數(shù)學教學的語言藝術(shù)

劉祥洲

一節(jié)課的成功與否,主要取決于全體學生能否自始至終全神貫注,積極思考,熟練掌握教學內(nèi)容,這就要求教師要具備一定的課堂藝術(shù)技能,將每堂課設計成有爭論、有趣味、有思想、有訓練的豐富天地。而要達到這種境界,就必須像李燕杰老師說的:“課堂教學必須有小說般的高潮、喜劇般的激情、相聲般的幽默。”要達到這理想的目標,就要求我們教師充分運用語言藝術(shù)服務于數(shù)學教學之中。

一、情感——教學語言的血液

情感是人對客觀世界的一種特殊心理反映,在教學過程中,如果教師對教育工作有強烈的責任感,他就會熱愛學生、熱愛所教學科,帶有情感的教學語言,在教學活動中將起到重要的作用。相反在教學語言里,如果沒有情感的血液在暢流,那么學生對知識的感觸就是遲鈍的。

二、生動——教學語言的活力

常言道:“一句話能把人說笑,一句話也能把人說惱?！笨梢?語言的效應,數(shù)學教師的語言,更是舉足輕重,充分發(fā)揮語言藝術(shù)會使教學效果事半功倍,否則適得其反。

數(shù)學教師的語言應準確、具體、生動形象,應隨教學內(nèi)容抑揚頓挫。引入新課時要用聯(lián)想、啟發(fā)、尋覓性的語調(diào)定義和公式的建立,要用輕快喜悅的語調(diào)強調(diào)重點,要堅定不移,落地千鈞。語言要流利簡練,音量要適中,既要注意嚴謹?shù)目茖W性,又要通俗易懂、風趣、幽默。

三、簡潔——教學語言的本色

簡潔的語言要求用比較少的語句表現(xiàn)比較豐富的內(nèi)容,而沒有多余累贅的部分。語言大師莎士比亞說:“簡潔是智慧的靈魂,冗長膚淺的藻飾”。這個見解是極為深刻的,對問題越是理解得透徹、深刻就容易抓住問題的實質(zhì)、一語中的,相反抓不住問題的實質(zhì),重點重復啰嗦,名詞術(shù)語一大堆,但學生就是搞不清主要脈絡。簡潔的教學語言,在某種程度上表現(xiàn)了教師對教學內(nèi)容掌握的深度。

四、教學語言的表達,直接影響教學效果

從我多年的教學經(jīng)驗和對周圍教師的教學效果發(fā)現(xiàn),語言藝術(shù)在數(shù)學教學中的作用是不可忽視的,“師者所以傳道授業(yè)解惑也”。一個教師對所教授的學科必須具有相當?shù)闹R素養(yǎng),才有可能去傳道授業(yè)解惑,一定的知識水平是從事教育的基本條件,這一點是不言自明的。但是,知識淵博的人教學效果就一定好嗎?

知識淵博對教學是肯定的,它能用深刻的見解充實學生的頭腦。但是我們不能否認,有的教師在專業(yè)方面造詣很深,著述很多,但教學效果并不好,原因在哪里?原因就在于教學效果并不僅僅取決于教師的知識水平,還要有一定的教學技能。而教學技能重要的一項,就是教學語言的技能。教學實踐證明,要獲得理想的教學效果還必須具備良好的口頭表達能力,也就是巧用語言藝術(shù)的能力。

總之,我深深地體會到語言藝術(shù)在數(shù)學教學中的重要作用,我希望和同行們共同探討,使我們的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

作者單位:江蘇省連云港市灌南縣孟興莊鎮(zhèn)倪場小學