高校聲樂教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量

魏軍敏

中圖分類號： G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-0992（2009）04-066-01

摘要：數(shù)聲樂教學(xué)是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力的教學(xué)活動。教師的教學(xué)方法是否科學(xué)、是否合理對教學(xué)效果有著直接的影響。

關(guān)鍵詞：教學(xué)規(guī)律；教學(xué)方法；組織課堂教學(xué)

聲樂教師不僅需要掌握科學(xué)的發(fā)聲方法、全面的文學(xué)和音樂素養(yǎng),還必須精于教學(xué)之道,善于研究聲樂教學(xué)的規(guī)律,才能取得良好的教學(xué)效果。文章就如何提高高校聲樂教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、要遵循教學(xué)規(guī)律

教師要遵循教學(xué)規(guī)律，即循序漸進的規(guī)律進行教學(xué)活動。也就是遵循有淺入深、由易到難、由簡到繁地掌握知識與技能的客觀規(guī)律。教師在教學(xué)的過程中目的要明確，今天的教學(xué)內(nèi)容與要求，應(yīng)該作為明天教學(xué)所講授內(nèi)容的基礎(chǔ)，而明天的教學(xué)內(nèi)容與要求，又應(yīng)該是今天所講授內(nèi)容的延伸和發(fā)展，必須做到每一堂課能承上啟下和前后呼應(yīng)。

二、繼承傳統(tǒng)示范性的聲樂教學(xué)方法

眾所周知，聲樂是一門特殊的藝術(shù)，特殊的藝術(shù)就需要有特殊的教學(xué)方法和手段?！敖虒W(xué)示范”是聲樂教學(xué)的一個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，是老師的教學(xué)行為，是實施聲樂教學(xué)的最重要的教學(xué)過程，是實施教學(xué)的主要活動。在示范過程中老師要解決幾個方面的問題：一是要講述教學(xué)基本問題和教學(xué)內(nèi)容；二要使自己的教學(xué)行為對學(xué)生起到教學(xué)示范表演的作用；三要對學(xué)生進行聲樂教學(xué)技能和歌唱技巧的訓(xùn)練；教學(xué)示范可以是老師親自上課。也可以采取播放錄像的方法，對要訓(xùn)練的技能進行示范?？茖W(xué)合理的示范，不僅不僅可以使學(xué)生建立正確的作品表象，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂的教學(xué)效果。

三、科學(xué)的組織課堂教學(xué)

科學(xué)有效的組織課堂教學(xué)也是教學(xué)方法中的一門藝術(shù)。同樣是在上聲樂課，不同水平的教師會有不同的課堂效果。教師在組織課堂教學(xué)時，首先應(yīng)該熟悉教學(xué)大綱與教材、掌握每一節(jié)課的訓(xùn)練意義和方法，要對每一堂課的每一環(huán)節(jié)，如練聲、歌曲、節(jié)奏、停頓、高潮等進行周密的考慮和設(shè)計。明確每一堂課的訓(xùn)練目的和意義，并確定達到這一目的的手段，這些都要靠科學(xué)地組織課堂教學(xué)來進行。

1.教學(xué)過程要民族化、個性化

心理學(xué)家經(jīng)過長期研究指出：有利于活動的一般條件是心理的安全和自由，只有自由的思維者才可能進行教學(xué)創(chuàng)新。首先應(yīng)建立民主的師生關(guān)系。聲樂教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生進行心理接觸，而不能以一種高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)面對學(xué)生。其次，建立課堂民主氣氛。教師以平等的、合作者的角色創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱情緒，在輕松的心理狀態(tài)下歌唱。最后，鼓勵個性化處理。歌唱是一種二度創(chuàng)作的過程，由于每個學(xué)生的性格、文化素養(yǎng)，理解能力、嗓音條件不同，就會產(chǎn)生不同的演唱個性和審美個性，教師應(yīng)尊重學(xué)生的審美個性，維護其主體地位。

2.教學(xué)手段現(xiàn)代化

常言道：“工欲善其事，必先利其器。”引進先進的教育科學(xué)技術(shù)，能有效改善傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式中勞動強度大的現(xiàn)狀，并且盡量減少主觀因素，使教學(xué)更加直觀。例如，利用電子數(shù)碼器材，使學(xué)生能親耳聽到自己訓(xùn)練或演唱時的聲音，親眼看到聲音的波形和同步的五線譜，幫助學(xué)生進行有針對性的聲音調(diào)整，從而形成良性循環(huán)。若條件允許，教師可以把上課的情況進行錄音錄像，并讓學(xué)生課后觀看練習(xí)，使課堂教學(xué)向課外延伸，提高音樂課的教學(xué)效率，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.不斷優(yōu)化教師素質(zhì)

實施創(chuàng)新教育，關(guān)鍵在于教師，教育的競爭本質(zhì)上是教師素質(zhì)的競爭。教師要進行創(chuàng)新教學(xué)，首先要觀念新、知識新、富有創(chuàng)新精神。實施聲樂創(chuàng)新教學(xué)的過程，也是要求聲樂教師不斷優(yōu)化自身素質(zhì)的過程。聲樂教師要不斷更新觀念，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)民主教學(xué)，開拓多樣化教學(xué)模式，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷改革教學(xué)方法，提升教學(xué)魅力，做一名德才兼?zhèn)洹ⅰ凹肌薄八嚒奔嫱?、教研相融的聲樂教師?/p>

四、聲樂教學(xué)的幾種方法

聲樂教學(xué)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目的，不同的教學(xué)對象，不同的教學(xué)條件，其教學(xué)形式和方法是多樣化的。一般說來可以用如下幾種。

1.演示法

“演示法”是老師親自或者利用多媒體系統(tǒng)，把要傳授的內(nèi)容和技能通過音像作教學(xué)示范。如：在訓(xùn)練“歌唱呼吸”技能時，首先老師把有關(guān)方面的理論和呼吸系統(tǒng)生理結(jié)構(gòu)圖通過讀媒體圖文并茂的顯示出來。然后，利用動畫片的形式將歌唱呼吸運動圖在屏幕上演示。再播放幾列錯誤的和正確的歌唱呼吸演唱實例。最后，老師對歌唱呼吸原理和練習(xí)方法進行分析總結(jié)，或者以學(xué)生為對象進行呼吸訓(xùn)練。這樣，既可讓學(xué)生迅速正確理解歌唱呼吸原理和呼吸系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)，同時，掌握正確科學(xué)的練習(xí)和教學(xué)方法。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)法

“授之以魚，不如授之以漁”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生根據(jù)自己的特點、愛好積極主動地學(xué)習(xí)。教師要承擔(dān)起“導(dǎo)師”的職責(zé)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研和課外活動給予全面指導(dǎo)。教師要幫助學(xué)生分析自己的特點、能力，為學(xué)生提供閱讀書單、曲目庫，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)會給聲樂教師帶來更大的壓力，提出更高的要求。因此，作為“導(dǎo)師”不僅要上好課，還要全面了解每個學(xué)生，對其學(xué)習(xí)進行有針對性的指導(dǎo)，同時還要不斷提高自身的學(xué)術(shù)與藝術(shù)修養(yǎng)。

3.賞析法 “賞析法”也就是聲樂鑒賞或者優(yōu)秀教學(xué)實例鑒賞。主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的聲音概念和意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，科學(xué)的評價方法。同時培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂內(nèi)涵和較高的音樂素養(yǎng)。

綜上所述，高校聲樂教學(xué)的質(zhì)量貫穿于聲樂教學(xué)流程的整個過程。充分處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，合理組合教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，就能夠進一步發(fā)展學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生對聲樂理論及其他基礎(chǔ)理論知識的掌握和實際教學(xué)能力的培養(yǎng)，從而造就既具有較好的演唱水平、又具有豐富的理論知識和較強教學(xué)能力的能夠勝任中等學(xué)校音樂教學(xué)的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]羅依琪.聲樂藝術(shù)與實踐.上海：交通大學(xué)出版社，2005

[2]中國音樂學(xué)院聲樂系.中國民族聲樂教材（1-3）.北京：人民音樂出版社，2000

[3]歌唱與聲音訓(xùn)練（音樂論叢五）.北京：人民音樂出版社，1982