放而不亂　實而不凡

[摘 要] 做好班主任的工作并不難，難的是不用心，不動腦，結(jié)果經(jīng)常“手忙腳亂”。個人認為做好班主任工作關(guān)鍵是要巧干實干，做到“放而不亂，實而不凡”。

[關(guān)鍵詞] 班主任工作；巧干；實干

[中圖分類號] G635.1 [文獻標識碼]C[文章編號] 1671-1270（2009)1-0097-01

很多人在知道我是一名老師之后，第一句一般都是問：“做班主任嗎？”當(dāng)我作出肯定的答案后，多數(shù)人立刻就用同情的目光注視著我，問道：“那一定很辛苦吧？”我卻搖搖頭地笑著否定了。不少人都認為班主任的工作不好做，事多、事雜、操心……其實，我倒覺得做好班主任的工作并不難，難的是不用心，不動腦，結(jié)果經(jīng)?！笆置δ_亂”。個人認為做好班主任工作關(guān)鍵是要巧干實干，做到“放而不亂，實而不凡”。

一、“巧干”——選擇最佳方法

在學(xué)生當(dāng)中，有的幼稚，做事不考慮，事后才知道自己的所作所為錯了；有的膽小怕事，不愿交朋友，什么事都藏在心里；有的性格活潑開朗，家里的事告訴老師，班里的事告訴家長……班主任如何對待這些形形色色的學(xué)生呢？用“一視同仁”的方法對待他們是解決不了根本問題的。面對出現(xiàn)的問題，班主任首先要考慮到學(xué)生的動機是好的，我們相信“人之初性本善”嘛，再次要考慮到學(xué)生的過失可能是我們的“教育不到家，方法不到位”才會犯的，也就是沒有讓孩子們真正明白做事的正確方法。

1． 個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成有方

學(xué)生平日的生活習(xí)慣養(yǎng)成，班主任應(yīng)該做到“一點通”。當(dāng)班主任的如果天天都是自己擦黑板、掃地，什么事情都親歷親為，那是自己給自己找麻煩，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的力量。如把學(xué)生分成四人一組，提出檢查目標要求學(xué)生檢查五官、手指等，用分數(shù)量化，檢查開始，四個人形成“環(huán)狀”，你看我的耳，我看他的耳，他看第四者，然后換耳逆方向檢查，其他器官的檢查方法象這樣，最后總評形成等級，分別記分，這樣，正面教育學(xué)生有利于學(xué)生愉快地接受。班主任做到隨時總結(jié)檢查，隨時提出新要求“明天這個時間再檢查，必須都是滿分”，經(jīng)過天天、月月檢查，學(xué)生自然養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2． 班級管理“立體化”

一個班級上班委會、小隊長、小組長組成的“班委”，只要求他們層層落實，層次管理，這是不夠的。他們縱向競爭大于橫向競爭，為此，第二套由原班委聘任組成的“新班委”能夠填補這一不足。原來4至5人組成的合作學(xué)習(xí)小組，小組長一人管理費精力，效率低，但找“幫手”——“新的第二小組長”的出現(xiàn)，班級形成了“一人管一人”。一般的四個小隊組成的班級聘任之后了出現(xiàn)了8個小隊長，再加上由原班委11人組成變?yōu)?2人，累計62人參與班級管理。如果一個班里65人的話，班內(nèi)最多5至6人不參與。為了輔助班主任工作，又在班中挑選出出類拔萃的聘任為一層層的“助理班主任”。學(xué)生參與管理，橫向和縱向交錯進行競爭。為了小組，又為了小隊，為了班級，集體的力量大之又大?！昂献餍〗M”有利于轉(zhuǎn)化學(xué)困生。他們在一起，邊討論邊學(xué)習(xí)，邊檢查邊糾正，互相幫助共同進步。學(xué)困生在其中吸收了其他人的學(xué)習(xí)方法思維逐漸快起來。整個班里，不會出現(xiàn)不及格的學(xué)生，他們之間的成績差距保持在最小的距離。

二、“實干”離不開巧干

班主任層層落實，利用性格外向的同學(xué)掌握第一手資料，有的放矢，對癥下藥，干就要干在點子上，平日一個個“狀子”一定要落實到“實處”，公正處理，讓學(xué)生口服心服。而且還要及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，樹立起一個個榜樣。

在班級管理上，我特別贊同全國有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專制”后“民主”的做法。所謂專制是指很多方面班級工作的安排布置，班規(guī)校紀的遵守說一不二，班上問題的處理不跟學(xué)生商量，也不征求學(xué)生的意見，直接由班主任下達命令，學(xué)生遵照執(zhí)行。不少同學(xué)做事沒有原則性，隨意性強，經(jīng)常違紀，給班級造成了不良影響。這個時候只能采取站在大多數(shù)同學(xué)的立場強制改變一少部分同學(xué)不良行為的策略。在處理違紀現(xiàn)象上，利用威懾力量，小題大作，讓想違紀的學(xué)生望而卻步，嚴格管理使班紀班風(fēng)朝好的方向轉(zhuǎn)化，但這種嚴格畢竟只是一種手段，而不是最終目的，因為這么做雖然可以取得不錯的效果，但畢竟只能得益于一時，不能保持良久，特別是一些同學(xué)會形成逆反心理，使管理難以維持下去，這就必須通過專制培養(yǎng)學(xué)生良好的常規(guī)，良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的日常常規(guī)、課堂常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面，如:

①抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，就要求學(xué)生必須到教室里去。

②抓發(fā)練習(xí)本：好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。而有些學(xué)生的書封面差，掉底子，本子就是幾頁破紙。上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。接下來的鏡頭是：學(xué)生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)結(jié)實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。好學(xué)生埋怨老師怎么不管一管，這是一個班變亂的前兆。我絕不允許這種現(xiàn)象發(fā)生在我的班上。

③抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生們丟垃圾還的一個壞習(xí)慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學(xué)生，做示范，把垃圾放進垃圾桶里，這種小事也要反復(fù)教。務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成自我負責(zé)的習(xí)慣。在改變之后讓同學(xué)們對班級前后段情況進行對比，讓大部同學(xué)認識到專制的必要

班主任也要作出榜樣示范，這是非常必要的。例如掃地，這是我們天天要做的事情。低年級的孩子平時在家是不用掃地的，如何讓他們在短時間內(nèi)掌握技巧，班主任的榜樣示范是少不了的，除了作示范之外，詳細地講解也是不可缺的，尤其是一些關(guān)鍵地方，將“小竅門”告訴孩子，不需時日，孩子們便能掌握掃地的方法了。讓學(xué)生有方法可做，有樣子可照，變主導(dǎo)的“靈”為主體的“活”，久而久之，效果是可想而知的。

所以說，做班主任辛不辛苦，要看我們會不會動腦筋，在班級管理上做到有序地放手，在“實實在在”上面到想出適合孩子們的正確方法，那么，做班主任也會有輕松自在的感覺了。

【作者簡介】馬愛霞，江蘇省海安縣海陵小學(xué)教師。江蘇 海安 226601