多元視角傳播凸顯利益機(jī)制

杜萌雅

【摘要】科學(xué)傳播同科普不同，強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)與公眾之間的雙向互動(dòng)。從政府、科學(xué)共同體、公民和媒體四種視角來(lái)看，科學(xué)傳播的主要受益者、受益方式及利益機(jī)制均有差別，科學(xué)傳播有待擴(kuò)展和深化。

【關(guān)鍵詞】傳播 視角 利益機(jī)制

科學(xué)傳播是研究科學(xué)共同體內(nèi)及其與外部社會(huì)各主體之間相關(guān)科學(xué)信息的雙向傳達(dá)的學(xué)科。科學(xué)傳播的視角和立場(chǎng)是多元化的，這把后面隱藏的利益機(jī)制凸顯出來(lái)。作為一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)傳播也是與利益相關(guān)的。

政府視角：科學(xué)傳播服從國(guó)家利益

從二十世紀(jì)50年代開始，科普活動(dòng)就被納入了中國(guó)的政府體制，并建立了一套完整的、從中央到地方縣一級(jí)的專業(yè)科普系統(tǒng)——各級(jí)科協(xié)。科普的目標(biāo)定位于提高公民的科學(xué)素養(yǎng)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)技能，從而提高綜合國(guó)力。在這里，預(yù)期受益者首先是政府，而不是公民。

從政府的立場(chǎng)來(lái)看，他們對(duì)于科技的發(fā)展和普及一直是十分重視的。可是，目前的科技傳播主要還是服從于政府、政黨和國(guó)家的利益，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的權(quán)威性和科學(xué)信仰，其性質(zhì)主要是科學(xué)知識(shí)的傳播。其傳播模式還是以傳統(tǒng)的“自上而下”的教導(dǎo)方式為主，雖然主張“知”、“信”并重，但由于科普工作的不完善，大多數(shù)受眾只是停留在了“信”的層次。

科學(xué)共同體視角：專業(yè)交流重于科學(xué)普及

所謂科學(xué)共同體也可稱作科學(xué)研究共同體，即科學(xué)家們基于共同的研究結(jié)合而成的群體。在社會(huì)學(xué)的視角下，科學(xué)應(yīng)該既有社會(huì)性的一面，也有非社會(huì)性的一面。而科學(xué)共同體主要體現(xiàn)了一種非社會(huì)性。

在科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)上，科學(xué)專業(yè)共同體中的科學(xué)家在很大程度上考慮的不是社會(huì)的實(shí)際需要，而是專業(yè)上的可能、發(fā)展以及自身的興趣。在科學(xué)研究的落腳點(diǎn)上，科學(xué)共同體有獨(dú)立于社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)水平的高低和科學(xué)家的聲望是在科學(xué)共同體內(nèi)得到評(píng)判，而不是交由社會(huì)評(píng)價(jià)的?？茖W(xué)家看重的也主要是科學(xué)共同體而不是整個(gè)社會(huì)對(duì)其的認(rèn)可。這就使科學(xué)共同體與大眾之間缺少了行之有效的溝通橋梁。

公民視角：公眾相信但不了解科學(xué)

公眾理解科學(xué)的理論預(yù)設(shè)是：公眾之所以不支持科學(xué)，是因?yàn)閷?duì)科學(xué)不了解，公眾對(duì)科學(xué)的了解越多，就越與專家的意見(jiàn)趨于一致，就越支持科學(xué)。這就是著名的缺失模型。

在公眾理解科學(xué)中，公眾與科學(xué)共同體一樣被視為對(duì)等的主體，而不只是被動(dòng)地接受科普的客體。公眾有權(quán)知道納稅人的錢是如何被科學(xué)共同體使用的，甚至能作為一個(gè)整體決定某一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施。

可是，在2003年一項(xiàng)有關(guān)“公眾理解科學(xué)”的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，雖然公眾的科學(xué)素養(yǎng)很低，了解科學(xué)者的比例僅為1.95%，但相信科學(xué)者的比例卻達(dá)100%。這種看似矛盾的結(jié)果是由意識(shí)形態(tài)造成的，說(shuō)明了當(dāng)前科普工作的效果并不好。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，面對(duì)多元化的受眾，這種自上而下的單向傳播模式是有很大缺陷的。受眾希望他們的態(tài)度和發(fā)言權(quán)能夠得到強(qiáng)調(diào)，能夠與傳播主體進(jìn)行協(xié)商并勇于質(zhì)疑。這要求我們必須要考慮公眾的意見(jiàn)、社會(huì)正義和社會(huì)資源的公平分配問(wèn)題。

媒體視角：科學(xué)傳播專業(yè)化程度待提高

從科學(xué)傳播的發(fā)展來(lái)看，科學(xué)傳播與媒體的發(fā)展是息息相關(guān)的。但實(shí)際上媒體對(duì)科學(xué)傳播卻并不重視。他們一直并不在乎，也無(wú)法回答科技傳播到底是要“傳播什么”和“怎樣傳播”這兩個(gè)問(wèn)題。由于缺乏專門的科學(xué)傳播教學(xué)系統(tǒng)，絕大多數(shù)從事科技報(bào)道、科技出版的編輯和記者幾乎沒(méi)有受過(guò)多少正規(guī)的科學(xué)傳播學(xué)的訓(xùn)練。由于科學(xué)傳播隊(duì)伍專業(yè)化程度不高、業(yè)務(wù)水平較低，因此大眾傳媒很難開展高水平的科學(xué)傳播工作。

作為政府、科學(xué)共同體和公眾之間最重要的聯(lián)系橋梁，使“公眾理解科學(xué)”和“科學(xué)為社會(huì)服務(wù)”應(yīng)成為媒體最重要的兩大任務(wù)。媒體有責(zé)任就公眾對(duì)科學(xué)的看法、疑問(wèn)尋求解釋并給予及時(shí)反饋，這樣才能達(dá)到提升公眾科學(xué)素養(yǎng)的目的。

從以上幾方面可以看出，科學(xué)傳播的最終受益者應(yīng)該是全體公民，所以這里的公民立場(chǎng)主要強(qiáng)調(diào)的是它的非政府立場(chǎng)和非科學(xué)共同體立場(chǎng)。利益都是具體的，作為科學(xué)傳播工作者，我們應(yīng)該多從以上幾個(gè)視角進(jìn)行研究，不斷地將科學(xué)傳播進(jìn)行擴(kuò)展和深化。（作者單位：河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院）