淺談中職電子商務課程的教學

徐友杭

摘 要:中職學校為了適應網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展的需要設立了電子商務專業(yè),電子商務專業(yè)課程的教學需要教師精心設計,合理組織,和學生的充分參與。本文就中職學校目前電子商務教學現(xiàn)狀作了闡述,并對教學中存在的主要問題進行了分析,有針對性地提出了對電子商務課程教學改革的建議。

關鍵詞:電子商務 課程 教學改革

隨著計算機信息技術的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡時代給世界經(jīng)濟帶來了深遠的變革,運用計算機和網(wǎng)絡從事商務活動成為時代發(fā)展的趨勢,企業(yè)信息化進程的日趨加快,電子商務日益成為企業(yè)經(jīng)營的重要手段。中職學校培養(yǎng)電子商務人才已成為目前重要任務之一,以適應市場經(jīng)濟的發(fā)展需求。

一、中職電子商務課程的教學中存在的主要問題

1.專業(yè)定位目標不明確

許多學生認為學習電子商務就是電腦打字、上網(wǎng)聊天或逛網(wǎng)上商城等簡單的一些活動,而沒有更深層次的理解。其實電子商務內容要廣泛得多。包括從事廣告宣傳、銷售服務、咨詢洽談、網(wǎng)上訂購、電子支付、交易管理等電子商務工作,我們應該將電子商務的應用技術融于專業(yè)教學法之中,培養(yǎng)目標明確,突出以能力為本位,以市場需要為辦學方向,加強實踐技能培養(yǎng),最終使學生的就業(yè)去向的目標定位清楚。

2.師資力量不足

目前從事電子商務課程教學的教師大多是從計算機、網(wǎng)絡管理、營銷或其他專業(yè)轉移而來,或者是青年教師,其知識儲備大多來自目前出版的一些電子商務書籍,不夠系統(tǒng),不夠深入。有些教學經(jīng)驗很少,在教授專業(yè)知識的時候就不能滿足學生的期望和要求。因此專業(yè)課程的教師應加強學習,不斷提高自身的理論水平和工作能力。

3.硬件設備相對滯后

中職學校雖然擁有許多計算機機房,但由于專業(yè)眾多,很少學校能夠辟出專門的機房用于電子商務的教學,出現(xiàn)許多學校電子商務專用實驗室尚未建立,所以對電子商務方面愛好的學生,不能滿足他們的學習需要,在硬件方面就不能夠完全滿足教學的要求。

4.教學方法和手段單一

由于目前中職學校電子商務教學仍然局限在以理論課教學為主,實踐課占的比例不大。主要仍然是以教師講授為主,學生處于被動的接受狀態(tài),教學的參與程度不高,學生對教師單一的理論式教學沒有什么好奇心,構不成自己的聯(lián)想,就會缺乏學習的激情。課堂上,缺少互動,就會出現(xiàn)許多學生似聽非聽,有的露出茫然的眼神,有的東張西望,有的僅僅掌握書本知識而已,不能靈活運用到實踐去中。

5.實踐教學的缺乏

電子商務是一個理論性和實踐性都很強的交叉性學科。它主要培養(yǎng)的是實用性人才,既有商務和管理的內容,又有相關的技術內容,具有很強的操作性,需要理論和實踐的緊密結合。因此,更迫切需要豐富的實踐教學。從我國中職學校的目前現(xiàn)狀來看,許多學校僅僅安裝了一套簡單的模擬實驗系統(tǒng),甚至不具備上網(wǎng)的條件。大部分學校缺乏必要的實習基地,學生無法親身體驗和實際操作,理論和實踐難以結合。

二、電子商務課程的教學改革建議

1.加強課程體系建設

要根據(jù)市場經(jīng)濟的發(fā)展需求,制定明確的培養(yǎng)目標,及時調整教學大綱、案例分析、教學實踐等內容,確立電子商務課程體系結構的科學性、合理性。另外,教師在向學生講授電子商務基礎知識、電子商務技術的同時,還要使學生關注管理學、市場營銷學、計算機科學等相關內容。

2.提高教師的實踐教學能力

電子商務是一門應用型,實踐性極強的課程,要加強培養(yǎng)學生的實踐能力,就必須加強教師自身的實踐能力。采取一定的措施強化培訓教師的實踐能力,進行常用電子商務軟件系統(tǒng)模塊操作的培訓。學校要充分利用國家、省、市、縣各級培訓指標,加快教師業(yè)務素質培訓。要重點安排專業(yè)教師深入企業(yè)鍛煉,培養(yǎng)教師的實踐能力,加快“雙師型”教師隊伍建設步伐。

3.加快課程設施建設

電子商務課程實踐性很強,許多實務操作不能紙上談兵,需要通過實驗才能達到應有的效果,因此要加強實驗室建設,加大實驗室的硬件和軟件的建設投入,建立電子商務教學實驗所必需的計算機、網(wǎng)絡等硬件設施,要開發(fā)和引進電子商務實驗所需的各種軟件和模擬系統(tǒng)。將真實的應用環(huán)境搬到教學實驗室中,通過虛擬的教學環(huán)境,對實現(xiàn)師生互動教學,開展網(wǎng)上討論,提高教學效果十分必要。同時要加強實踐教學基地的建設。學校可以通過自建或與電子商務企業(yè)聯(lián)建等方式建立電子商務實踐基地,讓學生有機會參與電子商務的實際活動,體會電子商務的運營情況,做到學生的定位方向明確,進一步與實際生活接軌。

4.運用多種現(xiàn)代化的教學方式和手段教學

教師在電子商務課程的教學活動中,要擺脫傳統(tǒng)的“以講授為中心”的教學方式,注意采用靈活多樣的方式。如小組討論、網(wǎng)上論壇、專題討論等。授課過程中應注意處理好灌輸與引導、講授與討論、教材與實驗的關系。要進一步積極探索電子商務的其他教學形式,如設計電子商務網(wǎng)站,發(fā)布廣告、網(wǎng)上營銷等。教師不但要傳授知識,而且要努力創(chuàng)設條件,善于啟發(fā)學生思維創(chuàng)新,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際,使學生分析和解決問題的能力得到提高,在實踐中能夠學以致用。作為教師必須勇于創(chuàng)新、勇于爭先,不斷更新觀念,提高自身現(xiàn)代化教育技術水平,努力根據(jù)講授內容和學生的實際不斷探索易于被學生接受的教學方法,充分調動學生各種感官的作用,引導學生去思考、推理、歸納總結,才能激發(fā)學生強烈的求知欲望,培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。只有這樣才能使學生學到真本領,從而獲得良好的教學效果,達到預期的教學目標,才能使電子商務課程課堂教學的質量和效果不斷提升。

作者單位:江蘇省建湖縣職業(yè)技術教育中心