財(cái)貿(mào)類高職院校的內(nèi)涵建設(shè)與特色創(chuàng)新研究

林國(guó)安

[摘要] 高職院校要想得到社會(huì)的認(rèn)可,關(guān)鍵是抓好內(nèi)涵建設(shè)和形成自己的特色。筆者將從自己所在學(xué)校近年開(kāi)展的內(nèi)涵建設(shè)與特色創(chuàng)建設(shè)中說(shuō)明和論述其重要性。

[關(guān)鍵詞] 高職院校 內(nèi)涵建設(shè) 特色

近年來(lái),我國(guó)高職院校在黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視下,經(jīng)廣大高職院校工作者的辛勤耕耘,為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和專業(yè)人才。在新時(shí)期,高職院校應(yīng)如何抓住全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展機(jī)遇,如何解決自身面臨的困難和問(wèn)題。這除需要政府在管理機(jī)制、辦學(xué)體制上的進(jìn)一步深化改革和支持、社會(huì)有關(guān)部門(mén)的相互協(xié)作外,最重要的是高職院校要注重內(nèi)涵建設(shè)與創(chuàng)新,準(zhǔn)確定位。為此,許多高職院校開(kāi)展了積極的探索,取得了卓有成效的成績(jī)。

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所由湖南省供銷合作社主管,以商貿(mào)、財(cái)經(jīng)類專業(yè)為主要特色的高職院校。在50多年的辦學(xué)歷史中,學(xué)校緊緊依靠行業(yè)辦學(xué),沿著供銷合作社“為農(nóng)服務(wù)”的路子,為供銷社的建設(shè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了一大批商務(wù)流通專業(yè)技術(shù)和管理人才,為服務(wù)“三農(nóng)”做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

學(xué)院以供銷合作社系統(tǒng)為依托,以社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為契機(jī),瞄準(zhǔn)農(nóng)村市場(chǎng),特別是商品流通領(lǐng)域的人才需求,調(diào)整和充實(shí)商務(wù)專業(yè)群,打造職業(yè)教育培訓(xùn)體系,形成了有機(jī)融和的兩個(gè)新農(nóng)村服務(wù)平臺(tái)。學(xué)院抓住湖南省供銷合作總社在社會(huì)主義新農(nóng)村開(kāi)展“新農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)工程”(簡(jiǎn)稱“新網(wǎng)工程”)的這一重要機(jī)遇,迅速對(duì)農(nóng)村市場(chǎng)和農(nóng)村現(xiàn)代流通領(lǐng)域?qū)夹g(shù)人才需求展開(kāi)了深入調(diào)研,數(shù)據(jù)表明:全省供銷合作社系統(tǒng)現(xiàn)有16.8萬(wàn)人的專業(yè)隊(duì)伍,109個(gè)縣級(jí)社,19200個(gè)基層網(wǎng)點(diǎn),280家農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè),108家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè),這是學(xué)院依托行業(yè)辦學(xué)的基礎(chǔ),更是畢業(yè)生就業(yè)的大市場(chǎng)。開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目,深化教育教學(xué)改革,實(shí)施了商務(wù)特色專業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)體系同步發(fā)展戰(zhàn)略,努力建設(shè)好兩個(gè)“平臺(tái)”。在實(shí)施商務(wù)特色專業(yè)戰(zhàn)略方面,學(xué)院主要做了兩件事。一是開(kāi)發(fā)為農(nóng)服務(wù)的新型商務(wù)特色專業(yè),同時(shí)增設(shè)為農(nóng)服務(wù)專業(yè)方向,即在現(xiàn)有的國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理和電子商務(wù)專業(yè)中,擴(kuò)充涉農(nóng)的專業(yè)方向。分別設(shè)立了農(nóng)村市場(chǎng)連鎖經(jīng)營(yíng)與管理、農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易等方向。二是成功申辦了“湖南新農(nóng)村現(xiàn)代流通人才培訓(xùn)基地”和“湖南省供銷合作社新網(wǎng)工程人才培訓(xùn)基地”,“湖南農(nóng)民工培訓(xùn)基地”;完善了“農(nóng)村人才短期培訓(xùn)體系”和“涉農(nóng)職業(yè)技能鑒定體系”;組建了“農(nóng)村商務(wù)信息服務(wù)網(wǎng)”。

學(xué)院以供銷社系統(tǒng)企業(yè)為基礎(chǔ)平臺(tái),以校企合作為途徑,以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為本位,加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),不斷增強(qiáng)商務(wù)專業(yè)群的核心競(jìng)爭(zhēng)力,為社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。學(xué)校將人才培養(yǎng)模式改革作為商務(wù)專業(yè)群建設(shè)的重點(diǎn)和體現(xiàn)特色的突破點(diǎn),積極與供銷合作社系統(tǒng)或社會(huì)相關(guān)企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,充分依托行業(yè)內(nèi)的龍頭企業(yè)、生產(chǎn)基地和專業(yè)合作社,建立“企業(yè)走廊”,走校企合作的路子。開(kāi)展以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為特征的人才培養(yǎng)模式改革。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、提高社會(huì)服務(wù)能力,以精品課程建設(shè)為基礎(chǔ),以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為核心,以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),強(qiáng)化實(shí)踐,突出特色,打造精品,加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),不斷增強(qiáng)商務(wù)專業(yè)群的核心競(jìng)爭(zhēng)力,人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提高。為提升學(xué)生的職業(yè)能力,學(xué)院以崗位職業(yè)能力為切入點(diǎn),開(kāi)展課程體系的改革,構(gòu)建能力分層模塊課程體系,創(chuàng)建了“234”(雙證結(jié)合、三重教學(xué)、四層能力)層級(jí)模塊式課程模式。課程由綜合素質(zhì)、基礎(chǔ)職業(yè)能力、專業(yè)職業(yè)技能、“零距離”就業(yè)四個(gè)大模塊構(gòu)成,大模塊中再分層級(jí)小模塊。我們以就業(yè)為導(dǎo)向,開(kāi)展“崗、證、課”三位一體的課程改革,圍繞職業(yè)資格證的考證,將考證的內(nèi)容嵌入到專業(yè)課程內(nèi)容中去,或者直接采用考證教材。按“崗、證結(jié)合”、“證、課結(jié)合”、“證(畢業(yè)證)、證(職業(yè)資格證)結(jié)合”的要求,采取項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等啟發(fā)式教學(xué)方法,實(shí)施“教—做—評(píng)”循環(huán)教學(xué)模式?！皪?、證、課”三位一體的商務(wù)專業(yè)群技能課程體系的建立,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)資格考證的有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)機(jī)會(huì)。

為滿足商務(wù)專業(yè)群發(fā)展的需要,針對(duì)新增涉農(nóng)專業(yè),學(xué)院突出加強(qiáng)涉農(nóng)商務(wù)專業(yè)群“仿真模擬”實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。在校內(nèi),建立了國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室等“仿真模擬”實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,針對(duì)行業(yè)企業(yè)的職業(yè)崗位要求,引進(jìn)了大量現(xiàn)代化的設(shè)備、購(gòu)置和開(kāi)發(fā)大量的仿真軟件,編寫(xiě)大量校本實(shí)訓(xùn)教材,契合目標(biāo)職業(yè)崗位能力的要求,采取“課程實(shí)訓(xùn)+仿真實(shí)訓(xùn)+企業(yè)實(shí)訓(xùn)”的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練方法,采用“專業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)+就業(yè)服務(wù)”三維培養(yǎng)模式,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)和學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在職業(yè)素養(yǎng)教育方面,注重學(xué)生今后從事商貿(mào)工作所需的特定素質(zhì)養(yǎng)成和相應(yīng)教育的實(shí)施,開(kāi)展“四個(gè)實(shí)施”,即“遵紀(jì)守法、行為規(guī)范與法制教育的實(shí)施;責(zé)任意識(shí)、人格健全與成人教育的實(shí)施;明確職責(zé),愛(ài)崗樂(lè)業(yè)與職業(yè)道德教育的實(shí)施;全面發(fā)展,追求崇高和美育教育的實(shí)施”。突出培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗,關(guān)注農(nóng)村,愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的精神。

學(xué)院根據(jù)供銷行業(yè)農(nóng)村基層組織管理人才知識(shí)更新的要求,和新農(nóng)村商貿(mào)流通領(lǐng)域?qū)嵱镁o缺人才的需要,積極開(kāi)展各種短期培訓(xùn),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)并重,實(shí)現(xiàn)商務(wù)特色專業(yè)群戰(zhàn)略和職業(yè)教育培訓(xùn)戰(zhàn)略的雙贏。學(xué)院及時(shí)擴(kuò)展專業(yè)群的教育服務(wù)功能,在學(xué)歷教育的同時(shí),注重對(duì)農(nóng)村商貿(mào)流通人員的短期教育培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù),主動(dòng)服務(wù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民,圍繞建設(shè)農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的任務(wù),以培養(yǎng)新型農(nóng)民、服務(wù)新農(nóng)村為己任,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目、改進(jìn)培訓(xùn)方式、提升培訓(xùn)能力,多形式、多層次開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn),為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支持。

我們認(rèn)為,一所高職院校,要想得到社會(huì)的認(rèn)可,關(guān)鍵是形成自己的特色及其在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中的不可替代性。有特色才能有生命力,有特色才能上水平。要突出高職院校的特色,就要認(rèn)真研究、正確判斷社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)及加入世貿(mào)組織后帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整變化,特別是要積極抓住和正確面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。研究高職院校的實(shí)質(zhì),把握其內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)與模式、專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、教材、教學(xué)管理、教育評(píng)價(jià)等諸方面的特點(diǎn)及規(guī)律,并加大改革的力度,實(shí)施全面教育創(chuàng)新,加快精品專業(yè)、精品課程建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量。以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線,設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案,以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)高技能的專門(mén)人才。

參考文獻(xiàn):

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