校長(zhǎng)與教師團(tuán)隊(duì)管理

徐衛(wèi)良

[摘要] 團(tuán)隊(duì)管理是一種先進(jìn)的企業(yè)管理模式,運(yùn)用到中小學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中,能實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師個(gè)人成長(zhǎng)的雙贏,也是校園管理文化的一種新型表現(xiàn)形式。本文就校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)管理中扮演著怎樣的角色,校長(zhǎng)如何組建和管理教師團(tuán)隊(duì)提出了自己的見解。

[關(guān)鍵詞] 教師團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)管理 校長(zhǎng)

團(tuán)隊(duì)管理是上世紀(jì)五十年代在西方出現(xiàn)的一種企業(yè)工作模式,這種模式因其靈活性大、效率高等優(yōu)點(diǎn),備受企業(yè)組織的推崇。目前,大中企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)正開展得如火如荼。筆者認(rèn)為,中小學(xué)校借鑒這種先進(jìn)的企業(yè)管理模式,把學(xué)校教師組建成一個(gè)個(gè)工作團(tuán)隊(duì),通過團(tuán)隊(duì)管理的方式加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),能更有效地提高中小學(xué)教師教育教學(xué)工作的熱情和成效。

一、教師團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

(一)教師團(tuán)隊(duì),是指一種為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校某一教育教學(xué)目標(biāo)而由相互協(xié)作的教師所組成的正式群體

具體來說,教師團(tuán)隊(duì)是由一起工作的教研組成員或有共同興趣愛好的老師組成,彼此溝通、相互信任、通過合作、互補(bǔ)的方式,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共同的教育目標(biāo)。如將學(xué)校的重要教研人員組成“學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)”、優(yōu)秀的學(xué)科教師組成“教學(xué)智囊團(tuán)隊(duì)”、學(xué)校一幫一教師組成“青藍(lán)團(tuán)隊(duì)”、班主任老師組成“愛心團(tuán)隊(duì)”、愛讀書的老師組成“讀書-分享團(tuán)隊(duì)”、愛寫作的老師組成“隨筆共寫團(tuán)隊(duì)”等。

(二)教師團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)

教師團(tuán)隊(duì)是由具有很好的人文道德修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)、技能的教師組成的優(yōu)秀群體,與其他團(tuán)隊(duì)相比有其自身的獨(dú)特性。

1.團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮具有較強(qiáng)的自主能動(dòng)性和創(chuàng)造性。團(tuán)隊(duì)中的每位教師往往是掌握某一領(lǐng)域?qū)ｉT知識(shí)和技能的人,在團(tuán)隊(duì)工作中,強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使他們?cè)诓粩嗟匕l(fā)揮主觀能動(dòng)性和積極性,從而促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.團(tuán)隊(duì)工作的長(zhǎng)效性。教育是一項(xiàng)十年樹木,百年樹人的事業(yè),教師團(tuán)隊(duì)工作的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展,團(tuán)隊(duì)工作成效可影響學(xué)生一生,因此教師團(tuán)隊(duì)工作具有長(zhǎng)效性。

3.教師團(tuán)隊(duì)教育價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)性。教師團(tuán)隊(duì)的工作對(duì)象是人,工作成果是學(xué)生最大限度的發(fā)展,因此這種教育價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)除了獲得相應(yīng)的物質(zhì)報(bào)酬外,對(duì)工作對(duì)象的情感、精神的回報(bào)期待會(huì)更高。

二、中小學(xué)校實(shí)行教師團(tuán)隊(duì)管理模式的意義

1.可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的雙贏。從學(xué)校來講,高效的教師團(tuán)隊(duì)可以最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),更加有效地激勵(lì)教師,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展;從個(gè)人的角度來說,個(gè)人的力量是有限的,依靠高效教師團(tuán)隊(duì)的支撐與幫助,選擇與自己志同道合的伙伴并相互扶持,取長(zhǎng)補(bǔ)短,能加快個(gè)人成長(zhǎng)的步伐。

2.教師團(tuán)隊(duì)管理是校園管理文化的一種新型表現(xiàn)形式。新的教師團(tuán)隊(duì)合作可以打破傳統(tǒng)教師以年級(jí)組或?qū)W科組為單位進(jìn)行教學(xué)與管理,成員以個(gè)人意愿的方式參與工作,教師在工作和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作,彼此增進(jìn)感情,體現(xiàn)一種健康、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的校園文化。教師團(tuán)隊(duì)多種形式,互相補(bǔ)充,共同發(fā)展,給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來了生機(jī)和活力,同時(shí)也給學(xué)校文化帶來新鮮的內(nèi)容和形式。

三、校長(zhǎng)在教師團(tuán)隊(duì)管理中的角色地位

(一)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)者

團(tuán)隊(duì)精神是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)最重要的內(nèi)容,校長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)的核心領(lǐng)導(dǎo),更是團(tuán)隊(duì)精神的首要培養(yǎng)者。

(二)團(tuán)隊(duì)信息的溝通者

一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)能否協(xié)同一致的向前發(fā)展,其前提和基礎(chǔ)之一就是溝通,所以校長(zhǎng)做好了教師團(tuán)隊(duì)的溝通也就做好了團(tuán)隊(duì)的管理。

(三)團(tuán)隊(duì)士氣的激勵(lì)者

團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中總會(huì)有困難與挫折,校長(zhǎng)的意氣風(fēng)發(fā)、勇氣十足,熱情洋溢,幽默風(fēng)趣能感染與激勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)的成員。

(四)團(tuán)隊(duì)榜樣的樹立者

校長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的角色模范,其價(jià)值觀念、言行都是團(tuán)隊(duì)成員的效仿者,因此校長(zhǎng)要樹立自己在團(tuán)隊(duì)中的榜樣,同時(shí)也要樹立團(tuán)隊(duì)中其他優(yōu)秀教師的榜樣。

(五)團(tuán)隊(duì)工作的服務(wù)者

校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中是服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)者,要善于把團(tuán)隊(duì)中的各種人才安排在最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?能夠傾聽成員的困難與需要,為成員的教育教學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)的幫助和支持。

四、教師團(tuán)隊(duì)的組建與管理

(一)校長(zhǎng)如何組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

第一步:分析教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀。校長(zhǎng)要找出每位教師優(yōu)缺點(diǎn),以優(yōu)化組合、整體搭配、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為組建原則,考慮教師性別、性格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教齡、教學(xué)水平等,組建成各種教師團(tuán)隊(duì)。第二步:設(shè)定教師團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力,是形成團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵因素,因此校長(zhǎng)要和團(tuán)隊(duì)每位成員一起制定和認(rèn)可教育教學(xué)目標(biāo),只有這樣,才能讓教師找到努力的方向。第三步:確立實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)教育目標(biāo)的方法及行動(dòng)。校長(zhǎng)要制定好如何建立教師的相互關(guān)系和信任,如何激勵(lì)與引導(dǎo)教師增強(qiáng)責(zé)任感,如何幫助教師解決問題等方面的措施。

(二)校長(zhǎng)如何管理教師團(tuán)隊(duì)

1.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。(1)通過各種活動(dòng)訓(xùn)練,增強(qiáng)合作意識(shí)是培養(yǎng)教師“團(tuán)隊(duì)精神”的有效方法。(2)讓每位教師參與到適合自己的團(tuán)隊(duì)中來,培養(yǎng)全體成員的團(tuán)體情感。(3)加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào),校長(zhǎng)可通過Email、博客等途徑,鼓勵(lì)教師相互信任,營(yíng)造平等、公平的團(tuán)隊(duì)氛圍,建立和諧的人際關(guān)系。(4)分享團(tuán)隊(duì)的工作成果,讓成員將團(tuán)隊(duì)工作中的所思、所想、所為以文本、圖片或圖像的形式和大家分享,供大家評(píng)論與探討。

2.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理的制度。制度是教師團(tuán)隊(duì)管理的有力保障,它能規(guī)范教師的行為,鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的信心,因此,校長(zhǎng)想要充分調(diào)動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的積極性和主動(dòng)性,就要不斷地創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理制度,如組建機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制評(píng)價(jià)機(jī)制等,讓團(tuán)隊(duì)成員能釋放活力,共享成功。

3.遵循“鮑雷夫法則”。校長(zhǎng)在教師團(tuán)隊(duì)管理中,請(qǐng)牢記由美國管理學(xué)家鮑雷夫提出的鮑雷夫法則:最重要的八個(gè)字“我承認(rèn)我犯過錯(cuò)誤”,校長(zhǎng)承認(rèn)錯(cuò)誤,不僅是一種容人的表現(xiàn),也是自己的一種反省;最重要的七個(gè)字“你干了一件好事”,關(guān)心、鼓勵(lì)教師,這才是團(tuán)隊(duì)合作;最重要的六個(gè)字“你的看法如何”,讓所有教師發(fā)表在團(tuán)隊(duì)中的感受,參與到團(tuán)隊(duì)的決策和管理中,從而更加積極主動(dòng)地去完成任務(wù);最重要的五個(gè)字“我們一起干”,這是校長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)成員的一種決心,一種態(tài)度,有福同享,有難同當(dāng);最重要的四個(gè)字“不妨試試”,試試就是鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新,“不妨”就是不太在意結(jié)果,重在參與和成長(zhǎng);最重要的三個(gè)字“謝謝您”,把日常生活中習(xí)慣性的禮貌用語,變成一種最真誠的心靈表達(dá);最重要的二個(gè)字“我們”,校長(zhǎng)時(shí)刻牢記是在與教師合作,不管什么事情都不要獨(dú)斷專行;最重要的一個(gè)字“您”, 時(shí)刻牢記尊重你的合作伙伴——您而不是你,這是一種尊重的理念表達(dá)。

4.管理過程中做到感情與智慧并用。其一,校長(zhǎng)在工作中體現(xiàn)出對(duì)團(tuán)隊(duì)教師的關(guān)愛。如校長(zhǎng)給團(tuán)隊(duì)教師寫甜蜜的之言片語,給團(tuán)隊(duì)制作附有學(xué)校特色的名片,為教師的生日訂送蛋糕或溫馨短信,節(jié)假日第一時(shí)間在校門口為教師發(fā)送校長(zhǎng)親筆寫的賀卡或鮮花等;其二,校長(zhǎng)要給自己的工作思考與實(shí)踐增添燃料:校長(zhǎng)每年問一次你自己及你的教師團(tuán)隊(duì)這樣的問題“我做的哪些事能幫助和支持你們團(tuán)隊(duì)的工作?我有哪些做法會(huì)妨礙你們團(tuán)隊(duì)的發(fā)展?有哪些能幫助你們的事我還沒有做”等。

參考文獻(xiàn):

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[2]梁東榮.論中小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)精神的重塑.當(dāng)代教育科學(xué),2005,3.