藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀、特點及趨勢

杜艷麗

中圖分類號：G44

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-099212009)03-0033-01

摘要：由于招生規(guī)模的空前擴大，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量已成為本科教育的突出問題，如何解決好擴招后的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平已成為各高校重點研究課題和中心任務(wù)，因此質(zhì)量監(jiān)控、改革和重構(gòu)一整套合理可行的評價體系是十分必要的本文從教育觀念、模式、課程設(shè)置、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等方面全面論述了美術(shù)院校與科學(xué)院所開放的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀與特點，從市場對藝術(shù)設(shè)計人才要求方面，探討了我國藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的趨勢。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計教學(xué)

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

1、師生結(jié)構(gòu)方面

一方面，多數(shù)高校專業(yè)教師是美院的本科畢業(yè)生或偏重理論研究的碩士畢業(yè)生，缺乏藝術(shù)設(shè)計教育實踐經(jīng)驗，技能比較單一是他們的普遍特點。另一方面，很多美術(shù)高考生報考藝術(shù)設(shè)計并非出于對專業(yè)的熱愛，而是因為其較低的文化錄取分?jǐn)?shù)線，他們往往接觸正規(guī)美術(shù)培訓(xùn)很短時間便進(jìn)人大學(xué)。其知識、技能基礎(chǔ)可想而知。同時，歷年美術(shù)高考從內(nèi)容到形式大同小異。背熟幾個套路就可考高分，考生應(yīng)有的基本素質(zhì)被忽略，培養(yǎng)模式僵化，成為真正意義上的應(yīng)試教育的產(chǎn)物。這也導(dǎo)致了學(xué)生對專業(yè)的理解比較膚淺以及創(chuàng)新能力的后勁不足。

2、教學(xué)體系結(jié)構(gòu)方面

從現(xiàn)狀來看，藝術(shù)設(shè)計教育專業(yè)覆蓋面過窄，培養(yǎng)模式單一，知識陳舊，教法落后。一些老教師熱衷于傳統(tǒng)手工藝傳承方式。或者僅局限于幾個軟件的教授，因缺乏必要的市場調(diào)研。致使培養(yǎng)目標(biāo)形式化，教學(xué)計劃形同虛設(shè)。不少院校仍套用美院模式，缺乏課程群的整體優(yōu)化。一些綜合性院校還生硬地將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)要求與其它文科專業(yè)同等對待，片面追求英語、計算機過關(guān)率，而忽視了專業(yè)素養(yǎng)的加強。

3、辦學(xué)效率和教學(xué)管理方面

一些院校的專業(yè)教學(xué)程序性、規(guī)范性較差，因人設(shè)課、外請教師“趕場”現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏穩(wěn)固的教學(xué)傳統(tǒng)。作業(yè)評分也往往依從表面效果，忽視了對創(chuàng)意思維能力的評價。同時，產(chǎn)學(xué)研的互補互利性低下。缺少必要的硬件設(shè)施和資金投入，師生創(chuàng)作條件大打折扣。

上述種種弊端在目前我國許多高校普遍存在，導(dǎo)致學(xué)生技能平平，創(chuàng)新意識薄弱，難以適應(yīng)社會需求。

二、藝術(shù)設(shè)計的分類與特點

1、視覺傳達(dá)設(shè)計的概念度含義。

廣義的符號是利用一定媒介來代表或指稱某一事物的東西，視覺符號是指人類眼睛所能看到的，表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號。傳達(dá)是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程。視覺傳達(dá)設(shè)計是利用視覺符號進(jìn)行信息傳達(dá)的設(shè)計，設(shè)計師是信息的發(fā)送者，傳達(dá)對象是信息的接收者。

“視覺傳達(dá)設(shè)計”一詞于本世紀(jì)20年代開始使用，正式形成于60年代，“視覺傳達(dá)設(shè)計”簡稱“視覺設(shè)計”，是由英文“Visual Communication Design”翻譯過來的，但是在西方仍然使用“Graphic Design”一詞。“視覺傳達(dá)設(shè)計”在過去習(xí)稱商業(yè)美術(shù)和印刷美術(shù)設(shè)計，當(dāng)影像等新映像技術(shù)被應(yīng)用于信息傳達(dá)領(lǐng)域后，才改稱視覺傳達(dá)設(shè)計。

2視覺傳達(dá)設(shè)計在材料與技術(shù)等諸方面經(jīng)歷了多次革命性發(fā)展。

成為印刷時代的開始，使視覺傳達(dá)設(shè)計向大眾傳播信息邁出重要的一步。1812紀(jì)末發(fā)明的石版印刷促成了商業(yè)招貼匭的繁榮。現(xiàn)代的視覺傳達(dá)設(shè)計以招貼畫為中心的印刷設(shè)計發(fā)展起來的。

20世紀(jì)二三十年代攝影用于招貼等視覺設(shè)計，1946年美國和英國開始播放黑白電視，1951年彩色電視，80年代開始普及的計算機輔助設(shè)計，90年代后互聯(lián)阿的普及與發(fā)展大大拓展了視覺設(shè)計的領(lǐng)域。

三、藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)發(fā)展趨勢

1、教和學(xué)的方法。首先，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，興趣和動機是創(chuàng)新的必要前提。教師要利用大量翔實的精品范例和資料分析來佐證課題創(chuàng)意，注重把握思維的不同方向和角度，試圖尋求思維發(fā)散的多種途徑來激活學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生有較多機會感受教學(xué)以外的相關(guān)學(xué)科素材，諸如各種意境類型、文化現(xiàn)象、藝術(shù)形式等，以拓展創(chuàng)作空間，從感性到理性角度審視創(chuàng)意作品。因此，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)是師生之間深入交流和相互啟迪的過程。

其次，廣泛搜集資料和反復(fù)研究。一是要搜集具有前沿性的有價值的設(shè)計資料，二是要具備相當(dāng)?shù)耐庹Z能力，在文化、技術(shù)交流日益密切的今天，借鑒國外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗尤為重要。此外，還需要反復(fù)研究，對材料進(jìn)行綜合分析和加工整理。這是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷的思維過程。

另外，藝術(shù)設(shè)計是一種現(xiàn)實藝術(shù)，比純美術(shù)更貼近現(xiàn)實生活。我們的學(xué)生只有深入生活、了解生活，才能創(chuàng)造出符合社會需求的設(shè)計。因此，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的觀察力，經(jīng)受市場考驗以及獨立分析問題解決問題的能力顯得尤為重要?！霸O(shè)計是應(yīng)用性極強的學(xué)科?！碑?dāng)然，還要鼓勵學(xué)生與企業(yè)長期合作，參與產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的運作過程，并與自己的設(shè)計課題結(jié)合，在與企業(yè)、社會生活的密切接觸中，逐漸順應(yīng)社會需求，培養(yǎng)務(wù)實精神。

2、完善專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)。加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)是實踐教學(xué)缺乏成效和影響學(xué)生技術(shù)能力培養(yǎng)的桎梏。沒有完備的實踐教學(xué)體系，沒有明確的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有明確的職業(yè)崗位能力需求標(biāo)準(zhǔn)，使得實踐教學(xué)無法保障，教學(xué)質(zhì)量難以提高也是設(shè)計藝術(shù)教育普遍存在、亟待解決的問題之一。

確定了學(xué)科的專業(yè)方向后，就應(yīng)制定合理科學(xué)的教學(xué)計劃，進(jìn)步完善藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)。課程結(jié)構(gòu)直接反映學(xué)生的素質(zhì)，只有注重專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生基本素質(zhì)的提高，嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量，靠提高學(xué)生綜合素質(zhì)與動手能力來創(chuàng)名牌系科、名牌專業(yè)，我們的辦學(xué)才有出路。

3、制定培養(yǎng)和吸引人才的優(yōu)惠政策，營造良好的教書育人環(huán)境，毋庸置疑，一支好的專業(yè)師資隊伍是設(shè)計專業(yè)教學(xué)的重要保障，一個學(xué)校要在教學(xué)上有自己的特色，教師起主導(dǎo)作用。要想辦好高校藝術(shù)設(shè)計教育。就應(yīng)努力創(chuàng)造專業(yè)人才、留住人才的良好環(huán)境，營造一個學(xué)術(shù)平等、風(fēng)格包容的科研氛圍，改變對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的偏見與輕視，制定對藝術(shù)設(shè)計特殊專業(yè)的傾斜政策，大力提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師的薪資待遇。

從而從根本上杜絕設(shè)計專業(yè)人才的外流，吸引社會上的專業(yè)設(shè)計人才來校兼職任教，提高我們的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，使高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)盡快擺脫困境、突出重圍，開辟一條新路。