多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢與局限性分析

楊玉娥

提要在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，多媒體課件教學(xué)已經(jīng)被很多高校教師所采用，它在增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力、擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面、提高教學(xué)效率等方面發(fā)揮了很大的作用，但是在信息傳遞、知識(shí)吸收方面也存在一定的局限性，在運(yùn)用過程中要理性對待。

關(guān)鍵詞：多媒體；多媒體課件

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件教學(xué)憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢，在高校得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，但仍存在一定的局限性，在運(yùn)用過程中需要結(jié)合其他的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。

一、多媒體課件教學(xué)的主要優(yōu)勢

多媒體課件教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的一種改革，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果，具有非常明顯的優(yōu)勢。

（一）多媒體課件教學(xué)圖文并茂，能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是使某些抽象知識(shí)形象化，從而使學(xué)生有非常愉悅的感覺，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）多媒體課件表現(xiàn)形式和組織形式靈活多樣，使知識(shí)點(diǎn)容易前后相關(guān)聯(lián)。多媒體的教學(xué)內(nèi)容是以一種鏈接的形態(tài)聚集在一起，從而使教師可以靈活控制前后內(nèi)容之間的銜接，既可以單獨(dú)講某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又可以串起來前后連貫學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)連貫、系統(tǒng)，克服了以往教學(xué)知識(shí)點(diǎn)分散的缺點(diǎn)。

（三）多媒體課件教學(xué)可以增強(qiáng)課堂信息容量，提高教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)可以根據(jù)需要事先把教學(xué)內(nèi)容預(yù)先存儲(chǔ)在電腦中，在課堂上直接提取，使大量的信息優(yōu)化處理，而且動(dòng)畫和圖形更容易加深印象，提高了教學(xué)效果。

（四）多媒體課件教學(xué)有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)。多媒體課件教學(xué)促使教師為適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境而主動(dòng)去學(xué)習(xí)擴(kuò)充知識(shí)，改善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)；對教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法都會(huì)產(chǎn)生重要影響，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；教師在多媒體課件制作過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)更多、更好的教學(xué)資料和教學(xué)思想。

（五）多媒體課件教學(xué)有利于提高教師教學(xué)工作效率。多媒體課件教學(xué)一旦制作出來，就可以存儲(chǔ)起來，可以隨時(shí)調(diào)出當(dāng)時(shí)的資料進(jìn)行輔導(dǎo)。一個(gè)好的多媒體課件就是在不斷地使用，不斷地修改，不斷地完善和豐富之

后，使之更貼近學(xué)生，貼近教學(xué)，更加有利于專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，使教學(xué)工作效率更高。

二、多媒體課件教學(xué)中的局限性

多媒體課件教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中具有非常重要的優(yōu)勢，但同時(shí)也存在一些明顯的局限性，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）多媒體課件教學(xué)在操作運(yùn)用上重技術(shù)，輕情感，缺少人文關(guān)懷。在多媒體課件教學(xué)中，教師忽視課內(nèi)教學(xué)的反饋，忽視學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流，教師在鼠標(biāo)、講臺(tái)之間不停忙碌，而更多學(xué)生則被屏幕上精美圖像所吸引，師生之間缺少必要的交流與互動(dòng)，良好的教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)。

（二）多媒體教學(xué)課堂信息較大，可能抑制學(xué)生思維。有的教師在制作課件時(shí)，將與教學(xué)有關(guān)的所有內(nèi)容，全部納入課件，而授課時(shí)又受時(shí)間限制，只得加快速度，有時(shí)一堂課教學(xué)容量相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的兩三倍，演示速度較快，使學(xué)生眼花繚亂、抑制了學(xué)生思考的積極性。

（三）優(yōu)秀的多媒體課件制作難度大，一般教師難以實(shí)現(xiàn)。由于大部分教師沒有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)課件制作知識(shí)，這就使部分多媒體課件對課件素材收集不夠，將多媒體課件搞成文字教材的簡單翻版。模擬實(shí)驗(yàn)不符合科學(xué)原理，畫面不夠真實(shí)，導(dǎo)致部分課件制作不夠科學(xué)、準(zhǔn)確，從而影響了教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)。

（四）多媒體課件教學(xué)中教師在課堂上的主導(dǎo)性較差。在多媒體課件教學(xué)中，教師忙于頁面的轉(zhuǎn)換，在課堂上缺少對學(xué)生的監(jiān)督管理，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的注意力難以集中。在多媒體教學(xué)過程中一定程度上抑制了

教師個(gè)人特點(diǎn)的發(fā)揮，教師課堂教學(xué)的主導(dǎo)能力有所削弱。

三、對多媒體課件教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)

多媒體課件教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中并不十全十美，并不能代替其他的教學(xué)手段和方法，教師在運(yùn)用過程中應(yīng)該有一個(gè)客觀理性的認(rèn)識(shí)，采取多種方法，著眼于提高教學(xué)效果。

（一）明確運(yùn)用多媒體課件教學(xué)的目的，避免形式化。教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)前，要明確為什么要用多媒體以及用了之后可以達(dá)到怎樣的結(jié)果，根據(jù)課程教學(xué)的客觀需要來選擇是否需要運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，這樣才能避免形式主義，提高多媒體的實(shí)用效果。在實(shí)際教學(xué)工作中，如果采用掛圖、模型可以講清的內(nèi)容，就不必用多媒體課件。

（二）在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，要注重吸收傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)。在多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)該充分吸收傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，利用黑板加粉筆隨寫隨看，控制學(xué)生的注意力，發(fā)揮教師教學(xué)過程中突然而至的“靈感”，突出教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。盡可能做到現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，從而不斷提高教學(xué)效果。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)內(nèi)容要適量，并注意啟發(fā)學(xué)生思考。教師在講課時(shí)，要放慢演示速度，讓學(xué)生可以有一個(gè)整理思路的過程。運(yùn)用多媒體教學(xué)一定要做到內(nèi)容適量，使學(xué)生有理解和記憶所學(xué)知識(shí)的余地。另外，教師在課堂中要設(shè)計(jì)問題進(jìn)行互動(dòng)，要與學(xué)生達(dá)成有效的課堂交流與溝通，從而加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

（四）在多媒體教學(xué)中要合理設(shè)計(jì)課件，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。由于課件制作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，可以采取以一個(gè)學(xué)科為一個(gè)制作單位，并積極與其他高校相關(guān)科系資源共享，注意加強(qiáng)整合資料的方式，合力打造優(yōu)秀課件。也可借助公開課、研究課等各種活動(dòng)，通過展示，樹立典型，提高教師的多媒體課件的制作水平。

（作者單位：西安外事學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）

主要參考文獻(xiàn)：

[1]張軍.多媒體教學(xué)的回顧與思考[J].電化教育研究，2004.10.

[2]吳瑰.多媒體教學(xué)存在的問題及對策[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.3.

[3]李健.多媒體在現(xiàn)代化教學(xué)中的意義[J].改革與開放.2008.01.

[4]崔業(yè)勤，高建國.論多媒體教學(xué)中的常見問題及問題方案[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.12.