如何增強英語教學(xué)的趣味性

元　靜

摘要：學(xué)習(xí)興趣是非智力因素中最積極、最活躍的因素。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師要寓趣味于英語學(xué)習(xí)中，這樣可以有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)、越好學(xué)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)情境

在英語教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手、動腦獲取知識，而不能把學(xué)生當成知識的被動接受者。因而，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境，就是教師在課堂教學(xué)中精心創(chuàng)造一定的環(huán)境條件，使學(xué)生面臨某個迫切需要解決的問題，感到原有知識不足，造成認識的不協(xié)調(diào)，從而激發(fā)他們疑惑、驚奇、詫異的情感，進而使他們產(chǎn)生一種積極探究的愿望，誘發(fā)興趣，促進積極思維。幽默的學(xué)習(xí)環(huán)境和語言是可以創(chuàng)造的，任何一個普通教師都可以變成受學(xué)生歡迎的富有幽默感的教師。關(guān)于如何創(chuàng)設(shè)幽默的英語課堂情境，筆者認為，常見的方法有以下幾種。

1．趣味導(dǎo)入，吸引學(xué)生

教師講授新知識時，先講一些與新知識有關(guān)的幽默小故事，說明新知識的重要性，進而引出新知識，這樣可以使學(xué)生加深印象，更好地接受和記憶新知識。

2．選擇相關(guān)故事，誘發(fā)學(xué)生的興趣

教師適當講一些與課堂教學(xué)有關(guān)的故事，可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。成功的課堂幽默要自然，不要牽強。因此，盡管英語方面的幽默故事比較多，但仍然需要教師花時間尋找與課程內(nèi)容有關(guān)的。

3．巧用生活實例，激發(fā)學(xué)生的興趣

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情之所以比較高，主要原因是英語是一門重要的考試課，在高考中占的比重比較大。香港學(xué)生的英語水平普遍比較高，主要原因是香港學(xué)生普遍認為英語有用。因此，要想提高學(xué)生的英語水平，就要讓學(xué)生認識到英語是有用的。教師可以把生活中的實例運用到教學(xué)中，以說明英語在日常生活中的重要性正在日益增強，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

二、把英語知識與日?；顒酉嘟Y(jié)合，使學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣

讓英語知識與日?；顒尤诤显谝黄穑瑫鎏碓S多學(xué)習(xí)英語的樂趣。比如，中西方由于歷史不同、文化不同，節(jié)日也不盡相同?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)對圣誕節(jié)和情人節(jié)非常熟悉。臨近這樣的節(jié)日，教師就可以講解一下“Christmas”一詞的由來，介紹一下宗教對西方國家的影響。這樣就能使學(xué)生感到，學(xué)習(xí)英語不只是學(xué)習(xí)一種語言，還能增加不少生活常識，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣自然就會慢慢地提高。

三、教學(xué)中加入學(xué)生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣

當教師發(fā)現(xiàn)所講授的課文中有學(xué)生比較感興趣的話題時，就可以向?qū)W生講解一下。比如，對于“愛情”這個話題，許多大學(xué)生都比較關(guān)注，教師就可以向?qū)W生解釋一下為什么要用玫瑰來代表愛情，為什么要用“?？菔癄€”來形容愛情的忠貞不渝。這些內(nèi)容不僅可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以擴大學(xué)生的知識面。

四、激勵性評價，呵護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激勵性評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的一種肯定和強化，它可以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心和集體榮譽感。需要注意的是，教師在評價時應(yīng)客觀公正，多鼓勵，這對學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。為了呵護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對于學(xué)生難以回答的問題，教師可以組織學(xué)生展開討論，教師在討論中不斷引導(dǎo)、及時總結(jié)，使學(xué)生在討論中理解問題，在相互協(xié)作中提高興趣。

五、游戲?qū)W習(xí)法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何課程都可以變得生動有趣，關(guān)鍵是教師自身要先有幽默感。在英語學(xué)習(xí)中，背單詞是比較枯燥的，但又是學(xué)習(xí)英語時必不可少的一種方法。為了增強背單詞的趣味性，教師可以通過做游戲來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。比如，外貿(mào)專業(yè)要求學(xué)生要記住世界上主要國家的英文名稱。這時教師就可以把學(xué)生分成若干組，進行世界地圖PK。教師提前把游戲中需要用到的國名告訴學(xué)生，給學(xué)生一定的時間來記憶這些國名。PK當天，教師給每組發(fā)一張白紙，要求成員寫一個英文國家名稱，各組輪流，國名不能重復(fù)，最后，錯誤最少、用時最短的小組為冠軍。

此外，英語中還有許多單詞的形成是有歷史傳說和故事的。比如，“洗澡”是“have a bath”，為什么要這么說？這里面有一個有趣的故事：在英國倫敦附近有一個地方叫Bath，這里以溫泉著名，當時英國的征服者羅馬人經(jīng)常在這里洗澡，甚至在這里吃飯、睡覺、開會。后來，這個地名就成了“洗澡”的代名詞。學(xué)生在聽著這個有趣的故事的同時，也就理解了“have a bath”的含義。

六、引入競爭機制，激發(fā)學(xué)生向上的興趣

大學(xué)生有較強的競爭心理，好勝心強，對榮譽有強烈的追求。針對大學(xué)生的這種心理，教師在平時的檢查和測驗中，可以先易后難，盡可能讓學(xué)生得高分。課堂提問時也要因人而異，力爭面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生都有較高的答對率，特別是對成績中等或偏下的學(xué)生，當發(fā)現(xiàn)他們的閃光點時，要適當?shù)亟o予鼓勵和表揚，以滿足不同層次學(xué)生的榮譽感和自尊心。另外，教師還可以組織學(xué)生參加英語競賽、英語小論文比賽、英文課件比賽、英語國家知識競賽等，在這些比賽中獲獎的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語的興趣就會更濃，勁頭也會更足，而其他學(xué)生也會因此產(chǎn)生積極向他們學(xué)習(xí)的愿望。

七、發(fā)揮名人效應(yīng)

在英語精讀、泛讀和寫作課程中，都會遇到一些與青年人偶像、榜樣有關(guān)的內(nèi)容。比如，姚明是許多中國青年的偶像，喜歡他的學(xué)生就會比較關(guān)注有關(guān)他的新聞及有關(guān)NBA的新聞。而姚明的英語已經(jīng)達到可以接受英文采訪的程度，美國的多家媒體也對他進行過全英文采訪。在這種情況下，教師就可以選擇幾段英文采訪讓學(xué)生翻譯，或者由學(xué)生自行設(shè)計幾個問題。這樣，既滿足了學(xué)生想知道姚明近況的心理，又達到了訓(xùn)練學(xué)生英譯漢的能力。

同理，教師還可以“請”其他許多名人做自己的幫手。比如，在“超女”流行的時候，可以“請來”張靚穎引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因為張靚穎演唱的英文歌曲比較多，那些英文歌曲的歌詞將會是喜歡張靚穎的學(xué)生非常感興趣的學(xué)習(xí)材料，教師可以讓學(xué)生翻譯歌詞，也可以讓學(xué)生用英文解釋這些歌詞。

八、時事導(dǎo)入法

一般來說，大學(xué)生都比較關(guān)心時事，因此教師可以利用他們的這種心理，將時事導(dǎo)入英語學(xué)習(xí)中。比如，去年是美國的大選年，經(jīng)過那次大選，奧巴馬成為美國乃至世界青年的偶像，他的競選口號是“Change is coming”，翻譯成漢語就是“變革就要到來”。他在芝加哥的競選獲勝感言曾讓千萬美國人熱血沸騰。

他的演講是這樣開始的：

“If there is anyone out there who still doubts that America is a place where all things are possible; who still wonders if the dream of our founders is alive in our time; who still questions the power of our democracy, tonight is your answer.”

教師可以讓學(xué)生先試著將這段演講翻譯成漢語，在分析了不同的譯法，并指出了其中共性的錯誤和不妥后，教師再將正確譯文告訴學(xué)生：“如果還有人對美國是否凡事都有可能存疑，還有人懷疑美國奠基者的夢想在我們所處的時代是否依然鮮活，還有人質(zhì)疑我們的民主制度的力量，那么今晚，這些問題都有了答案。”相信這些應(yīng)該是許多大學(xué)生都迫切想獲得的信息，教師的做法也一定會受到他們的歡迎。

趣味學(xué)習(xí)會使學(xué)習(xí)成為一種享受、一種愉快的體驗，而不是一種負擔(dān)，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)、越好學(xué)，學(xué)習(xí)就可收到事半功倍的效果。趣味英語學(xué)習(xí)會引領(lǐng)學(xué)生走向成功，成功的體驗又會把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣推向更高層次。希望廣大英語教師都把趣味、幽默引入英語課堂。

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責(zé)編：一木