高?？蒲袆?chuàng)新團隊體系研究

苑帥民 張慧 賈慧

[摘 要]高等學校作為我國科研的一支重要力量,擔負培養(yǎng)具有“自我研發(fā)”能力和可持續(xù)創(chuàng)新能力的21世紀創(chuàng)新人才,即把“人才”培養(yǎng)成“創(chuàng)才”。高校科研創(chuàng)新團隊在此過程中發(fā)揮重要作用,本文圍繞創(chuàng)建高?？蒲袆?chuàng)新團隊體系的一系列問題進行了探索。

[關(guān)鍵詞]高?？蒲?創(chuàng)新團隊 創(chuàng)建機制

2009年度天津市教委立項重點調(diào)研課題——高校科研創(chuàng)新團隊發(fā)展瓶頸與對策研究 (課題編號:jwdy-091064)

隨著科學技術(shù)的發(fā)展,科學問題的研究越來越社會化,科學研究的集體性、開放性給科研管理帶來了挑戰(zhàn),以往的研究小組的組織形式難于適應(yīng)新的變化和挑戰(zhàn),而強調(diào)集體智慧的團隊運作適應(yīng)了科學研究的變化和要求。

高?？蒲袌F隊,是以科學技術(shù)研究與開發(fā)為內(nèi)容、由為數(shù)不多的技能互補的、愿意為共同的科研目的、科研目標和工作方法而相互承擔責任的以高校科研人員為主組成的群體。它們是高校開展科研活動的基礎(chǔ)力量,有著巨大現(xiàn)實的內(nèi)在的潛力,對整個教師隊伍的成長和學生創(chuàng)新能力的提高起著推動作用。[7]

一、組建高?？蒲袌F隊的必要性

首先,組建高?？蒲袌F隊是實踐科學發(fā)展觀的需要?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力。當今科技發(fā)展的一個重要趨勢就是各學科的交叉、融合、滲透與協(xié)調(diào)發(fā)展。要取得高水平的原創(chuàng)性科研成果,就必須加強不同學科之間的相互交流、溝通,進一步激發(fā)科研靈感,啟迪創(chuàng)新思維,拓寬研究思路和方法。

其次,組建高?？蒲袌F隊是提高高校學術(shù)、學科和教學水平的需要。我國高?？蒲兴讲桓叩脑虬ㄎ覈咝?nèi)的科研力量分散,學科重復(fù)建設(shè)和科研人員之間合作的力度不夠。科研團隊作為目前進行科學研究和開發(fā)的一種組織形式能夠集中高校內(nèi)有限的人力、物力和財力,加強各學科之間的交叉綜合,不但能提高高校的科研水平和科研成果的質(zhì)量,并且還可以通過其特殊的組織魅力團隊精神,培養(yǎng)和造就一批人才。[8]

另外,組建高?？蒲袌F隊是促進科研人員個人成長的需要?？萍及l(fā)展越來越快,學科分化越來越細,知識和信息量與日俱增,單憑個人的能力很難有所建樹?！伴]門造車”或者“師徒作坊”已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)時代的發(fā)展。

二、建設(shè)優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊方法

(一)選擇穩(wěn)定的研究方向

具有相對穩(wěn)定的研究方向,團隊才能少走彎路,使研究工作得以順利開展,且能在本學科領(lǐng)域形成優(yōu)勢和特色,從而多出成果。在此基礎(chǔ)上各高?？蒲袌F隊應(yīng)當樹立服務(wù)型選題觀,建立自身穩(wěn)定的課題庫機制。

在選擇科研方向時,首先應(yīng)對本研究領(lǐng)域國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)有一個全面的了解,并對未來的發(fā)展趨勢作出科學的預(yù)測,這樣才能使團隊的科研工作緊隨時代的發(fā)展;其次應(yīng)掌握國家經(jīng)濟、科技發(fā)展的重點,這樣才能使團隊的科研工作符合國家經(jīng)濟建設(shè)與科技進步的需要;三是要根據(jù)團隊的科研基礎(chǔ)和軟硬件條件選擇研究方向,注意發(fā)展團隊的優(yōu)勢和特色,并做到優(yōu)中擇優(yōu),使團隊的科研工作始終處于本學科領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。

(二)團隊人員選擇機制

建立團隊內(nèi)部人員的評價與選擇機制能夠促進優(yōu)秀團隊建設(shè)和科研目標的完成。因此,合理規(guī)劃團隊內(nèi)部的成員構(gòu)成、管理測評團隊成員績效,從而營造一個良好的團隊環(huán)境,無疑是創(chuàng)建高效創(chuàng)新科研團隊至關(guān)重要的一個內(nèi)容。高校科研團隊一般要求有一名核心成員。創(chuàng)建一個優(yōu)秀科研團隊首先是要選擇優(yōu)秀的團隊帶頭人。一個優(yōu)秀的科研團隊帶頭人,必須具有雄厚的專業(yè)知識,具有分析問題、解決問題的能力,具有組織協(xié)調(diào)能力,具有創(chuàng)新意識與奉獻精神。同時,應(yīng)當制定明確的責任人職責與行為規(guī)范,防止專家一言堂現(xiàn)象的出現(xiàn),調(diào)動團隊成員參與的積極性與創(chuàng)造性。在選擇團隊成員時,應(yīng)當合理把握本團隊人員的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。研究現(xiàn)存的高?？蒲袌F隊,我們不難發(fā)現(xiàn),其團隊成員大部分都是由本學科或本部門的人組成的。由于成員之間的特長和愛好都是相似的,因此導致這樣的團隊出現(xiàn)學科背景相同,知識結(jié)構(gòu)相似,經(jīng)驗水平相當?shù)那闆r。這樣的團隊在重大科研項目方面是很難產(chǎn)生具有代表性的科研成果的。因此,我們需要的科研團隊應(yīng)該是由多院系,多學科和多單位組成的具有跨學科背景的科研團隊,只有這樣的團隊結(jié)構(gòu)才有利于整體學科實力的提升。另一方面,團隊成員中必須同時具備三種不同技能類型的人:第一,需要具有專業(yè)特長的成員;第二,需要具有解決問題和決策技能,能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的建議,并權(quán)衡這些建議,然后作出有效選擇的成員;第三,團隊需要若干善于聆聽、反饋、解決沖突及其他人際關(guān)系技能的成員。

(三)團隊成員績效考評機制

在團隊成員績效考核管理方面,創(chuàng)新的團隊模式與簡單量化的績效評價體系之間矛盾較深。從個人出發(fā),強調(diào)所謂的“第一”及論文第一作者,課題第一負責人等而形成的評價和激勵體系,忽視了團隊激勵,忽視了作為團隊成員在協(xié)作方面的評價和激勵,不利于科研團隊高效地完成科研任務(wù)。

第一種做法不僅在實際操作上比較難操作,另一方面也會使得成員之間因分配業(yè)績不公而引起成員的不滿情緒;第二種做法會挫敗效力比較大的成員的積極性,也會是一部分效力比較小的成員出現(xiàn)搭便車的現(xiàn)象。

由此可見,目前我國的績效考評體系還不夠完善,因此科研團隊低效、科研成果率低等現(xiàn)象嚴重阻礙了高校的科研發(fā)展進程。

(四)激勵機制

完善的激勵機制體系的建立需要高校組織的授權(quán)、允諾和支持,需要時間、財力和其他資源去完成團隊的工作。一方面,團隊要爭取組織的支持;另一方面,團隊要在內(nèi)部明確個體責任,個體責任是團隊能量的來源之一。團隊成員要評價他們的工作情況,認同完成任務(wù)的團隊成員,并對沒有完成職責的個體予以鼓勵、幫助或批評。

在高?？蒲袆?chuàng)新團隊的建設(shè)與管理中,持續(xù)的激勵是必不可少的,這就要求我們充分運用多種激勵方式諸如物質(zhì)激勵,目標激勵等,這樣更有利于激發(fā)團隊成員工作熱情,完成創(chuàng)新領(lǐng)域的突破,這也是高校科研創(chuàng)新團隊持續(xù)發(fā)展的動力。

三、科研團隊的可持續(xù)發(fā)展

從以上各項影響高?？蒲袌F隊整體發(fā)展水平的因素及我國高校科研創(chuàng)新團隊建設(shè)的實際情況出發(fā),對科研團隊建設(shè)的關(guān)鍵要素進行提煉,通過建立要素互動模型,并詳細分析各要素之間的相互作用關(guān)系,將形成創(chuàng)新團隊的關(guān)鍵要素歸納為:穩(wěn)定的科研方向、團隊人員選擇機制、績效考核機制、激勵機制。各高校應(yīng)當建立穩(wěn)定的研究方向,樹立服務(wù)型的選題觀,建立起與實際結(jié)合的廣泛課題庫,并把握好各項要素的關(guān)系,充分發(fā)揮團隊的凝聚力,增強團隊的整體競爭力,提高團隊科研成果率,實現(xiàn)我國高?？蒲袌F隊的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]蘇娜,高?？蒲袌F隊的構(gòu)建與管理,碩士學位論文,天津:天津大學

[2]杜洋,高校科研創(chuàng)新團隊建設(shè)與管理研究,碩士學位論文,成都:電子科技大學

[3]萬群、劉衛(wèi)東,高?？蒲袌F隊業(yè)績評價指標體系研究, 科技管理

[4]趙峰,高績效科研團隊建設(shè)的思考,桂林電子工業(yè)學院學報

[5]杜海蓮、陳啟峰,大學科研創(chuàng)新與科研團隊創(chuàng)新能力初探,福建農(nóng)林大學學報

[6]李晨光、李子和、夏亮輝,淺議高?？蒲袌F隊的組建,科技管理研究

[7]蘇娜,高?？蒲袌F隊的構(gòu)建與管理,碩士學位論文,天津:天津大學

[8]蘇娜,高?？蒲袌F隊的構(gòu)建與管理,碩士學位論文,天津:天津大學