論高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新

李薇薇

摘 要： 在新的社會發(fā)展時期，高校學(xué)生工作無論是形式還是內(nèi)涵都將發(fā)生巨大的變化，傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作管理模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)時代的需要。因此，改善學(xué)生工作管理現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生工作的管理理念，尊重學(xué)生的自主意識，倡導(dǎo)一種充滿活力的教育管理方式，是探索高校學(xué)生工作的新途徑、新方法，是開創(chuàng)學(xué)生工作新局面的必然趨勢。

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生工作 存在問題 必要性 新理念

在新的社會發(fā)展時期，現(xiàn)代管理理論對人的理解有了新的發(fā)展：充分調(diào)動人的積極性，使人的潛能達(dá)到最大程度，充分發(fā)揮人的效能使之進(jìn)行創(chuàng)造性的工作是現(xiàn)代管理的重要職能之一。因此，高校的學(xué)生管理工作者應(yīng)緊跟時代步伐，積極地引進(jìn)現(xiàn)代管理理論，對新時期高校學(xué)生管理工作進(jìn)行科學(xué)有效的創(chuàng)新，以適應(yīng)發(fā)展的高校學(xué)生管理工作新形勢的需要。因此，高校學(xué)生工作的管理要著眼于讓每一個學(xué)生健康快樂地成長，每一位教育工作者幸福愉快地工作，每一所學(xué)校真正成為教師和學(xué)生的精神家園，實(shí)施一種具有倫理道德精神的教育管理，不斷探索高校學(xué)生工作的新觀念、新途徑、新方法。

一、高校傳統(tǒng)學(xué)生工作存在的問題

1.學(xué)生工作的定位存在偏差

“千余線一根針”，學(xué)生管理工作涉及多方面的工作，凡涉及學(xué)生的各個部門的工作最后都要落腳于學(xué)生工作上，尤其是政治輔導(dǎo)員身上。政治輔導(dǎo)員的工作職責(zé)應(yīng)主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育及心理輔導(dǎo)等與學(xué)生個人發(fā)展相關(guān)的指導(dǎo)工作。而現(xiàn)行的工作體系，工作內(nèi)容的龐雜，導(dǎo)致政治輔導(dǎo)員每日陷于無法避免的事物堆，疲于應(yīng)付，很難有精力對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、探索欲、判斷力、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)和能力進(jìn)行研究。政治輔導(dǎo)員似乎什么都在管，但對學(xué)生成長最基本的素質(zhì)，諸如學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、心理問題的輔導(dǎo)、思想上的交流等管理較少，沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。再加上政治輔導(dǎo)員管理的學(xué)生較多，很難把有限的人力、物力、資源投入到最有助于學(xué)生成長成才的工作方向上，從而使學(xué)生教育管理陷入表面化。

2.學(xué)生工作管理理念不到位

學(xué)生工作管理理念不明確，工作職能沒有很好地拓展，重教育管理，輕指導(dǎo)和服務(wù)。高校很多部門或領(lǐng)導(dǎo)，總認(rèn)為學(xué)生有種種問題，認(rèn)為學(xué)生工作的主要任務(wù)是規(guī)范人、管理人，沒有認(rèn)識到學(xué)生工作重在“導(dǎo)”，是輔導(dǎo)、指導(dǎo)、引導(dǎo)和開導(dǎo)，是服務(wù)，沒有認(rèn)識到學(xué)生工作的目標(biāo)是為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造條件、營造氛圍，沒有認(rèn)識到學(xué)生工作的基本內(nèi)容是教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)。在對待學(xué)生的基本態(tài)度方面，通常過多地注意或強(qiáng)調(diào)把他們作為一種教育和管理的對象，而對學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的理解、關(guān)愛和服務(wù)則做得很不夠；在日常管理與教育中，習(xí)慣于運(yùn)用一些灌輸式的、強(qiáng)制性的方式、方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在接受教育和管理方面的自覺性，而在如何尊重學(xué)生人格，尊重他們的自我意識、創(chuàng)造意識，啟發(fā)他們能動地進(jìn)行自主教育、自我管理方面則做得很不夠，少了一些人文關(guān)懷。

二、高校學(xué)生工作轉(zhuǎn)變和創(chuàng)造的必要性

1.社會進(jìn)步對傳統(tǒng)教育管理的挑戰(zhàn)

知識經(jīng)濟(jì)的蓬勃興起，科技經(jīng)濟(jì)競爭的日趨激烈，國際金融的日益活躍及信息時代的到來，對人們的生產(chǎn)和生活方式產(chǎn)生了極大影響。隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育有終身化和國際化的趨勢，高校必將成為新思想、新理念、新知識的發(fā)祥地。經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的日益明顯，將導(dǎo)致文化的全球化。面臨知識經(jīng)濟(jì)的到來，社會轉(zhuǎn)型期存在著獨(dú)特的問題，如社會道德倫理的錯位、政治意識的空位等造成的學(xué)生思想多元化、隱形化、個體化的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生產(chǎn)生的不良影響及挑戰(zhàn)等，高校學(xué)生工作要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，樹立超前意識，調(diào)整人才培養(yǎng)的目標(biāo)，重視對學(xué)生適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和競爭能力的培養(yǎng)。

2.人才競爭發(fā)展的必然要求

在全球性挑戰(zhàn)下，各國的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才競爭的一個最核心的問題即“提高素質(zhì)，增長才干”。這就要求高校要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高級專門人才，以及對學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視。這不僅對高校培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)格有了新的強(qiáng)化，還對高校學(xué)生工作提出了一個新的課題，即要克服過去人才培養(yǎng)模式的缺陷和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

3.大學(xué)生個性發(fā)展、人格健全的迫切需要

高校是大學(xué)生發(fā)展的土壤，這種發(fā)展指的是學(xué)生的天賦、能力、創(chuàng)造力和智慧能得到不斷的增強(qiáng)、提高和發(fā)揮。發(fā)展個性是現(xiàn)代教育的一個重要標(biāo)志，個性化教育就是尊重個性、發(fā)展個性，其本質(zhì)是在明確責(zé)任的前提下，培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個性和獨(dú)立思考的能力，使他們有主見、有韌性、有活力。隨著時代的發(fā)展，“學(xué)生”不僅是學(xué)習(xí)者，而且是消費(fèi)者和創(chuàng)造者，正從單—角色變成豐富多彩的角色。學(xué)生的變化是個很大的課題，因此，高校學(xué)生工作要著眼于創(chuàng)建富于個性、人格健全、知識能力結(jié)構(gòu)合理，富于人文、科學(xué)和創(chuàng)新精神的人，著眼于學(xué)生個人成長，開發(fā)學(xué)生潛能，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會感恩、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展的綜合素質(zhì)的人才。實(shí)現(xiàn)個性化教育，首先要充分注意學(xué)生的差別，承認(rèn)學(xué)生在智力、社會背景、情感和生理方面存在的差異性，深入學(xué)生中，細(xì)致了解他們的興趣、愛好和特長。其次，要積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)特個性的發(fā)展，為學(xué)生提供更自由的活動與發(fā)展空間，多給學(xué)生表達(dá)自己想法、觀點(diǎn)的途徑與機(jī)會，通過豐富多彩、形式各異的活動區(qū)實(shí)踐學(xué)生的想法，施展他們的才華，讓他們的思維能力和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)展，從而提高學(xué)生工作的針對性和實(shí)效性。

三、樹立新的高校學(xué)生工作管理理念

1.建立新時期高校學(xué)生管理工作的人本觀

所謂“人本”，顧名思義，就是以人為本。在新時期高校學(xué)生管理工作中樹立人本觀念，即要堅持一切從學(xué)生出發(fā)，一切為了學(xué)生，以調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性為根本手段，以實(shí)現(xiàn)提高管理工作的效率和學(xué)生的全面發(fā)展為目的。樹立以人為本的觀念，把學(xué)生管理工作建立在對人的本性的科學(xué)認(rèn)識的基礎(chǔ)上。新時期高校學(xué)生工作者在實(shí)踐管理過程中，首先要想到的是，每個學(xué)生都有自己不同的個性，要根據(jù)其特點(diǎn)區(qū)別對待，然后才能通過有較強(qiáng)針對性的措施和制度的實(shí)施影響人。如根據(jù)馬斯洛的人的需求層次理論，我們可以深入研究學(xué)生的科學(xué)合理的需求，進(jìn)而實(shí)施有效的激勵機(jī)制，通過激勵手段的運(yùn)用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，把他們的內(nèi)在潛力挖掘出來，促進(jìn)管理向著特定的目標(biāo)前進(jìn)。

2.建立與完善人文關(guān)懷新制度

長期以來，高校學(xué)生工作主要以嚴(yán)格的管理規(guī)范學(xué)生的行為。由于管理規(guī)范過多、過濫，有的地方還不科學(xué)，嚴(yán)重地壓抑了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。為了創(chuàng)造一個讓學(xué)生快樂、健康的人文環(huán)境，讓教育者愉快、和諧的工作氛圍，高校學(xué)生工作新的教育和管理模式要牢固確立以人為本的教育理念和主體性教育原則，以教育為根本，突出管理的育人功能，努力建立一套充分體現(xiàn)科學(xué)的倫理教育管理理念和人文關(guān)懷、法制原則和管理體系。把學(xué)生看作是具有獨(dú)立人格和自覺理性的教育主體，注重對他們內(nèi)在的思想道德意識和情感的啟迪，促進(jìn)他們不斷追求自身認(rèn)識和理性的升華。同時要加強(qiáng)對學(xué)生工作的重視，特別是對政治輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和關(guān)注，使其在提高自身理論和業(yè)務(wù)水平的情況下，更進(jìn)一步貼近學(xué)生、了解學(xué)生的所需和所想，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長、發(fā)展。

3.實(shí)施多元化工作機(jī)制

新的高校學(xué)生工作要采取課堂教育、思想政治教育和學(xué)生社區(qū)教育三者相結(jié)合的工作機(jī)制。課堂教育是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)文化知識的主要陣地，教育者不僅要傳授專業(yè)理論知識和技能，更要樹立自身良好的品德和修養(yǎng)，以教育者自身高尚的人格影響人、感染人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，在潛移默化中建立健全完善的人格。近年來一些高校所開設(shè)“兩課”教育就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自我、超越自我，樹立高尚道德的好的方式。思想政治教育就是從學(xué)生個人著手，在了解每一個學(xué)生的個性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的不同需求做出不同的安排。學(xué)生工作者特別是從事學(xué)生一線工作的政治輔導(dǎo)員要密切關(guān)注學(xué)生的成長，按照需要，運(yùn)用不同的專業(yè)方法和技巧，幫助學(xué)生解決困難，并通過對學(xué)生的政治教育、日常管理、心理咨詢及思想交流等方式，使學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為其將來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生社區(qū)教育是培養(yǎng)大學(xué)生自主生活能力的一個新的嘗試。在學(xué)生社區(qū)中，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己管理自己，如對學(xué)生宿舍的管理，開展課余文化活動，進(jìn)行社會實(shí)踐等與大學(xué)生日常生活密切相關(guān)的管理教育工作。這能使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，與時間相結(jié)合全面提高各方面的能力，從而更好地適應(yīng)社會環(huán)境。當(dāng)然除了這三種教育方式外，還要進(jìn)一步拓展教育的范圍，積極調(diào)動與善用社會資源，促進(jìn)學(xué)?！彝ァ鐣膮f(xié)調(diào)合作，建立學(xué)生成長的鏈條，使學(xué)生將學(xué)校所學(xué)與現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷結(jié)合起來，以促進(jìn)學(xué)生的人格與道德品質(zhì)得到完善，創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)

當(dāng)今的社會是一個創(chuàng)新的社會，一個人的創(chuàng)造力關(guān)系到其在社會的發(fā)展?fàn)顩r。因此，學(xué)校教育要以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力為目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個性品質(zhì)入手，以各種手段鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并在各種教育活動中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個性品質(zhì)。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性品質(zhì)，就是要創(chuàng)新有利于學(xué)生發(fā)展的教育、心理、生活環(huán)境，這樣的環(huán)境對于張揚(yáng)或抑制人的創(chuàng)造力具有很大的影響。因此，高校要努力營造一種寬松、民主、自由的教學(xué)氛圍，建立一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，建立一種科學(xué)人文的管理制度。學(xué)生工作要注意尊重學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主教育和自我管理，努力探索民主、平等、充滿活力的教育和管理的方法。

時代在進(jìn)步，高校的學(xué)生工作要主動適應(yīng)新形勢、新環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、倫理與道德化建設(shè)，充分發(fā)揮教育育人、管理育人、服務(wù)育人的功能，調(diào)動學(xué)生工作者的熱情，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生工作形成高效而和諧的局面，促進(jìn)高校教育穩(wěn)定、健康發(fā)展。

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