淺談英語語感教學(xué)

謝蓓蓓

[摘要] 所謂“語感”指的是言語到意念的邏輯轉(zhuǎn)換的能力,換句話說是一種語言能力的綜合素質(zhì)的反映。本文從語感的概念入手,著重探討了在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的重要性及如何正確培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

[關(guān)鍵詞] 英語教學(xué) 語感 英語能力

在英語教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。在實(shí)際教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn),良好的英語語感對學(xué)生英語成績的提高以及英語能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

那么,到底什么是語感呢?所謂“語感”(language sense)指的是言語(parole)到意念(meaning)的邏輯轉(zhuǎn)換(logic transfer)的能力,換句話說是一種語言能力的綜合素質(zhì)的反映。它含有很強(qiáng)的文化因素和對語言慣例(convention)的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)習(xí)者對目標(biāo)語的語言接觸(language exposure)達(dá)到某一設(shè)定的變量時(shí)(因個(gè)人而異),量變便引起質(zhì)變,即獲得這種能力——語感。而英語語感就是人們對英語語言的感覺,它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。語感一旦培養(yǎng)起來之后,所學(xué)的單詞、短語、句型和語法等都會在大腦中處于一種潛意識的狀態(tài),當(dāng)要說的時(shí)候,就能不加思索的說出來,這就是語感。

在英語課堂上,當(dāng)就某一個(gè)問題提問學(xué)生:“你為什么要選這個(gè)答案呢?說說你的理由?！睂W(xué)生有時(shí)候會回答說:“我也說不清楚,就是感覺是這個(gè)?！逼鋵?shí),這就是語感在起作用。人們在運(yùn)用語言時(shí),有時(shí)感到看起來順眼,聽起來順耳,說起來順口,而又說不清楚其原因,這其中的奧妙所在就是語感。不同的人由于語言感知能力的不同而存在著差異,作為老師,我們應(yīng)該采取有效的措施,積極培養(yǎng)學(xué)生的語感。

一、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣

在英語教學(xué)中,我們要堅(jiān)持“盡量使用英語,適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則,以減少學(xué)生對母語的依賴性。老師的教和學(xué)生的學(xué)都應(yīng)當(dāng)盡量不用母語為中介來翻譯,因?yàn)橛靡环N語言解釋另一種語言不一定都能做到一一對應(yīng),完全準(zhǔn)確。作為老師,我們都曾經(jīng)遇到這樣的情況,有些英語詞句用漢語很難解釋,甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下,我的做法是給出一些包含該詞、句所處的語境,而且是學(xué)生熟悉或容易接受的場景,這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊,達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握詞、句的目的,又能增強(qiáng)語言實(shí)踐的量,也能有效提高學(xué)生的英語理解能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。

二、有效利用英語教材中的對話部分來進(jìn)行語感教學(xué)

英語教材中的對話部分主要涉及的是日常交際用語,利用英語對話來進(jìn)行語感教學(xué)是一種行之有效的方法。首先,我們可以讓學(xué)生先聽相關(guān)的錄音材料,使他們有一種身臨其境的感覺。其次,讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)學(xué)習(xí)并模仿正確的語音、語調(diào),更重要的是讓學(xué)生體會出在某種特定的語境中所具有的語感。然后,我們由老師進(jìn)行大聲的朗讀,或要求學(xué)生進(jìn)行朗讀,讀的時(shí)候一定要聲情并茂,讀出對話中所體現(xiàn)的感情色彩,并且語音語調(diào)要讀準(zhǔn)確,從而使學(xué)生在朗讀的過程中深深體會出語感的妙處,達(dá)到語感教學(xué)的潛移默化的功效。

比如,中職英語教材(第一冊)Unit 4中的對話(dilogue)內(nèi)容是這樣的:

A: I think Chinese food is wonderful! Its the most wonderful food in the world.

B: Yes, but Im not used to eating with chopsticks.

A: Its the custom. Youll get used to it. You just have to practice.

B: Whats that on the plate?

A: Thats jiaozi. Theres meat and vegetables in it.

B: Mmm. Its delicious and not greasy. I like it very much.

A: So do I.

該組對話所涉及的主題是A于B討論中國的傳統(tǒng)飲食。在進(jìn)行朗讀的時(shí)候,我們可借助語音語調(diào)的升降,使學(xué)生在練習(xí)時(shí)體會出該對話所特有的情景。俗話說得好,“書讀百遍,其意自見。”指的就是通過對語言材料的反復(fù)誦讀,是可以逐漸形成語感的。對話的主要功能是要求學(xué)生在讀準(zhǔn)語音語調(diào)的基礎(chǔ)上,從英語基本材料的感性認(rèn)識逐步上升到英語語言材料的理性認(rèn)識,漸漸形成因英語學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的固有語感,就像電影畫面一樣鎖定在學(xué)生的頭腦中,使之在以后學(xué)英語的過程中如遇到類似的對話、句型或者相同的內(nèi)容時(shí)可以立即將那種已有的語感展現(xiàn)在自己的思維中。因此,在英語課堂教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生多背誦一些教材中的經(jīng)典對話、課文或詩歌等。學(xué)生積累的材料越多,就越能增強(qiáng)自己的英語語感。因此,有效利用英語教材中的對話內(nèi)容來進(jìn)行語感教學(xué)是一種行之有效的途徑。

三、通過多媒體等教學(xué)手段讓學(xué)生看經(jīng)典電影來進(jìn)行語感教學(xué)

日常生活中,人們曾看過許多英語電影或者錄像資料,那些影片中的經(jīng)典對白往往給人印象很深,就是因?yàn)檫@些經(jīng)典對白在人們欣賞時(shí)自然地定格在記憶里,這種記憶一旦與人們現(xiàn)實(shí)生活中的某一生活情景相吻合,就往往不由自主地說出來了,這就是語言深化后所形成的語感。在英語課堂教學(xué)中,我們利用多媒體進(jìn)行教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生語感的另一個(gè)重要途徑,通過看那些經(jīng)典原聲影片可以促使學(xué)生因?yàn)槠械娜宋锩\(yùn)或情節(jié)去傾心地投入進(jìn)去。

學(xué)生們在觀看那些經(jīng)典影片的同時(shí),既獲得了英語語言知識,又培養(yǎng)了在英語交際方面所必需的語感。通過看英語電影或錄像片,使學(xué)生準(zhǔn)確完整地理解了具體情景該如何表述自己,如何盡力發(fā)揮自己的英語交際能力,這對學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的語感是十分必要的。

四、充分利用音標(biāo)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的語感

在實(shí)際教學(xué)過程中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音的現(xiàn)象,這往往導(dǎo)致學(xué)生說出來的英語,漢語味很濃,聽起來別扭而且生硬,嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)好英語的信心和積極性,而且不利于學(xué)生準(zhǔn)確地聽說英語,不利于學(xué)生掌握單詞的音與形的聯(lián)系。

因此,在學(xué)生學(xué)單詞的時(shí)候,我非常注意充分利用音標(biāo)來教授每一個(gè)新單詞。我經(jīng)常使用彩色粉筆,將單詞中的某一字母或字母組合與其所相對應(yīng)的音標(biāo)一一對應(yīng)起來。這樣,可以幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來,以加強(qiáng)音形聯(lián)系。我還要求學(xué)生在給單詞注音時(shí)必須使用音標(biāo),而不能用漢語。這樣堅(jiān)持下去,學(xué)生不僅能順利準(zhǔn)確地給單詞標(biāo)音標(biāo)或根據(jù)音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞,而且還有助于學(xué)生在聽到讀音或能說出、想起讀音的情況下,準(zhǔn)確寫出或頭腦中馬上就能反應(yīng)出該詞的拼寫形式,并能夠準(zhǔn)確讀出單詞,這對培養(yǎng)學(xué)生的語感是很有好處的。

另外,語言是交際的工具,不了解交際對象的文化背景,勢必會產(chǎn)生歧義,也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。人們常說的中國式的英語,是指仿照漢語的表達(dá)習(xí)慣和方法產(chǎn)生的不符合英語表達(dá)習(xí)慣的句式或表達(dá)法,其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確,實(shí)則錯(cuò)誤的表達(dá)。因此,我們還必須了解中西方文化差異,這樣才能正確理解語境,正確表達(dá)思想。

冰凍三尺非一日之寒,良好的英語語感必須經(jīng)過各個(gè)方面反復(fù)的訓(xùn)練才能逐步形成,英語語感的培養(yǎng)與形成,是現(xiàn)行英語教學(xué)的一個(gè)必要的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)手段。我們相信,通過英語語感教學(xué),我們能夠行之有效地完成不同階段的英語教學(xué)目標(biāo),并逐步培養(yǎng)出學(xué)生良好的語感,使他們在聽說讀寫各個(gè)方面都能表達(dá)出地道的英語。這就是我們進(jìn)行語感教學(xué)的目的所在。

參考文獻(xiàn):

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