小議“數(shù)學教學過程中學生學習毅力的培養(yǎng)”

陳小媛

摘要：頑強的學習毅力是學生取得學業(yè)成功的重要因素。因此，數(shù)學教師必須在學生學習數(shù)學的過程中注重培養(yǎng)學生的毅力。

關鍵詞：數(shù)學；學習過程；毅力

理解數(shù)學知識、解決數(shù)學問題需經(jīng)歷復雜的心理過程，是一種艱苦的認識活動。不少學生雖然具有良好的智力和優(yōu)越的學習條件，但由于學習毅力差，貪玩、怕苦、畏難，難以取得很好的學業(yè)成績，有的甚至成為后進生。而有的學生雖然智力一般，學習環(huán)境也不好，卻憑著頑強的學習毅力，取得良好甚至優(yōu)異的學業(yè)成績。由此可見，頑強的學習毅力是學生取得學業(yè)成功的重要因素。學習毅力是指學生自覺地確定學習目標，有意識地控制和調(diào)節(jié)自己的學習行為，克服困難，以實現(xiàn)預定學習目標的心理過程。頑強的學習毅力不但能促進學生智力的發(fā)展，而且有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)造能力。

一、注意培養(yǎng)學生的良好意志品質(zhì)，讓學生具有學習毅力上的自覺性、果斷性、自制性、堅持性

1. 加強學習目的性教育，增強學生毅力培養(yǎng)的內(nèi)動力。一個人的志向愿望越是遠大，他的行動毅力就越是持久。要培養(yǎng)頑強的學習毅力，就要樹立學習的抱負，把當前的學習行為與自己的未來、國家的未來聯(lián)系起來，并經(jīng)常在意念上進行強化。明確數(shù)學學習目的，是學生學好數(shù)學的內(nèi)動力。為此，教師應有意識地通過各種渠道，加強對學生的學習目的性教育，教育學生從小立志。

2. 樹立榜樣，誘導學生自覺培養(yǎng)學習毅力。在教學實踐活動中，教師可用古今中外數(shù)學家堅韌不拔地追求真理的事跡去激勵學生，榜樣的力量是無窮的。如我國古代數(shù)學家祖沖之在研究圓周率上所取得的杰出成就；阿基米德面對羅馬士兵的利劍臨死前還高喊：“不要動我的圖！”另外注意讓學生在自己生活的圈子里找一個特別有毅力的同學，暗暗地將他（她）作為自己的榜樣，處處去模仿。使學生懂得沒有學習的堅強意志和頑強毅力，是不可能攀登科學的高峰的。在教學過程中，激發(fā)學生的學習責任心，把學習目的、動機轉(zhuǎn)化為意志力量。

3. 創(chuàng)設疑難情境，讓學生在磨礪中培養(yǎng)學習毅力。學習毅力不是生來就有的，而是靠我們從小的磨礪、鍛煉而來的。教學中，教師應針對學生的不同情況和個性差異，因材施教，創(chuàng)設適當?shù)囊呻y情境，鍛煉學生的意志。在此過程中，還要注意給學生必要的指導和鼓勵，讓學生在親身體驗中磨煉自己的意志行為，讓學生排除干擾、持之以恒、克服惰性、不怕困難、不怕失敗，從中增強克服困難的自信心，鍛煉自身的學習毅力。

二、要注意教給學生自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控的方法

學生在完成學習任務的過程中，肯定會受到許多誘惑和干擾，學生只有排除內(nèi)部和外界的干擾與引誘，才能實現(xiàn)學習目標。教師要幫助學生逐漸擺脫對外部學習控制條件的依賴，形成內(nèi)在控制的力量。學生學習毅力的自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控可以從以下幾個方面進行：

1. 堅定信心，產(chǎn)生毅力。學生只要對自己的學業(yè)充滿信心，就會努力奮斗，不顧暫時遇到的困難、挫折和失敗。若信心不足，遇到困難、挫折和失敗，就很容易退縮。

2. 強化愿望，產(chǎn)生毅力。愿望是學生學習的出發(fā)點。愿望有強有弱，弱小的愿望很容易為生活的風浪所熄滅，行動沒有毅力。強烈的愿望則能抵擋生活的風浪，沒有什么風浪可以熄滅它們，除非生命結(jié)束。“生命不息，沖鋒不止”，”這些都是強烈的愿望。頑強的毅力是與強烈的愿望聯(lián)系在一起的，要學生產(chǎn)生極大的學習毅力，必須有強烈的成功愿望。

3. 運用語言調(diào)節(jié)，產(chǎn)生毅力。即在克服困難的過程中，學生以言語進行自我調(diào)節(jié)、自我激勵。如做作業(yè)時，恰好有自己喜歡的電視節(jié)目，學生可以大聲對自己說：“我一定要完成作業(yè)！”解答題目遇到困難時，可以自我激勵：“我一定能解答出來！”

三、要培養(yǎng)學生良好學習習慣，以促進學習毅力的提升

在日常的生活中，一旦良好的習慣成為潛意識的東西，那么，一切將出乎于心，出乎于自然。毅力是習慣的結(jié)果。良好的學習習慣可使學生不必付出太大的意志努力就能很好地完成學習任務。教學中，教師要注意明確目的要求，反復訓練，使學生在完成任務、克服困難與缺點的過程中形成良好的學習習慣，同時鍛煉自身的意志品質(zhì)。

1. 學會活動的條理性和計劃性，讓學生獲得毅力。只有學生對自己的目標制定出行動計劃，他們才會按照計劃行動。有了計劃，學生就知道自己該先干什么，后干什么，在什么時間干什么事情。做到心中有數(shù)，有條不紊。只有這樣，學生才會對自己的學習有信心、有毅力。

2. 發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用，讓學生獲得學習毅力。學校領導、教師要致力于建設良好的校風、學風，鼓勵學生向?qū)W習努力的同學看齊，抑制環(huán)境的不良影響。讓家長在日常生活中培養(yǎng)孩子做事堅持到底的精神與自己的事情自己做的習慣。對孩子的學習應嚴要求、多勉勵、少訓斥，創(chuàng)設和諧的家庭學習氣氛。有條件的話，學習環(huán)境要盡可能安排得清靜，并盡力回避干擾源。學習時，桌面上亂七八糟，或者學習環(huán)境喧鬧、雜亂，都能成為心思不專的原因。對于那些在體力項目中能表現(xiàn)出堅強意志和頑強毅力的學生，應誘導他們把意志力遷移到腦力勞動中，激起學習上的好勝心，把他們在這些活動中對目標的不懈追求遷移到學習目標上，把堅韌性、持久性和自制力用在學習活動中。

3. 依靠積極行動自我努力，獲得頑強的學習毅力。學習猶如登山，不要為眼前的高山所嚇倒，唯一可能做的事情是在選擇好登山路經(jīng)之后，就立即行動，只有行動才能縮短攀登者與山頂?shù)木嚯x。多走一步，就會多一份信心，就會多產(chǎn)生一份毅力。許多老師和家長在學生學習上遇到困難時馬上就給予幫助，這對培養(yǎng)毅力不利。應該是為學生創(chuàng)造自我努力，自我解決問題的機會。當孩子請求幫助時，可適當?shù)鼐芙^或延期提供學習幫助，回答是“你再想想看”、“等會我再回答”等。老師還要教會孩子在學習過程中進行自我檢查、自我肯定、自我監(jiān)督和自我鼓勵，以此來保證將學習毅力堅持始終。

教學中培養(yǎng)學生逐步形成頑強的學習毅力，不但可以促進學生整體素質(zhì)的提高，而且對學生的一生都將產(chǎn)生積極而深遠的影響。

四、聯(lián)系生活現(xiàn)實，創(chuàng)設情境，理論聯(lián)系實際進行教學，培養(yǎng)學生應用能力

在七年級下期，學生都將轉(zhuǎn)入二元一次方程組的學習，在頭天晚上備課時，我正愁眉不展地思考如何上明天的新課，忽然我想起了自己在小時候遇到的“警察與小偷”的故事：“有一位便衣警察根據(jù)線報明察暗訪到一間小屋后，細聽到屋內(nèi)的小偷正在分贓：每人分300元，就多出200元；每人分400元，又還差300元…這位警察叔叔眼睛一轉(zhuǎn)，就算出了有幾位小偷，多少贓款?！碑斘野堰@道數(shù)學題一出給同學們時，大家眾說不一，卻很少有同學能短時內(nèi)算出正確答案。于是我便很自然地引入我要講的新課內(nèi)容，給同學們分析、講解、計算、求解。同學們這節(jié)課聽得特別入神，知識也掌握得特別牢固。由于提出的問題源于生活現(xiàn)實，就縮短了教材內(nèi)容與現(xiàn)實的差距，使學生興趣陡增，讓學生感到數(shù)學無處不在，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察、分析實際問題的能力。