辦好寄宿教育 提高教育質(zhì)量

王寶錫

[摘要] 隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快,農(nóng)民進(jìn)城打工人數(shù)增多,導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校布局發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化。農(nóng)村如何規(guī)模辦學(xué)、重組教學(xué)資源的問題迫在眉睫。順應(yīng)時(shí)勢(shì),更多的寄宿學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。興辦寄宿制學(xué)校就成了農(nóng)村深化教育體制改革,促進(jìn)素質(zhì)教育的必然之路。

[關(guān)鍵詞] 養(yǎng)成教育 素質(zhì)教育 寄宿教育

由于我校地處西部偏遠(yuǎn)的山區(qū),地處偏僻,道路交通不便、信息閉塞,資源貧乏,當(dāng)?shù)厝嗣竦慕?jīng)濟(jì)相對(duì)落后,文化素質(zhì)不高,這些都給學(xué)校的教育帶來諸多不便。因何規(guī)范寄宿制學(xué)校管理,給寄宿制學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定和寬松愉悅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,就是擺在我們面前的一大難題,也是廣大家長(zhǎng)高度關(guān)注的焦點(diǎn)。究竟規(guī)范寄宿學(xué)校管理呢,針對(duì)我校的實(shí)際情況,我個(gè)人有如下幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育意識(shí)

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,對(duì)中小學(xué)生還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育?！别B(yǎng)成教育是對(duì)學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣養(yǎng)成的一種教育模式。所謂的養(yǎng)成教育,是指少年兒童的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。而且特別是指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。從少年兒童的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律來看,養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說:“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說,只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。他還指出:“從小學(xué)老師到大學(xué)教授,他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。養(yǎng)成教育關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此,養(yǎng)成教育是各級(jí)學(xué)校必須重視的一個(gè)課題。對(duì)于我們寄宿制學(xué)校更應(yīng)狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。那么寄宿制學(xué)校加強(qiáng)養(yǎng)成教育就是學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的內(nèi)在要求。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間多,學(xué)生生活在學(xué)校,學(xué)習(xí)在學(xué)校,活動(dòng)在學(xué)校,學(xué)校給學(xué)生提供了一個(gè)自主生活實(shí)踐的空間。但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一個(gè)妥善的合理的管理,學(xué)校的教育教學(xué)工作就無從談起。

1.強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的任務(wù)決定的,中小學(xué)的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生的思想素質(zhì),科學(xué)文化素質(zhì),勞動(dòng)技術(shù)和身體心理素質(zhì),要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)合作”。

2.養(yǎng)成教育也是全面貫徹方針的需要。我們的學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展,而養(yǎng)成教育和德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育都有密不可分的聯(lián)系,良好的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成,可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我校學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的具體實(shí)踐針對(duì)上述調(diào)查及分析我校對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育采取一系列的措施,月月抓,天天抓,時(shí)時(shí)抓。上下形成合力,常抓不懈。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我們制訂了《林溪鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》、《宿舍管理制度》,并通過“十星級(jí)文明學(xué)生,十星級(jí)文明班級(jí),十星級(jí)文明宿舍”的評(píng)比記錄來著重從學(xué)生生活自理能力、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面作了的探索和實(shí)踐。寄宿制本身就是對(duì)學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練,學(xué)生在家里大都過著“衣來伸手,飯來張口”的生活,現(xiàn)在到學(xué)校后一切都得自己料理,刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、洗餐具、洗澡、洗衣服,妥善保管自己的東西,要合理安排好自己一周的零花錢。在長(zhǎng)達(dá)五六年的寄宿生活中所養(yǎng)成的生活自理能力為未來走向生產(chǎn)勞動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寄宿制學(xué)校中師生上在一起學(xué)習(xí)生活,猶如一個(gè)小社區(qū),拓寬了小學(xué)生的群體交往,通過班級(jí)組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往,使學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,學(xué)會(huì)與他人合作,加速社會(huì)化的進(jìn)程。

二、培養(yǎng)師生素質(zhì)教育意識(shí)

1.全面推行素質(zhì)教育

集中師資和教學(xué)設(shè)備,按照要求推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革,開齊開足所有課程,保證課時(shí)。大力推進(jìn)現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用,提高農(nóng)村教育水平,縮小與城市教育的差距。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí),更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2.提高教師素質(zhì)

一是把師德要求放在教師素質(zhì)提高的首位,全面提高師德素質(zhì)。二是適應(yīng)國(guó)家教改要求,繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作,有計(jì)劃地安排教師到教研基地接受培訓(xùn),大力提高中小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平。三是對(duì)教師進(jìn)行寄宿制學(xué)校管理工作的培訓(xùn),讓每位教師都參與學(xué)校的管理,調(diào)動(dòng)一切積極性和力量,形成齊抓學(xué)校管理的良好氛圍和合力。

三、創(chuàng)建學(xué)校品牌教育意識(shí)

學(xué)校的指導(dǎo)思想是:堅(jiān)持“以人為本,育人為先,提高教學(xué)質(zhì)量校園和諧發(fā)展”的原則,學(xué)校圍繞以教育改革為中心;以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn);用以服務(wù)學(xué)生,服務(wù)社會(huì)為工作態(tài)度;始終堅(jiān)持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切的教育教學(xué)理念。學(xué)風(fēng)上努力形成“遵守紀(jì)律、勤奮好學(xué)、善于合作、勇于探索,創(chuàng)新發(fā)展”的良好校風(fēng),加強(qiáng)養(yǎng)成教育,嚴(yán)格行為規(guī)范,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),堅(jiān)定信念的激情,培育自強(qiáng)不息,不怕困難,堅(jiān)毅樂觀的意志和精神。努力把學(xué)校創(chuàng)建成一所有品牌的學(xué)校。

四、培養(yǎng)后勤人員服務(wù)意識(shí)

無規(guī)不成方圓,制度是行為的準(zhǔn)則,服務(wù)是行動(dòng)的綱領(lǐng),以人為本是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。后勤是學(xué)校整個(gè)工作和學(xué)習(xí)的加油站,有效合理機(jī)制是正常運(yùn)行的根本。我校制定了《食堂管理制度》和《食堂進(jìn)貨制度》,并嚴(yán)格按照國(guó)家《食品衛(wèi)生制度》操作。學(xué)校把食堂分為教師食堂和學(xué)生食堂,由不同的教師分管,建立詳細(xì)的賬目,校長(zhǎng)嚴(yán)把關(guān)報(bào)賬制度。具體做法是,進(jìn)貨教師進(jìn)貨時(shí)登記明細(xì)賬,回校后由會(huì)計(jì)檢查驗(yàn)收開單,校長(zhǎng)簽字之后才能跟出納領(lǐng)到錢。對(duì)于炊事員首先要體檢合格,發(fā)健康證和上崗證,并嚴(yán)格按照《食品衛(wèi)生制度》和《食堂管理制度》規(guī)范操作。食堂分管教師要每天對(duì)食品操作過程進(jìn)行察看,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,校長(zhǎng)對(duì)食堂進(jìn)行不定期檢查。食堂衛(wèi)生是重點(diǎn),首先,食品要保證不變質(zhì)、不腐爛;其次,注意飲食營(yíng)養(yǎng)的合理搭配;第三,要對(duì)教師廚具和學(xué)生廚具進(jìn)行每周消毒二次。食堂的建立既為師生的工作和學(xué)習(xí)贏得時(shí)間,對(duì)于師生的身體健康也增強(qiáng)了保證系數(shù),促進(jìn)了師生之間的交流與合作。

總而言之,我校寄宿制興辦收縮了校點(diǎn),合理利用了資源,促使了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展,鍛煉了學(xué)生意志和自控、自主、自理的能力,加強(qiáng)師生的交流與合作,促使整個(gè)校園更加和諧化。食堂的建辦為師生贏得工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間提高了工作效率和學(xué)習(xí)成績(jī),推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的又好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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