淺談基礎(chǔ)年級(jí)的物理教學(xué)

單秀俠

新模式的高考給學(xué)生留下了更大的選擇空間,體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)新理念。新高考向測(cè)試考生能力方面傾斜,它的著眼點(diǎn)在于試圖走出既有利于高等學(xué)校選拔潛能大的新生,又有利于指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的新路子?？疾榈膬?nèi)容體現(xiàn)出時(shí)代性、應(yīng)用性、開放性、探究性,下面就如何應(yīng)對(duì)這種新的變化,進(jìn)行基礎(chǔ)年級(jí)物理教學(xué)淺談幾點(diǎn)建議。

一、夯實(shí)基礎(chǔ),突出重點(diǎn)

新高考“向考查能力方面傾斜”,而能力的培養(yǎng)是以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)為根基的,因此要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的培養(yǎng),尤其是緊扣課本,吃透教材。1.要重視課本的閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)品味,琢磨課本內(nèi)容,正確理解書中介紹的基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律。2.要重視課本上的例題、習(xí)題的剖析,課本上的例題、習(xí)題具有典型性、示范性、探索性,近年來的高考中源于課本的題目變形題占有一定的比例。

二、實(shí)施以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)

教師在教學(xué)中扮演的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、協(xié)助者,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}情境,誘發(fā)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的沖突,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的活動(dòng)去建構(gòu)起自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),不能太急于求成,違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我們都知道教師代表不了學(xué)生,學(xué)生的能力必須在親身的體驗(yàn)和感悟的過程中才能得到發(fā)展。在教學(xué)方法上拋棄“填鴨式”,創(chuàng)設(shè)問題情景,從學(xué)生感興趣的生活、實(shí)際或?qū)嶒?yàn)中的問題切入,吸引學(xué)生去思考,以好奇心激發(fā)求知欲;再有就是,老師應(yīng)注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),重視物理模型的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,消除學(xué)生思維的障礙,在教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位,課堂上要激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),讓他們有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間。強(qiáng)調(diào)自我激勵(lì),強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),將使學(xué)生獲益終身。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動(dòng),給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程,才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延,全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)。

三、教學(xué)中必須注重基本概念和規(guī)律的教學(xué)

學(xué)生產(chǎn)生困難和不會(huì)做題有百分之八十是由于基本概念和規(guī)律的不清楚,對(duì)一些相互聯(lián)系比較密切的概念無法區(qū)分,劃不清物理概念與日常觀念間的界限。因而日常教學(xué)中必須加強(qiáng)基本概念和規(guī)律的教學(xué),通過學(xué)生的理解和掌握,讓學(xué)生真正地?fù)碛羞@些工具,然后學(xué)生就會(huì)慢慢地在學(xué)習(xí)過程中知道如何來應(yīng)用這些工具,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中千萬不能用大量的習(xí)題來代替基本概念和規(guī)律的教學(xué),這樣不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),使學(xué)生厭學(xué),而且是本末倒置的做法。課堂教學(xué)應(yīng)該是啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué),而不是灌輸式教學(xué)。

四、教學(xué)中必須真實(shí)全面地了解學(xué)生情況

教師在上每節(jié)課前,一定要真實(shí)全面地了解學(xué)生的情況。在每一節(jié)物理課前,都讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)報(bào)告,學(xué)生在預(yù)習(xí)報(bào)告中提出問題和對(duì)本節(jié)課的看法,教師在上課前批改好,從中知道學(xué)生的知識(shí)難點(diǎn),再加上教師對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)的掌握,來確定這節(jié)課如何來上。

五、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

新高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考察有很大變化,主要體現(xiàn)在:1.實(shí)驗(yàn)題的比例有所增加;2.考查的內(nèi)容也不局限于課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn),還要考查演示實(shí)驗(yàn)和常用儀器的使用;3.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)趨于科學(xué)化,使沒有做過實(shí)驗(yàn)或沒有認(rèn)真做過實(shí)驗(yàn)的考生不能獲得滿意的成績(jī)。所以在基礎(chǔ)年級(jí)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中就要做到:(1)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。在條件允許的情況下,必須讓學(xué)生親自動(dòng)手去做每一實(shí)驗(yàn)。(2)對(duì)于教師而言就必須樹立“實(shí)驗(yàn)并非可有可無”的觀念,命題需要實(shí)驗(yàn)來證明,在實(shí)驗(yàn)探索中建立理論,進(jìn)而完善理論,這樣的教學(xué)方式,將會(huì)使學(xué)生一生都受益。將來理科學(xué)生假如走到了學(xué)科前沿,必須用實(shí)驗(yàn)去探索驗(yàn)證某種命題,也要經(jīng)常設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)。

作者單位:河北省遷安市第三中學(xué)