小學(xué)中低年級(jí)體育教學(xué)的有效方法——“教”與“玩”結(jié)合

李 晨

[摘要] 提高小學(xué)中低年級(jí)體育教學(xué)質(zhì)量,要從學(xué)生的興趣入手,“教”與“玩”的合理結(jié)合是一個(gè)有效方法。它豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容,滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求,實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。

[關(guān)鍵詞] 注意力 身體素質(zhì) 接受能力 個(gè)性特點(diǎn) 體育游戲

作為一門學(xué)科,體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣,也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué),它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。就拿小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說,他們看見學(xué)校中的一切都感到新奇,對(duì)體育活動(dòng)和游戲也很感興趣。尤其在室外上體育課,不論是對(duì)體育活動(dòng)的內(nèi)容,還是對(duì)體育場(chǎng)地、器材及周邊環(huán)境,都會(huì)產(chǎn)生好奇,注意力很難集中,給教師的組織教學(xué)增加了困難。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為,把"教"與" 玩"有機(jī)地結(jié)合起來(lái),是解決和提高小學(xué)中低年級(jí)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。

一、“教”與“玩”結(jié)合的依據(jù)

1.年齡特點(diǎn)決定了應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動(dòng),注意力不集中是兒童的特點(diǎn)。處在這個(gè)年齡時(shí)期的學(xué)生,好奇心強(qiáng),注意力的持續(xù)性和穩(wěn)定性非常差,常常會(huì)被突發(fā)事件吸引。天上飛過的小鳥,校園內(nèi)的行人,都會(huì)使他們的注意力迅速?gòu)慕處熒砩限D(zhuǎn)移開。往往教師講解強(qiáng)調(diào)多次的內(nèi)容,轉(zhuǎn)眼就忘掉,甚至眼睛看著你,可腦子卻不知在想什么。如何解決這一問題?興趣!興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,興趣是最好的老師,興趣是解決注意力不集中的根源,學(xué)生一旦對(duì)某一事物有了興趣,就會(huì)聚精會(huì)神,專心致志。而體育游戲,這一具有一定情節(jié),思想內(nèi)容和競(jìng)賽因素的身體活動(dòng)正是此年齡段學(xué)生的興趣所在了。這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣、活潑生動(dòng)、簡(jiǎn)便易行的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。

2.身體素質(zhì)決定了應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。處于兒童期的小學(xué)生身體形態(tài)和機(jī)能發(fā)育具有連續(xù)性、階段性和非等比性的特征。他們骨化尚未完成,骨的硬度小,韌性大,肌肉的耐力差,易疲勞,呼吸弱,頻率快,心肌纖維細(xì),彈力纖維小、身體功能不完善。這些都表明在鍛煉內(nèi)容方面,強(qiáng)度不宜過大,時(shí)間不易過長(zhǎng)。憋氣、緊張性和靜力性的練習(xí)不宜多,以有氧代謝練習(xí)為主。兒童有強(qiáng)烈的活動(dòng)愿望,尤其喜愛游戲。教師既要積極組織他們活動(dòng),又要控制時(shí)間、強(qiáng)度。否則,非但起不到強(qiáng)身健體的作用,反而會(huì)給身體健康造成影響。因此,在小學(xué)中低年級(jí)體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,無(wú)疑是必要的。

3.接受能力決定了應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在體育教學(xué)過程中,我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說明此年齡段的體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來(lái),通過做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。

二、“教”與“玩”結(jié)合的基本方法

1.集分結(jié)合。就是在體育課堂上,教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范,然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如在進(jìn)行小足球項(xiàng)目授課時(shí),可加入“趣味運(yùn)球比賽、傳球接龍、射空門”等游戲,這樣把“教”與“玩”結(jié)合起來(lái),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又使其在游戲的過程中練習(xí)到了所學(xué)的動(dòng)作。

2.課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲,以活躍體育課堂氣氛,刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)。如在學(xué)生注意力不集中時(shí)加入“老鼠夾、手指數(shù)數(shù)”等游戲,都能迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的注意力,使枯燥、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松,具有吸引力。

3.命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后,由教師統(tǒng)一命題,提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的,然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目,自己組織體育游戲活動(dòng)。如在技巧課堂上,可讓學(xué)生將所學(xué)的體操動(dòng)作隨意編排順序,小組比賽,最后選出班級(jí)第一。在障礙跑課堂上,可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)本組的障礙,然后比賽。

三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求

1.合理構(gòu)思。在一堂課的三個(gè)教學(xué)步驟中(準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分),都可以安排相應(yīng)的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使游戲融入到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)。

2.寓教于“玩”?！巴妗蓖ǔＳ袃煞N情況,一種是單純的玩,即無(wú)要求無(wú)目的的憑興趣玩,一種是有要求、要實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”,兩種玩雖都以身體的運(yùn)動(dòng)為主要形式,但實(shí)際意義則完全不同。在體育教學(xué)中,提出“教”與“玩”相結(jié)合,是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段,以“玩”助學(xué),以“玩”促練,也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖,實(shí)現(xiàn)教的目的。

3.循序漸進(jìn)。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度,由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,在漸進(jìn)過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密,使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng),如在低年級(jí)學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡(jiǎn)單的“老鷹捉小雞”游戲活動(dòng)。到了中年級(jí),則應(yīng)組織帶球躲人等難度稍大的躲閃游戲活動(dòng)。

4.活而不亂?！巴妗笔恰敖獭钡囊环N手段。因此,體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸,把握尺度,要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實(shí)際需要組織必要的“玩”,防止“玩”偏問題的發(fā)生。

四、“教”與“玩”結(jié)合的實(shí)踐效果

1.增強(qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合,豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容,滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求,實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。學(xué)生能夠聚精會(huì)神、興高采烈,自覺、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。

2.強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。由于穿插了一些體育游戲,所以能夠吸引學(xué)生更加投入的參加體育活動(dòng),使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加,達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過“玩”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)量,促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。

3.加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合,為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境,賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力,使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望,運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇與個(gè)人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣,鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。

4.促進(jìn)了學(xué)生的智力提高?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合,使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識(shí)天地,促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展,促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng),為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件。

通過實(shí)踐,我認(rèn)為,在小學(xué)中低年級(jí)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法,是改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。

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