淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育

范 敏

【摘要】小學(xué)生正處在個(gè)人身心發(fā)展的重要年齡階段。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念,即既要教書(shū),又要育人,更多地關(guān)注小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的心理健康,從而能多角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,建立自信心,獲得成功的體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】健康教育;滲透;興趣

一、注重情感教育,滲透思想教育

理想是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,如利用課后閱讀教材和學(xué)生所學(xué)的知識(shí)向?qū)W生介紹文學(xué)史,無(wú)疑會(huì)引起同學(xué)們探索和聯(lián)想的心理效應(yīng)。同時(shí)結(jié)合介紹古今中外的一些大作家,不但能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)強(qiáng)盛而發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),從而使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。在語(yǔ)文的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中來(lái),又應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活,從而使學(xué)生明確學(xué)好語(yǔ)文是今后生活、工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。并且利用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文知識(shí),掌握解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng),為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

二、大力挖掘語(yǔ)文美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

小學(xué)語(yǔ)文教材圖文并茂,為我們的心理健康教育提供了很好的平臺(tái),語(yǔ)文的美需要在老師的不斷引導(dǎo)下,讓學(xué)生去理性地體驗(yàn)。學(xué)生一旦有了感受語(yǔ)文美的能力, 就能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn),激起他們熱愛(ài)知識(shí)、追求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望,同時(shí)學(xué)生的審美感使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受,從而減輕身心負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。由此而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣將是穩(wěn)定而持久的,使學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)境中得到了新知。

三、優(yōu)化教學(xué)方法,滲透心理健康教育

教學(xué)中教師應(yīng)因材施教,分層教學(xué),學(xué)生可以逐步得到提高,有利于學(xué)生形成健全的人格。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不盡相同,有的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),針對(duì)這樣的學(xué)生,采取鼓勵(lì)、激發(fā)的辦法,有些簡(jiǎn)單的知識(shí),讓他們自學(xué),獨(dú)立解決,幫助他們成立興趣小組,讓他們自發(fā)地開(kāi)展研究,探討一些課外知識(shí),充分發(fā)揮這些學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力,使他們的能力得到了進(jìn)一步的提高。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,在學(xué)習(xí)方法上及時(shí)予以幫助,多鼓勵(lì),使學(xué)生在心理上消除自卑感及消極情緒。在課堂教學(xué)中,盡量使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái),形成師生互動(dòng)。有時(shí)安排學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文,鼓勵(lì)學(xué)生站在講臺(tái)前,面對(duì)全班同學(xué)分享,分析自己對(duì)課文的理解和看法,通過(guò)講題,講知識(shí),相互交流的過(guò)程,使同學(xué)們變得大膽了,自信了。

總之,我認(rèn)為心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透,不僅是必須的,而且是可能的.要將心理健康教育較好地融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。作為語(yǔ)文教師,首先要更新教學(xué)觀念,即既要教書(shū),又要育人;不僅要傳道、授業(yè)、解惑,還要以教學(xué)為載體、為橋梁來(lái)挖掘?qū)W生的潛能,開(kāi)發(fā)智力,調(diào)整心態(tài),決不能停留在單純的教會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的層面上,更不可只滿足語(yǔ)文成績(jī)的提高上。

【參考文獻(xiàn)】

[1]淺議在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育趙文婷《語(yǔ)文學(xué)刊》 2009年08期