健全人格發(fā)展

董秋干

“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘;沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！痹鯓硬拍芙逃煤⒆?使孩子健康成長(zhǎng),在如今全面提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的新時(shí)代,在部分學(xué)生受社會(huì)大環(huán)境及外面精彩世界傳來(lái)的種種信息的負(fù)面影響下,素質(zhì)教育的第一要義是人格的培養(yǎng),為此更多地去關(guān)愛(ài)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展更顯得重要了。

作為班主任,關(guān)愛(ài)學(xué)生表現(xiàn)在善于利用時(shí)機(jī)采取靈活多變的手法,強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)和自尊心,信任是打開(kāi)學(xué)生封閉心理的一把鑰匙,也是促進(jìn)學(xué)生自尊自愛(ài)的“催化劑”。有的學(xué)生有小偷小摸習(xí)慣,會(huì)自覺(jué)低人一等,久而久之會(huì)把自尊看得很淡。這時(shí),班主任拉他一把,相信他會(huì)改好,可以放心地把一些班上的工作交給他做,例如收班費(fèi)等。讓學(xué)生感受到班主任的信任,在很好地完成工作的同時(shí),樹(shù)立自尊。

班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都各有長(zhǎng)處,多找閃光點(diǎn),進(jìn)步點(diǎn),成功點(diǎn)。用之所長(zhǎng),以樹(shù)立他的地位和自信心。有的學(xué)生活潑,口才好,可以讓他組織各種文藝匯演;有的有繪畫(huà)專(zhuān)長(zhǎng),讓他為班級(jí)的版報(bào)畫(huà)插圖;學(xué)生都樂(lè)于幫助老師做事,在老師面前表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并得到老師的認(rèn)可和贊許。所以,任何時(shí)候,班主任在對(duì)學(xué)生作出的成績(jī)給予評(píng)價(jià)時(shí),要給予贊揚(yáng),即便有不足之處,也要先給予肯定的同時(shí)然后提出改進(jìn)的意見(jiàn),要讓學(xué)生償?shù)匠晒Φ淖涛?。在課堂上提問(wèn)題,要因人而異。鼓勵(lì)差生回答問(wèn)題,要提簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓差生能正確回答問(wèn)題,以避免消極情感的體驗(yàn)。有時(shí),差生在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上往往會(huì)大展身手,這時(shí),要抓住這種機(jī)遇,使他們的自豪感能夠繼續(xù)延伸到功課上來(lái)。采取各種方法使學(xué)生充分施展各自的長(zhǎng)處,健康地發(fā)展自己積極、樂(lè)觀、開(kāi)朗的人格。

關(guān)愛(ài)學(xué)生,要真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生。不虛假,不偽裝,這樣學(xué)生才信得過(guò)自己,愿意表露自己內(nèi)心的一切。例如,班上一女生特別喜歡與班里男生嬉鬧、搭訕,甚至挑逗,對(duì)于這種情況。不要粗暴地說(shuō)她輕浮,會(huì)傷她自尊心的。而是非常真摯、誠(chéng)懇地告訴她女孩應(yīng)自尊和穩(wěn)重,并教會(huì)她如何在男同學(xué)面前正確地體現(xiàn)自己等。這樣,她會(huì)非常感激老師的提醒,注意克服自己不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ａ硗?學(xué)生坦誠(chéng)地向自己傾吐心聲,尋找?guī)椭?自己應(yīng)該注意保密,不要外泄學(xué)生的隱私。親切關(guān)懷地和學(xué)生談心,以尋求解決問(wèn)題和困難的方法,要讓學(xué)生感到溫暖,如和風(fēng)細(xì)雨般澆灌學(xué)生心田。

關(guān)愛(ài)學(xué)生,要?jiǎng)?chuàng)造溫暖、歡快的班級(jí)氣氛,要讓學(xué)生感受到班集體的溫暖和集體凝聚的力量。對(duì)于發(fā)生困難的學(xué)生,號(hào)召同學(xué)們伸出援助和友愛(ài)之手,共同努力,走出困境,共渡難關(guān)。經(jīng)常開(kāi)展一些主題班會(huì),例如“天生我才必有用”、“怎樣活著更有意義”等,要學(xué)生確立目標(biāo),認(rèn)識(shí)到自己要有所作為,有所貢獻(xiàn),應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握知識(shí),決不能庸庸碌碌,草木一秋。“榜樣的力量是無(wú)窮的”用一些模范人物激勵(lì)學(xué)生,如周恩來(lái)“面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄”的壯志,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的豪情;張海迪身殘志堅(jiān),奮斗拼搏的頑強(qiáng)斗志,引發(fā)學(xué)生立良成才,不甘庸碌的決心。培養(yǎng)學(xué)生奮斗不息的人格和信念。

老師不但是學(xué)生的良師,也是益友。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,適時(shí)給予心理輔導(dǎo),社會(huì)的復(fù)雜化和生活觀念的改變,有不少同學(xué)在學(xué)習(xí)與娛樂(lè)、交往、挫折、情緒各問(wèn)題上不能正確處理,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方面的輔導(dǎo),培養(yǎng)良好的性格,克服不良行為習(xí)慣,增進(jìn)心理健康,使人格健全。平等、民主地和學(xué)生相處,讓學(xué)生感受到自己的民主作風(fēng),有利于學(xué)生自我概念的發(fā)展和完善,有利于增強(qiáng)學(xué)生的自主性。

對(duì)學(xué)生開(kāi)展“磨難”教育。提高學(xué)生的耐受力,也是完善學(xué)生的自我概念,培養(yǎng)健全人格所必需的。如今,家長(zhǎng)的過(guò)渡保護(hù)造成了學(xué)生耐受力較差,經(jīng)不起挫折,吃不得苦,受不得委屈。這對(duì)學(xué)生健康人格非常有害。要使學(xué)生懂得“勝敗乃兵家常事”,現(xiàn)實(shí)人生中的挫折,失敗在所難免,只有敢于解決困難和經(jīng)受起挫折的考驗(yàn),才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活。瀟灑地對(duì)待挫折,分析受挫原因,爬起來(lái)再前進(jìn)。告訴學(xué)生在計(jì)劃做一件事時(shí),要學(xué)會(huì)預(yù)料失敗產(chǎn)生的可能及其后果,增強(qiáng)心理承受力。在學(xué)生遇到大挫折時(shí),應(yīng)該及時(shí)了解情況,對(duì)學(xué)生予以關(guān)心和愛(ài)護(hù),號(hào)召學(xué)生關(guān)心他、幫助他,因?yàn)榧w的溫暖可以增強(qiáng)學(xué)生抵抗挫折的能力。

老師應(yīng)該愛(ài)孩子,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)嚴(yán)相兼,像母親那樣愛(ài)護(hù)他們,給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境,以一顆熱情相待的心感化、溫暖每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生成功、成長(zhǎng)、成材,培養(yǎng)他們健全的人格。

收稿日期:2009-09-07