學(xué)校大環(huán)境班級(jí)小舞臺(tái)

王玉剛

【摘要】班主任管理是一個(gè)繁瑣的系統(tǒng)工程,千頭萬緒,方法千差萬別,但都是對(duì)人的管理,這個(gè)階段的人,正是長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)他們今后的發(fā)展甚至一生都至關(guān)重要。關(guān)注他們的健康成長(zhǎng),是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任,也是義不容辭的義務(wù)。為此,在班級(jí)管理中,要建立和諧的民主制度,讓學(xué)生實(shí)行自我管理,懂得賞識(shí)別人,學(xué)會(huì)換位思考,對(duì)待別人要公正、合理,以德服人,學(xué)會(huì)合作,在集體中健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】和諧、健康、賞識(shí)、換位思考

School environmentclass and grade small stage

Wang Yugang

【Abstract】The teacher in charge management is a tedious systems engineering, complicated, the method is infinitely varied, but is to person's management, this stage's person, is precisely the crucial phase which the long body gains knowledge, is even very important to their present's development life. Pays attention to their healthy development, is our each person's bounden responsibility, is also the bounden duty. Therefore, in the class and grade manages, must establish the harmonious democratic system, lets the student implement the self-control, understands recognizes others, the academic society conversion ponder, treats others to be fair, be reasonable, wins popular support with kindness, academic society cooperation, in collective healthy development.

【Key words】Harmony, health, recognition, conversion ponder

班主任老師都知道,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作,面對(duì)的是一群活生生的人,他們有自己的尊嚴(yán)、思想、行為、情感和性格,也有著強(qiáng)烈愛憎。而班主任的班級(jí)管理更是千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。面對(duì)形形色色充滿個(gè)性的學(xué)生,我們只有用愛心,耐心,恒心去教育。俗話說:“百人百姓百脾氣,” 同一棵樹上不會(huì)有兩片相同的葉子,在這個(gè)世界上也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。面對(duì)這樣的一群人,我們?cè)鯓訉?shí)行有效的管理呢?我根據(jù)自己多年的班主任工作,粗淺地談幾點(diǎn)看法,供大家參考:

1.以生為本、自主管理

以“以生為本、自主管理”為理念組建班委。好的班委對(duì)班集體的形成和促進(jìn)班級(jí)工作能起到相當(dāng)重要的作用,班主任要以一個(gè)開拓者的行為大膽地去選拔班干部,特別是班長(zhǎng),要找一個(gè)組織能力、管理能力較強(qiáng)的、有責(zé)任心的人來干并組建自己的班委團(tuán)隊(duì)。而且所選的班干部都要:有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。這樣才能形成堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。

“不以規(guī)矩,難成方圓?！庇辛税辔€要建立一套學(xué)生易接受且又好操作的班級(jí)制度,使班干部好操作、同學(xué)們有章可循。首先要開好學(xué)生班會(huì),班會(huì)由班主任指導(dǎo),學(xué)生自己組織,讓他們自己定主題、定時(shí)間,圍繞班級(jí)管理、制度與學(xué)習(xí)以及班級(jí)內(nèi)部發(fā)生的一些事情,自發(fā)的討論并解決。無論事大事小,他們都是自己的問題自己解決,學(xué)生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。這樣,人人參與,人人出謀劃策,人人受益,人人都能切身感受到自己在班級(jí)中的主人翁地位,會(huì)使他們更加關(guān)注班集體、珍惜班級(jí)榮譽(yù),形成集體輿論,凝聚集體的智慧,同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)間的溝通,增進(jìn)了同學(xué)們的友誼,使我也從繁雜瑣碎的班級(jí)事物中得到了解脫。同時(shí),還成立一個(gè)民主評(píng)價(jià)小組,對(duì)班干的管理工作和成績(jī)給予合理的評(píng)價(jià)和肯定。

其次,作為班主任要注重平時(shí)的觀察,及時(shí)了解、把握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣,及時(shí)地做好家訪,常與家長(zhǎng)溝通,與學(xué)生交流,并及時(shí)地進(jìn)行反思、分析和總結(jié)。并把相關(guān)情況及時(shí)與班干部溝通,使班干部在從事班級(jí)工作中做到心中有數(shù),有的放矢。在我剛參加工作不久,就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女生經(jīng)常遲到、曠課。有一次,早飯后都上第二節(jié)課了,才背著書包連報(bào)告都未打匆匆上了座位,當(dāng)時(shí)非常生氣地喊住了她,嚴(yán)厲地說:“出去!”“出去就出去。又不是您的學(xué)校,有什么了不起的”女生說。下課后校園任何角落也沒找到,私下里認(rèn)為她回家了也就沒家訪。晚自習(xí)打預(yù)備鈴的時(shí)候,校長(zhǎng)在校園門口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)女孩 ,手里握著酒瓶依在墻上,一瓶酒剩不到一半,口里嘟嘟囔囊地罵著,不聽任何人勸說。我聽說后趕忙跑出去,一看果然是她。這時(shí)她已醉得東倒西歪,瓶中的酒已所剩無幾。幸虧醫(yī)院離學(xué)校很近,我背起她一口氣跑到醫(yī)院并通知她家長(zhǎng),通過和她家長(zhǎng)交流我才了解到事情的真相。原來,她是隨母親改嫁到這里,因?yàn)樽优蚣彝ソ?jīng)常吵架,前天又吵了一大架,她不放心母親才遲到的。由于沒有與學(xué)生進(jìn)行交流,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,對(duì)學(xué)生的情況不了解險(xiǎn)些釀成大錯(cuò),同時(shí)也給我一個(gè)深深的教訓(xùn)。每當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)時(shí),首先與每個(gè)學(xué)生座談,把每個(gè)學(xué)生的思想狀況、家庭狀況和家庭電話記錄下來,制作一個(gè)信息簿和學(xué)生的成長(zhǎng)檔案放在一起,作為下一步和學(xué)生談話、進(jìn)行家訪的資料,在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候一并交還給學(xué)生。

再次,還需成立了一個(gè)民主理事調(diào)解小組。因正在成長(zhǎng)階段的中學(xué)生,他們的思想和行為還不夠成熟,每天呆在一起難免發(fā)生一些摩擦,為“防患于未然”特成立調(diào)解小組。小組成員由有威信而又處理事情能力強(qiáng)的同學(xué)組成,專門處理班級(jí)內(nèi)部的日常糾紛,調(diào)解他們之間的矛盾。因?yàn)樗麄冋煸谝黄?對(duì)發(fā)生在身邊的事情最清楚,處理最有發(fā)言權(quán)。也用不著班主任整天去調(diào)查落實(shí)。這樣,他們常常會(huì)把一些事情大事化小、小事化了,把事情消滅在萌芽狀態(tài)。甚至杜絕了一些不良行為的發(fā)生,促進(jìn)了同學(xué)的團(tuán)結(jié),加強(qiáng)了班級(jí)的管理。

2.關(guān)注困難學(xué)生,讓他們?cè)诩w中健康成長(zhǎng)

困難學(xué)生包括家庭困難學(xué)生,學(xué)習(xí)困難的“后進(jìn)生”和生理、心理上有缺陷的困難生等。他們是社會(huì)和學(xué)校的弱勢(shì)群體,他們的心理比較脆弱,擔(dān)心受到別人的歧視、嘲笑或議論,害怕得不到別人的理解和尊重,心理比較敏感。教育家馬卡連科曾說過:“得不到別人的尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！弊屗麄兘⒆孕?學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),正視自己的缺點(diǎn)和不完善之處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,學(xué)會(huì)從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中更好地認(rèn)識(shí)自己,培養(yǎng)正確的自我意識(shí),學(xué)會(huì)開放自我,悅納自我,完善自我,使他從心里感到老師是真心地幫助他,老師沒有鄙視他,沒有被班級(jí)所拋棄,自己仍是班級(jí)中的一員,是班級(jí)的主人。在七年級(jí)下學(xué)期時(shí)我班從江蘇轉(zhuǎn)來一名同學(xué),經(jīng)常去網(wǎng)吧打游戲、聊天,上課趴在課桌上不認(rèn)真聽講,更不去主動(dòng)回答問題,老師問他理也不理,大家對(duì)他都感到比較頭痛。后來了解到是他母親遠(yuǎn)嫁江蘇,二年前他父親慘遭車禍后又隨母親回到本地,所以性格非常內(nèi)向、孤僻,不善于與其他同學(xué)交流。知道這些情況后,讓班干部、成績(jī)好的同學(xué)多與他呆在一起,多幫助他,同時(shí)班級(jí)多搞一些集體活動(dòng),鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng),也有意識(shí)地讓他參加。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力,他的臉上漸漸露出了笑容,與老師、同學(xué)一起也不再拘謹(jǐn),性格開朗,班里的活動(dòng)積極主動(dòng)參加,并且在元旦晚會(huì)上和班里的同學(xué)共同自編自演了一個(gè)小品,年終考試也有了明顯的進(jìn)步,學(xué)校還特意給他頒發(fā)了一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)。

3.懂得賞識(shí)學(xué)生,學(xué)會(huì)換位思考

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界?！叭藷o完人,金無足赤,”即使是再差的學(xué)生,都要讓他感到有自己的尊嚴(yán),只有從心里尊重他,用愛去教育他,才能喚醒他積極向上、向善的愿望,學(xué)生才愿意與你溝通。每一個(gè)同學(xué)都有他的優(yōu)點(diǎn)和不足,這就要求我們老師特別是班主任老師要善于發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),放大學(xué)生的閃光點(diǎn),來引導(dǎo)班級(jí)和學(xué)生的成長(zhǎng)。

首先,要多與學(xué)生交流進(jìn)行談心,從學(xué)生的方面去談?wù)?。談話多以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛力進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),把每一個(gè)學(xué)生都看作是一個(gè)具有個(gè)性特點(diǎn)、志向、智慧的人,去熱愛他們,去尊重他們,去維護(hù)他們的尊嚴(yán)。同時(shí),從調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情入手,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上、行為規(guī)范上互相幫助,互相鼓勵(lì)。

其次,在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),要站在對(duì)方的立場(chǎng)去考慮問題,才不會(huì)引起學(xué)生的抵觸,明白為什么會(huì)被批評(píng),知道要改進(jìn)什么,才能達(dá)到批評(píng)的目的;同時(shí)在批評(píng)時(shí)要做到就事論事、就一個(gè)問題談一個(gè)問題,切忌把以前和這次沒有關(guān)系的錯(cuò)事拿來一起講,不能“你以前又怎么怎么樣了,”更不能“你怎么搞的?舊病未愈新病又來,”否則學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為你揭老底算舊賬,不是為了讓人改正,而是為了讓人難堪。這樣只會(huì)讓學(xué)生覺得你喜歡用老眼光看人,不但不會(huì)取得好的教育效果,更會(huì)產(chǎn)生完全相反的結(jié)果。要允許學(xué)生對(duì)自己的不良行為有一個(gè)看法和說法,也允許他們對(duì)自己的所作所為有申辯的機(jī)會(huì),多聽聽學(xué)生的聲音,給學(xué)生申辯的余地,不要讓學(xué)生感到有話難說、有理難辯、有苦難言。老師更不能用居高臨下的姿態(tài)去批評(píng),如:“我以班主任身份和你說話,”“你不要插嘴,犯了錯(cuò)誤你還想辯護(hù)嗎?”更不要?jiǎng)硬粍?dòng)以“以后再犯錯(cuò)就告訴你父母”或“要不然回家請(qǐng)您父母來”這樣的語氣相威脅等等。在一次單元測(cè)試中,我班一位同學(xué)字寫得非常潦草,就連自己的名字寫的也辨認(rèn)不出來,我讀成績(jī)時(shí)把他的名字讀錯(cuò)了,當(dāng)時(shí)他把桌子一拍把我頂撞了,還說了一些不中聽的話。我非常生氣,眼淚都流出來了,把他的試卷撕的粉碎,讓同學(xué)們看看。事后我非常后悔,把他單獨(dú)叫到辦公室,心平氣和地說:“對(duì)不起!因你的字潦草我把你的名字讀錯(cuò)了,請(qǐng)你諒解?！痹拕傉f完,這個(gè)學(xué)生就說:“老師,我錯(cuò)了。請(qǐng)您原諒我,好嗎?我保證以后類似的情況不再發(fā)生?！蔽衣牶蟪脵C(jī)對(duì)該生鼓勵(lì)一番,同時(shí)也委婉地對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。放學(xué)時(shí)這位學(xué)生來辦公室交給了我一份檢討書和一份保證書。通過這件事,我深刻地體會(huì)到教育學(xué)生,要多一點(diǎn)寬容和大度,不一定要在氣勢(shì)上壓倒他,而是要以心換心,這是師生平等的一個(gè)最起碼、最根本要求。

除此之外還要做到“曉之以理、動(dòng)之以情?！眱和睦韺W(xué)專家朱智賢說過:“學(xué)生在長(zhǎng)。學(xué)生犯錯(cuò)誤是很正常的,人非圣賢孰能無過,更何況是正在成長(zhǎng)中、發(fā)展中的學(xué)生呢?”班主任老師必須牢記初中正是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的階段,是養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)和良好的生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。沒有正確思想的引導(dǎo),沒有道德規(guī)范的約束,是難以成人成才的。因此,我們班主任在做學(xué)生思想工作時(shí),在激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步時(shí)一般應(yīng)采用多鼓勵(lì)少埋怨、多賞識(shí)少批評(píng)的方法,能用贊揚(yáng)便能取得良好教育效果的就不要用批評(píng)的教育方法。對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生,只能耐心的和他擺事實(shí)、講道理,不僅讓其“知其然”還要讓其“知其所以然,”以此來提高他們懂道理、講道理的自覺性;批評(píng)的言語必須是真誠(chéng)的、富有人情味。要用一顆熾熱的心去關(guān)懷他們,激勵(lì)他們,真心實(shí)意地幫助他們解決各種問題,用真善美去喚起學(xué)生自我教育的意識(shí),讓學(xué)生聽后覺得你是真心為他好,設(shè)身處地地是為他著想的。

4.面對(duì)學(xué)生要公正、合理,以德服人

在學(xué)生面前,面對(duì)的不管是平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生還是調(diào)皮任性的學(xué)生,都應(yīng)一視同仁,不能有一絲一毫的偏袒。這對(duì)于我們班主任來說,的確是說起來容易做起來難。同是做錯(cuò)一件事,對(duì)于平時(shí)各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生,老師往往會(huì)無意識(shí)地往好的方面去想,認(rèn)為是偶然的或是無意的,常會(huì)大事化小、小事化了,因而對(duì)他比較寬容、理解;而對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生,老師常會(huì)往糟糕的方面去思考,而投以另一種目光,認(rèn)為是必然的或是故意的,常常會(huì)小題大做、百般刁難,又是批評(píng)又是檢討或?qū)懕ＷC書,很少會(huì)輕易放過。這樣無意中會(huì)形成的厚薄分明之情,對(duì)那些更需要關(guān)心、幫助與鼓勵(lì)的表現(xiàn)較差的學(xué)生來說,會(huì)讓他們因?yàn)榻處煹牟还惺芨蟮男睦韷毫Σ⒋偈顾麄儗?duì)抗情緒的高漲,從而更增大了教育的難度。通常表現(xiàn)好學(xué)生易受到偏愛,而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見。所以班主任執(zhí)法,一定要公平,要一碗水端平,如處理偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)先進(jìn)生的壞習(xí)慣,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這就需要我們?cè)O(shè)身處地地從學(xué)生的思想、心理等方面去考慮,給他們一個(gè)正確的、合理的評(píng)價(jià)。我縣某一中學(xué)老師在處理一起學(xué)生糾紛時(shí),就因?yàn)閷?duì)那個(gè)調(diào)皮的學(xué)生多批評(píng)了幾句,結(jié)果離家出走,學(xué)校派出老師到處去找,一星期后在上海某一車站吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)他,飯未吃就跑過去緊緊抱住他,一路牽著手帶回家。

5.加大控輟力度,鞏固“普九”成果

隨著義務(wù)教育的深入發(fā)展,素質(zhì)教育愈來愈受到政府高度重視。但就業(yè)的壓力越來越大,一些大學(xué)畢業(yè)生回到農(nóng)村,所學(xué)知識(shí)施展不開,英雄沒有用武之地,新的“讀書無用論”隨之蔓延。在做家訪時(shí),一些學(xué)生家長(zhǎng)就振振有詞地說:“上學(xué)有什么用?大學(xué)畢業(yè)照樣找不著工作,不如早出去打工掙錢?！苯Y(jié)果一些青少年初中未畢業(yè)就紛紛外出打工,不去打工的一些青少年上學(xué)也毫無進(jìn)取心,無疑給控輟帶來了一種無形的難度,影響了義務(wù)教育的健康發(fā)展。為此,要多與學(xué)生、多與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問題早做工作,把學(xué)生輟學(xué)消滅在萌芽狀態(tài),及早回到學(xué)校集體生活中來。

不同的廚師用相同的原料可以做出不同的口味,同樣一個(gè)班級(jí)不同的教師可以帶出不同風(fēng)格來。正如在電視劇《亮劍》中李云龍所說:“兵熊熊一個(gè),將熊熊一窩?！弊屛覀?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。帶好我們的學(xué)生,帶出我們的風(fēng)格,讓學(xué)生在黨的陽光下健康茁壯地成長(zhǎng),為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

收稿日期:2009-09-22