小學(xué)拼音教學(xué)的策略與技巧

李鳳梅

中圖分類號：H09

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-0992(2009)03-0131-01

摘要：漢語拼音是識字、正音、學(xué)習(xí)普通話、閱讀和寫作的工具。如何指導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童，掌握好這一重要工具呢?

關(guān)鍵詞：小學(xué)拼音教學(xué)策略技法

新課程標(biāo)準積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方法。要讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，組織學(xué)生們參與到有趣的語文實踐活動中來。而要搞好語文實踐活動，首先必須從學(xué)習(xí)最基本的漢語拼音開始。因為學(xué)好漢語拼音，才能及時有效地幫助學(xué)生識字、正音，準確把握漢語拼音。進而學(xué)好普通話。而新課程標(biāo)準的漢語拼音教學(xué)內(nèi)容的編排就體現(xiàn)了漢語拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律。漢語拼音是識字、正音、學(xué)習(xí)普通話、閱讀和寫作的工具。如何指導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童，掌握好這一重要工具呢?

一、創(chuàng)設(shè)情報境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在聲調(diào)教學(xué)中，應(yīng)主要講清聲調(diào)符號的形狀和四聲的讀法?？蓪ⅰ八穆暋钡膶W(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事，以故事的形式來學(xué)習(xí)。例如：森林里只有小熊開了家商店，東西非常好賣，這不，小熊今天又該去城里進貨了。開車行駛在平坦的大道上。想著商店紅火的生意。小熊高興地唱起了歌：“āāā”。不一會，前方出現(xiàn)了一個斜坡，為了爬上這道坡，小熊加大了油門，汽車在坡上吃力地行駛著，小熊嘴里哼的歌也變成了“ááá”。好不容易爬完了這道斜坡，低頭一看，眼前的路又讓小熊吃了一驚：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉。又是一段難走的路!小熊是樂觀的，盡管眼前的路不好走，汽車上下顛簸著前進。但它仍然沒有忘記唱歌，不過此時的歌已變成了“ǎǎ?！?。走完了這段難走的路后，前方又出現(xiàn)了一大段向下的斜坡，站在坡頂，已能看見城里了。小熊高興得不得了，大聲叫著“ààà，進城啦!”汽車飛快地下了坡，小熊為森林里的小動物們又進了很多貨物。同學(xué)們在聽上述故事的同時也學(xué)會了“a”的四個聲調(diào)的讀法及四種聲調(diào)符號。

二、創(chuàng)編兒歌輔助拼音教學(xué)

怎樣才能讓學(xué)生們記住這些拼音呢?那就是讓學(xué)生們積極創(chuàng)編兒歌。然后我就讓編的好的同學(xué)領(lǐng)著大家一起讀：“小雞小雞jjj，氣球氣球qqq，一個大差xxx……”真棒，不可小看這些小孩子喲，給他們信心。給他們空間，他們就會給你一個驚喜。后來，我又進一步啟發(fā)學(xué)生們，讓他們看看能不能用書桌上的橡皮泥把這些拼音捏出來。看誰捏得最好?？凑l捏得最像。孩子們在感興趣的活動中親自動手熟悉字母。是很難忘記的。此外，我還讓學(xué)生們用繩子變魔術(shù)的游戲讓學(xué)生們變出剛剛學(xué)過的字母。學(xué)生們在游戲中不知不覺就記住了這些字母。正當(dāng)j，q和x玩得高興的時候，韻母n也跑來了。就在這時，我啟發(fā)學(xué)生們說。奇跡馬上就要出現(xiàn)了。會什么什么樣的奇跡呢?我就貼出了j，q，x和n分別相拼的音節(jié)，讓學(xué)生們觀察它們和ü分別相拼后有什么變化。，通過觀察，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)ü上的兩點不見了，而且還構(gòu)成新的組合。這就是我在教學(xué)中運用圖片引導(dǎo)法使學(xué)生們更加直觀生動地易學(xué)易記，而且在腦海中留下了深刻印象。

為了豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增加他們學(xué)學(xué)拼音的趣味性，我還通過講故事這一文學(xué)形式來充分調(diào)動學(xué)生們的積極性。因為故事對小學(xué)生非常有吸引力。在教拼音之前，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選讀與教學(xué)活動密切相關(guān)的故事，借以引起學(xué)生們的興趣。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。譬如，在教“f”這一聲母前。我先講了如來佛的一段有趣故事。正當(dāng)學(xué)生們興味盎然的時候。我就不失時機地在黑板上寫下了f，并告訴學(xué)生，像如來這樣受人膜拜的就叫“佛”，然后領(lǐng)讀fff。再聯(lián)系課本插圖f的音和形。在教學(xué)過程中。學(xué)生們興致勃勃，在輕松的氣氛中完成了新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、編創(chuàng)游戲，開展愉快教學(xué)

(1)戲教學(xué)法

低年級兒童天真活潑、喜唱好跳，根據(jù)這一特性，教師應(yīng)不失時機地利用兒童智力發(fā)展的最佳期?？朔M童灌的教學(xué)方式，積極挖掘教材本身所蘊含的快樂因素，把歡樂引進課堂。如教學(xué)聲母n，教師范讀并講解了發(fā)音方法后。指導(dǎo)學(xué)生讀時，可采用開火車的游戲教學(xué)。學(xué)生依次站起來發(fā)音。火車可以順著開，也可以倒著開，此游戲法既使課堂教學(xué)動靜結(jié)合、活潑有趣，又使學(xué)生注意力高度集中。

(2)摘果子讀字詞游戲。準備一些教學(xué)卡片，卡片的一面繪有“桃子、李子、葡萄、草薄、橘子”等圖形，另一面標(biāo)有這些水果字詞的拼音。游戲中有圖案的一面對著學(xué)生，要求抽到卡片的學(xué)生按照拼音讀出卡片背面的字詞。若讀正確，則可將卡片送給其他同學(xué)，若讀法錯誤，則將卡片還給老師。

四、巧學(xué)拼音參與創(chuàng)新

課堂上運用靈活方法巧記拼音字母，使學(xué)生形成知識組塊，加快識記拼音字母的速度。

1、圖、形、音結(jié)合記。

如果機械識記，對于六歲的孩子來說，是記得快。忘得快。所以我將字母的形狀和發(fā)音與插圖結(jié)合起來。將抽象字母具體形象生活化，激發(fā)學(xué)生的情趣。例如：教學(xué)單韻母a時，利用復(fù)合投影片先出示：醫(yī)生在給一個小女孩檢查嗓子，小女孩正張大嘴巴發(fā)出“a……”的聲音。讓孩子先說說圖意。再結(jié)合生活經(jīng)驗試試小女孩現(xiàn)在的發(fā)音。在孩子們嘗試著發(fā)出a的音后，再將a的字母與女孩頭部重合，圓圓的臉蛋與左半圓重合，小辮子與豎右彎重合，來記憶a的字形與發(fā)音。同樣。用圖、形、音結(jié)合的方法還可學(xué)習(xí)o、e、i、u等字母。

2、形近字母比較記

漢語拼音是符號文字。由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓c，右半圓?，長豎|等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時，可以以生活為體驗，引導(dǎo)學(xué)生想：b-p都是右半圓，聽廣播(b)天線往上拉，潑水(p)水往下流；d--q都是左半圓，馬蹄(d)向上帶土，氣球(q)下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p。左上半圓q。學(xué)生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。

在拼音課堂教學(xué)中，挖掘教材中的創(chuàng)新因素。并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率成倍提高?？粗鴮W(xué)生們流光溢彩、富饒豐碩的思維奧秘，對語文學(xué)習(xí)的興趣日益濃厚，運用拼音的能力越來越強。我由衷地欣慰。學(xué)生們由樂學(xué)到會學(xué)，我相信他們所學(xué)的知識和方法都能使之受益無窮。