淺談德育在語文教學中滲透

王建民

摘要：教師要在日常教學中把語文教育和思想教育統一起來，真正做到既“教書”又“育人”，本文對如何在語文教學中滲透德育教育發(fā)表了自己的看法。

關鍵詞：德育；語文；青少年

青少年的思想道德素質標志著一個國家的文明程度，決定著這個國家的前途和命運。作為教育工作者，一定要培養(yǎng)學生崇高的理想，高尚的人格，健康的心理。語文教學直接影響學生的思想道德素質及科學素質的全面提高，對學生人格的形成起著重要作用。中學階段的學生人生觀、價值觀尚未成型，這就需要教師在日常教學中把語文教育和思想教育統一起來，真正做到既“教書”又“育人”。

語文是一切科學的基礎，語文教學是學生學習的主要渠道。語文教學中所反映出來的，不應該僅僅是語文知識方面的素質，還應該體現在學生的思想道德方面，它有助于學生各方面素質的提高。學生有了良好的思想道德更有助于各方面知識的學習。所以，要把思想教育放在重要位置。事實上“教書中的育人運用得好，其效果更佳”，這是因為教書中的育人，不是純粹的說教，而常常是水到渠成的，更容易使受教育者接受。受教育者在學到知識的同時，也受到思想上的陶冶。

現行語文課本中,有許多篇目就是對學生進行教育的好材料。

針對我國青少年的思想現狀，有必要提起他們的憂患意識。憂患能激勵人奮進并激勵其生存與發(fā)展，使他們懂得逆境出人才的道理。而《生于憂患，死于安樂》等篇目在這方面就是典范，它能喚起學生積極向上、奮發(fā)有為的思想，認識憂患意識的重要；《岳陽樓記》又讓學生體會到作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負，學習作者憂國憂民，吃苦在前，享受在后的品德，從而奮發(fā)努力，刻苦學習，以中華民族的偉大復興為己任。

我國古代的文明之花璀璨奪目，不但歷史悠久，而且異彩紛呈?！痘畎妗芬晃氖箤W生驚嘆我國古代的科學成就：“活版印刷術”是我國首創(chuàng)，對文字的信息傳遞和貯存做出了不可磨滅的貢獻。還有介紹我國古代勞動人民精湛技藝的《蘇州園林》、《核舟記》、《口技》等，不但讓學生了解了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，還增加了他們作為中國人的自豪感，激發(fā)起他們的民族自信心，鼓勵他們發(fā)奮學習，報效祖國，自覺擔起振興中華的責任。

地震這一自然災害，對人類的打擊可說是毀滅性的，古今中外的人們都在探索。在人類文明的歷史上用科學方法認識地震的首次嘗試者，則是我國漢代的張衡。《張衡傳》一文在讓學生了解張衡科技和文學上的成就的同時，還能讓學生感悟到他的政治才能和道德品質，知道了張衡的地動儀是全世界第一架測量地震的儀器后，同學們無不揚眉吐氣，豪氣沖天，愛國之情油然而生。

沒有經歷過苦難的人，很難體會到什么叫幸福，沒有去過地獄的人，自然不知道什么是天堂?！饵S生借書說》、《梅嶺三章》等文章，不但教育青少年專心讀書，珍惜今天的幸福生活，還知道了老一輩無產階級革命家為中國人民的解放事業(yè)舍生忘死、無私無畏的高貴品質，知道了他們的艱難歷程，受到了愛黨、愛人民的革命傳統教育。

偉大的祖國山河壯麗，風光秀麗，很多作家傾情謳歌贊譽有加?！蹲砦掏び洝?、《始得西山宴游記》、《春》等文章，都讓學生領略到祖國河山的壯麗，體會到作者對它們的贊美之情，并理解家鄉(xiāng)是祖國不可分割的一部分，熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)是愛國的具體表現，把愛國主義教育落到了實處。

《海燕》雖然是一篇外國作品，讀了它，海燕那種勇敢無畏的精神、蓬勃的朝氣和昂揚的斗志，對學生語文能力的提高、高尚情操的培養(yǎng)也是大有裨益的。

不論對學生進行哪方面的教育，目的都是通過語文教師的啟發(fā)、引導、培養(yǎng)，逐步把學生引上自立、自強、自我完善的人生之路。

不僅要教好書，還要育好人，是對一個語文教師的基本要求。要育好人，教師本身的素質至關重要，不但要讓學生學到知識，還要讓學生學到嚴謹的作風。不但要使學生容易理解，還要讓學生具有崇高的人格。

總之，在語文教學中滲透德育教育，對于學生良好品質的形成是至關重要的。每一位合格的語文教師都應本著既教書又育人，既重視學生知識的掌握又要加強學生思想品德的教育，尋找新知識的方法，開辟新的途徑，努力使德育教育滲透于語文教學之中，這樣才無愧于人民所賦予我們的“人類靈魂的工程師”的光榮稱號。