在講到:“在人生的道路上是不可能一帆風(fēng)順的,面對挫折、面對困難,你用怎樣的心態(tài)、以怎樣的實(shí)際行動應(yīng)對?”這一內(nèi)容時,我先講了“三只蜜蜂”的故事。故事大概是這樣的:三只采集花粉的蜜蜂迷了路,撞到了一張蜘蛛網(wǎng)上。雖然蛛網(wǎng)不是很大,蛛絲不是十分堅固,但他們要想逃離險境也并非易事。

一只蜜蜂心想:“完了、完了,蛛網(wǎng)這樣牢固,這樣密集,真的沒有生還的希望了?！庇谑撬鼉裳垡婚],后退一蹬,翅膀振動了幾下便停止了掙扎。另兩只蜜蜂鼓足勇氣不停地向蛛網(wǎng)發(fā)出一次又一次的沖擊,但要沖破蛛網(wǎng)的束縛談何容易,一番奮斗后沒有顯著效果。漸漸的第二只蜜蜂深感疲憊。他唉聲嘆氣地說:“我的力氣快用完了,什么時候才能沖出去,我實(shí)在太累了,看來不可能擺脫被蜘蛛吃掉的命運(yùn)了?！彼猜赝Ｖ沽藳_擊。

第三只蜜蜂從不氣餒、始終鼓勵自己說:“上帝給了我堅強(qiáng)的意志和強(qiáng)有力的翅膀,我一定能夠沖出去,獲得自由?！币淮巍⒍?、三次……堅固的蛛網(wǎng)發(fā)出吱吱咯咯的響聲,一根根蛛絲顫抖著被拉得很長,逐漸開始斷掉了。突然一聲巨響,蛛網(wǎng)被沖了個大洞。它驚喜萬分地喊道:“啊,我成功了,我自由了,我勝利了”。第三只蜜蜂最終掙脫了蛛網(wǎng)的束縛,重新回到了蜜蜂的群體中。

在故事的啟發(fā)下,學(xué)生恍然大悟,明白了在人生道路上沒有一帆風(fēng)順的,面對挫折和困難,要積極地去面對,向第三只蜜蜂那樣用“堅強(qiáng)的意志和強(qiáng)有力的翅膀,戰(zhàn)勝困難,闖出一條生路”。這樣既突破了難點(diǎn)取得了較好的教學(xué)效果,又增強(qiáng)了學(xué)生求知的欲望,產(chǎn)生了濃厚的興趣,使學(xué)生不知不覺地學(xué)到了知識。

三、信任學(xué)生,增強(qiáng)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信任學(xué)生是讓學(xué)生增強(qiáng)信心,就是激發(fā)學(xué)生“我能行”的學(xué)習(xí)信心。好學(xué)的信心是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的精神支柱,是產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)。對厭學(xué)的學(xué)生,教師要打開他們心里的結(jié),讓他們想學(xué),這就必須從增強(qiáng)信心入手。在教學(xué)過程中充分利用課外時間,發(fā)動學(xué)生參加書法、唱歌、演講會、生活趣事談等活動小組,讓學(xué)生在活動中充分發(fā)揮和展現(xiàn)自我,讓他們親身體驗(yàn)到“我能行”的快感!這樣,讓豐富多彩的活動成為激發(fā)學(xué)生的生動教科書,學(xué)生擔(dān)當(dāng)主角,找回自我,增強(qiáng)信心,激發(fā)興趣。

四、堅持聯(lián)系實(shí)際,激活情趣,產(chǎn)生興趣

學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最終目的。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓學(xué)生從生活中來到生活中去,這也是新一輪基礎(chǔ)教育改革的又一個嶄新的理念。

總之,興趣的培養(yǎng)是多方面的,只有潛移默化地把它運(yùn)用到教學(xué)中,學(xué)生才會感到輕松愉快,學(xué)習(xí)就會變“苦”為“樂”,教師的工作就會“事半功倍”。

作者單位:隴西縣福星初級中學(xué)