高校英語教學(xué)中差生心理研究及對策

田雪萍

中圖分類號：G64

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-0992(2009)03-0013-02

摘要：差生問題是教育領(lǐng)域中最難啃的一塊骨頭，也是多年來教育家們不斷地探討的焦點之一。教育教學(xué)實踐證明，學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差的學(xué)生最明顯的差異不在智力上。而是在學(xué)習(xí)積極性和努力程度上，這兩者屬學(xué)生內(nèi)部原因，作為教育工作者不能總是過分強調(diào)差生的內(nèi)部原因而忽略外部原因的反作用，忽略差生的可塑性和可轉(zhuǎn)變性、本文從大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性及英語教育中差生的現(xiàn)象展開，緊接著從英語學(xué)習(xí)動機這一影響差生的重要因素的角度入手，分析造成差生的主要原因，提出了老師、家長、學(xué)校激發(fā)差生英語學(xué)習(xí)動機的幾點想法，最后結(jié)合實際中激發(fā)差生英語學(xué)習(xí)的例子強調(diào)了英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和教師情感投入的作用。

關(guān)鍵詞：差生類型英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍情感投入內(nèi)驅(qū)力催化劑

一、學(xué)習(xí)英語的重要性

英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。英語已經(jīng)成為當(dāng)今世界數(shù)十個國家的官方語言，社會選擇人才，人才培養(yǎng)應(yīng)緊跟時代需要。隨著社會發(fā)展日新月異，在國際政治、軍事、經(jīng)濟、科技、文化、貿(mào)易、交通運輸?shù)阮I(lǐng)域，英語是一個重要的交際工具。隨著我國對外開放的不斷擴大化，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，國際地位的不斷提高，迫切需要造就一大批精通外語的專門人才，以加速我國現(xiàn)代化建設(shè)，使我國在國際事務(wù)中發(fā)揮更大更積極的作用。因此。學(xué)好英語對實現(xiàn)上述目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。然而，英語學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的過程。也就是說英語學(xué)習(xí)者不但要學(xué)發(fā)音。單詞，語法，而且要掌握豐富的文化背景。很多學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語很快。但有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語頭痛，覺得英語非常難學(xué)。我們把后一批人通常稱為“差生”。教師要有意識地對學(xué)生進行情感投入，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?，采取適當(dāng)多樣的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生要樹立正確的自我觀念。確立英語學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，排除影響英語學(xué)習(xí)的不利因素、專心學(xué)習(xí)，并且采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)困生的類型和形成學(xué)習(xí)困難的原因

1、暫時困難型：這類學(xué)生一般占學(xué)困生的三分之一左右，他們各方面的能力均屬中等水平，學(xué)習(xí)困難一般是非智力因素造成的，他們學(xué)習(xí)缺乏動力、毅力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力不集中等，不能和大多數(shù)同學(xué)一起進行積極有效的思維活動，不能有效地將知識內(nèi)化、升華。

2、能力不足型：這類學(xué)生占學(xué)困生比例不少，他們的特點是：思維能力、語言表達能力及空間想象力都比較低，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，意志較強，自我意識水平較高，這類學(xué)生呢就是我們所說的學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。其實他們用在學(xué)習(xí)上的時間是最多的。但收效不大。

3、動力不足型：這類學(xué)生占總學(xué)困生人數(shù)半數(shù)以上，他們的能力水平基本屬中等或偏上，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志等明顯低于第二類學(xué)生。學(xué)生中獨生子女多，學(xué)習(xí)條件較好，但意志力、毅力較差，追“星族”多，迷戀網(wǎng)絡(luò)的多，上網(wǎng)聊天、打游戲、談戀愛等。他們對成才無熱情，因而學(xué)習(xí)上無動力。

4、綜合困難型：這類學(xué)困生人數(shù)比例也不高，他們的思維能力，語言能力，數(shù)理能力弱，抱負水平低，求知欲、意志和好勝心不強，整體性困難的學(xué)困生由于能力差，個性特征水平低，他們的心理發(fā)展水平低，大多數(shù)是由于初高中階段持續(xù)較長時間的學(xué)習(xí)困難，知識障礙積累、基本技能匱乏造成的，同時，由于長期的學(xué)業(yè)失敗而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，喪失學(xué)習(xí)興趣和動機，這類學(xué)生人數(shù)很多，學(xué)習(xí)困難程度較大，因而他們的能力和個性發(fā)展是明顯低于其他學(xué)生。

三、教師應(yīng)該怎么幫助他們

1、營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍，是指教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的彼此交往和影響。斯特維克(Stevick)認為：“教師營造的課堂氛圍極大地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度?！睂W(xué)生在輕松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，有助于他們集中精力，增強信心，勇于參與，從而最有效地激發(fā)和調(diào)動他們學(xué)習(xí)動機。教師真誠對待每一位學(xué)生，尊重他們的個性，傾聽學(xué)生的心聲，從而建立起良好的師生關(guān)系，并達成默契。教師說話時盡可能地使用鼓勵性語言，在體現(xiàn)嚴肅認真的同時，又是善意的、和緩的，學(xué)生不感到緊張和過度焦慮。再次，教師靈活多變的教學(xué)方法及豐富多彩的參與活動，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、教師應(yīng)加大情感投入

大量的事實證明，差生是可以轉(zhuǎn)變的，關(guān)鍵在于我們所采用的措施。我個人認為，教師只有用深厚的愛、感人的情去熏陶學(xué)生，用火一般的熱情去啟動差生緊閉的心扉才能取得較好的效果，同時又只有把深厚的愛，貫穿于整個教學(xué)活動中，去進行差生的轉(zhuǎn)化工作。為師者，只有尊重學(xué)生，以情感人，將心比心，才能建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中要把愛生的情感投射到學(xué)生心里，對差生的轉(zhuǎn)化應(yīng)做到：

(1)微笑面對學(xué)生。在教學(xué)中教師提出問題時。隨之對差生投去一個充滿信任的、親切的目光，一張和藹的笑臉會在他們心中掀起波濤，老師心中有“差生”，“差生”心中才會有老師。在作業(yè)輔導(dǎo)時，若遇差生完成作業(yè)吃力的。要給他以充滿信任鼓勵的眼神，善意的微笑，使其在積極情感驅(qū)使下有戰(zhàn)勝困難的決心。

(2)鼓勵差生。對學(xué)生要經(jīng)常予以鼓勵，使其獲得前進的動力；差生更是如此。教師在課外應(yīng)增加對這類學(xué)生的感情投入。對他們學(xué)習(xí)上暫時出現(xiàn)的問題加以彌補，如采取談心——指出不足：鼓勵——學(xué)法指導(dǎo)——養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；補課——增強自信心；作業(yè)面批——及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正錯誤。這也是情感溝通的有效途徑。如對差生作業(yè)的批改，不能簡單的劃“×”。而應(yīng)對他們的作業(yè)細心閱讀捕捉閃光點，尋找鼓勵因素。如加注批語：“有進步、望保持”，“如此長足進步，收獲定會豐厚”等。如：有一名學(xué)生平時體育方面表現(xiàn)特別優(yōu)秀，運動會上經(jīng)常奪冠，但他的英話成績卻總是徘徊在及格的邊緣，為此我在作業(yè)本上寫道：你體育方面表現(xiàn)得真出色，相信你也一定能把英語學(xué)得更出色，加油吧!老師期待著那一天早日到來!后來他真得很努力，成績提高很快了。還有一位學(xué)生平時經(jīng)常拖拉作業(yè)，于是我寫道：聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事放到明天做。聰明的你從中懂得了什么呢?此后。他總是能按時完成作業(yè)，英語成績也很快提高了。平時。在課余時候。我經(jīng)常找那些英語學(xué)習(xí)差的學(xué)生談心，了解他們的思想動態(tài)，如對英語的喜好、學(xué)習(xí)上的困難、身體狀況等。多關(guān)心他們，并和他們共同商討解決問題的辦法，從而積累一定的素材，更好地為英語教學(xué)服務(wù)?！绊懝牟挥弥劐N敲”。稍作提醒就能使有上進心的學(xué)生注意到老師對他們流露出的嚴格要求，促使他們自我矯正?！坝H其師，才能信其道”。縮短師生間距離，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。對他們所取得的點滴進步，及時給予鼓勵和。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣——激勵差生的內(nèi)驅(qū)力。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。真正有價值的東西，并

非僅僅從責(zé)任感開始，而是從人對客觀事物的愛與興趣中產(chǎn)生”。差生之所以差，關(guān)鍵是對學(xué)習(xí)缺乏興趣并不是什么興趣都沒有，因此要善于幫助差生，將其它興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。這種轉(zhuǎn)移是緩慢的。同時又必須融匯在教學(xué)中。教師通過趣味教學(xué)，直觀教學(xué)及精諶的教學(xué)水平調(diào)動差生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與教學(xué)活動，逐漸形成在學(xué)習(xí)中的注意力和持久性。我在這方面結(jié)合當(dāng)前教改的有效方法做了大量嘗試工作。比如我每次上課都會抽十分鐘讓學(xué)生做值日報告，是事先點名讓他們作了準備的。一學(xué)期下來每個學(xué)生有兩次機會。這個過程幫他們克服了在講臺上膽小，羞怯的毛?。幻繉W(xué)期舉辦班級英語演講比賽。對于表現(xiàn)好的一般會給一些獎勵。這樣下來有好多口語差的學(xué)生漸漸開始主動讀課文。練口語了。一些文章篇幅短或者內(nèi)容趣味性強的，我一般讓學(xué)生自己上臺講，提前征求他們備課的想法。順便提醒他們該怎么備，哪些是重點。哪些是難點。學(xué)生在備課過程中不但擴大了知識面，增加了學(xué)習(xí)興趣，而且更能體會老師上課的辛苦。真是事半功倍：上課前我會搜集與課文有關(guān)的知識背景，在上課中讓學(xué)生對文章的文化背景有了解，然后才能更關(guān)注于文章知識結(jié)構(gòu)。比如我們課本里面有篇文章The Youngest Painter in the World，我提前布置讓學(xué)生去上網(wǎng)了解這個人，并自己去圖書館借了畢加索的作品集，可想而知，這一課上的相當(dāng)成功。另一篇文章是關(guān)于奧運會的，我們國家正好舉辦奧運會。同學(xué)們都很熟悉。他們自己都知道很多相關(guān)的知識，所以整個一節(jié)課都是在同學(xué)們自己的講解中結(jié)束的。經(jīng)常在語音室放一些名著如Gone with the Wind或者很有趣味性的影片給學(xué)生看，比如《加菲貓》等原聲電影。看電影的時候?qū)W生也時常會聽懂幾句甚至幾段，看完每部電影還會抄下電影英文名和主要演員的名字?？从⑽碾娪半m然聽不懂多少，對詞匯和語法知識的增長也不會有太多的促進作用，但在這種過程中，潛移默化的提高了學(xué)生對英語發(fā)音、語調(diào)的認識，不斷的鼓勵他們抓緊時間多學(xué)些英語知識。

在這個過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點及智慧的火花，及時給予鼓勵，使其嘗到學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的喜悅。隨著學(xué)習(xí)興趣不斷加深，他們又會對現(xiàn)有知識和本領(lǐng)感到不滿足。就會自然產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和要求，從而形成良性循環(huán)，達到轉(zhuǎn)化差生的目的。

4、成功——促進差生轉(zhuǎn)化的催化荊。

由于差生在學(xué)習(xí)方面不及優(yōu)生。很難體會到優(yōu)生在成功時的喜悅心情。這就要有意識的創(chuàng)造機會，讓差生通過努力獲得成功。(1)課上多提問“差生”幾乎所有的“差生”都有一個共性：課上膽小，不敢舉手發(fā)言，怕說話，然后就沒有興趣認真聽講，開始思想游離等。于是，在課堂上，我盡量提問那些估計他們能回答出的問題，答對了及時給予表揚?；卮鸩煌耆_的。加以引導(dǎo)，或模仿他人練習(xí)。讓他們養(yǎng)成開口的習(xí)慣。以后由易漸難，從聽說讀過渡到書寫能力的提高。自從在課前新授教學(xué)內(nèi)容以后。我發(fā)現(xiàn)他們在課上開始“活躍”了，總能看到他們主動舉手，積極發(fā)言了，且聲音響亮，回答正確。不再膽小。在課上表現(xiàn)積極。并主動投入到學(xué)習(xí)中去。他們的口語水平也在不知不覺中得到了提高。(2)課后特別輔導(dǎo)班上的學(xué)生參差不齊。因此，課后作業(yè)也就不盡相同。對于“差生叼；能用高要求來對待。于是我布置一些難度相對低一些的作業(yè)。然后再逐漸提高作業(yè)難度。使他們能順利完成，以便更好的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。并在課后。經(jīng)常對他們進行輔導(dǎo)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，讓他們更好的理解掌握。(3)充分利用學(xué)生資源，做好幫教工作除了自己的努力和老師的幫助，我請個別優(yōu)秀的學(xué)生做好幫教工作。事實證明，他們的學(xué)習(xí)有明顯的進步。同時。培養(yǎng)了學(xué)生間的團體合作精神。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個孩子，如果從未品嘗過學(xué)習(xí)、勞動的快樂，從未體會到克服困難的驕傲——這是他的不幸?！痹谌说男撵`深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。如何讓“差生”也覺得自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。并通過努力走出陰影。體驗到成功與快樂，值得我們永遠為之深思和探究。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的途徑。古語曰：“善學(xué)者師逸而功倍”，“不善學(xué)者師事倍功半”。好的學(xué)習(xí)方法不僅能事半功倍，還能形成終身受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而差生在這方面恰恰相反不愿學(xué)習(xí)也不會學(xué)習(xí)。完全處于盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。我當(dāng)我們經(jīng)過不懈的努力，差生開始對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，積極參與到教學(xué)活動之中，不失時機地培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并融匯在教學(xué)中是非常必要的。

四、學(xué)生學(xué)好英語還應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

1、持之以恒

前面我們說過，學(xué)習(xí)英語決不是一朝一夕，甚至不是一年兩年的事。我們要具有過人的耐力去長期堅持。這一點在記憶英語單詞的過程中顯得尤為重要，

2、自信

學(xué)習(xí)英語最重要的一點要脫口而出。說不好，說錯了不要緊，關(guān)鍵要相信自己在進步。要百折不撓。充滿自信大聲的說出英語是學(xué)好英語的關(guān)鍵，同時在說的過程中也會增強自信心。這也是我們設(shè)立“英語角”。舉辦英語演講、朗誦、辯論賽的初衷。

3、要講究方法。

方法得當(dāng)，可以學(xué)得很輕松，也很省時間。比如記單詞的方法，學(xué)語法的方法，練習(xí)口語和聽力的方法等。

老師們，轉(zhuǎn)化差生是一項長期的耐心細致的工作，我相信只要我們心中有差生，并用我們濃濃的情、厚厚的愛去開啟差生的心扉，差生決不會是鐵石心腸，更不會無動于衷。