關(guān)于農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)的超前意識(shí)思想

陳 旭

摘要:校長(zhǎng)是一所學(xué)校的"精神領(lǐng)袖"、"領(lǐng)軍人物"; 要樹立"學(xué)習(xí)、服務(wù)、教育質(zhì)量、創(chuàng)新改革"四種意識(shí);要在不斷領(lǐng)悟中辦好自己的學(xué)校,要有自己的特色和風(fēng)格,要有自己的思想和見解;在學(xué)中悟,在識(shí)中悟,在悟中學(xué),在悟中識(shí),帶領(lǐng)全體教職工力爭(zhēng)把自己所在的學(xué)校辦成名校,特色學(xué)校。

關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí) 服務(wù) 教學(xué)質(zhì)量 創(chuàng)新改革 意識(shí)

一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,校長(zhǎng)是關(guān)鍵

校長(zhǎng)就是一所學(xué)校的“精神領(lǐng)袖”、“領(lǐng)軍人物”。一所學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、有能力、腳踏實(shí)地工作的校長(zhǎng)。充分認(rèn)識(shí)自己責(zé)任,有學(xué)問、有涵養(yǎng),注重自身素質(zhì)的提升和能力的積淀,把自己做為一面旗幟、作為教師的榜樣去規(guī)范、引領(lǐng)、凝聚教師,均堪稱為思想型校長(zhǎng)、學(xué)術(shù)型校長(zhǎng)、管理型校長(zhǎng)。

人們常說(shuō),辦好一所學(xué)校需要這所學(xué)校的教師精誠(chéng)合作,共同努力;但要辦一所什么樣的學(xué)校,卻常常是取決于這所學(xué)校有一位什么樣的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定著一所學(xué)校的辦學(xué)走向。隨著教育體制改革的深化,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的推行,校長(zhǎng)的觀念、管理思想和管理模式,決定著學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)程。欲正確行使自己的權(quán)利,促進(jìn)學(xué)生和教師的創(chuàng)新,作為一校之長(zhǎng),務(wù)必做到:轉(zhuǎn)變?cè)谟^念上,落實(shí)在管理中。要樹立正確的教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教師觀和知識(shí)觀和校長(zhǎng)管理觀。促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,真正提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。

二、走科研興校之路,是學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)

教育科研是支撐高立意辦學(xué),高效譽(yù)辦學(xué),創(chuàng)特色辦學(xué)的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務(wù),“教研必須搞,非搞不可”,這是許多專家和領(lǐng)導(dǎo)們的共識(shí)。我覺得,“苦練別人的創(chuàng)意,只會(huì)是工匠,發(fā)揮自己的創(chuàng)意,才可能是大師”。只有加強(qiáng)教育研究的力度,才能讓教師們避免成為“教書匠”,而把他們真正塑造成一名專業(yè)型的現(xiàn)代教師。

三、提高課堂教學(xué)效益,是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)

課堂教學(xué)在喚醒著人的生命意識(shí),更新著人的生存方式。學(xué)生的生命歷程有一部分是在學(xué)校的課堂中渡過(guò)的,要不斷改革和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新課堂教學(xué),采用更為科學(xué)的教學(xué)方法,借助課堂教學(xué)為學(xué)生生命活力的煥發(fā),提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,用愛心去呵護(hù)他們,去感悟他們靈魂,來(lái)滿足自我需要。營(yíng)造寬松、恬靜的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在課堂中真正快樂的學(xué)習(xí),在輕松的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)。課堂教學(xué)的質(zhì)量是教師生命的體現(xiàn)。關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量,就是關(guān)注學(xué)校的發(fā)展;關(guān)注課堂教學(xué)才是真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為本”的思想。通過(guò)提高教師隊(duì)伍的素養(yǎng)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué),來(lái)提升教學(xué)效益.

四、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措

建設(shè)一支好的教師隊(duì)伍是當(dāng)前現(xiàn)代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵,是建設(shè)特色學(xué)校,創(chuàng)建一所名校的重中之重。學(xué)校應(yīng)通過(guò)建立有利于教師成長(zhǎng)的選人、用人新機(jī)制,為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺(tái),應(yīng)把教研組的專業(yè)化建設(shè)和建立教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制作為專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),以此培養(yǎng)各學(xué)科優(yōu)秀教師,提升教師的實(shí)踐智慧,促進(jìn)教師的專一化發(fā)展,建立完善激勵(lì)骨干教師、學(xué)科帶頭人脫穎而出的考評(píng)制度。

五、借鑒經(jīng)驗(yàn),結(jié)合實(shí)際,辦特色學(xué)校

首先,認(rèn)清形勢(shì),立足長(zhǎng)遠(yuǎn)扎實(shí)地做好各項(xiàng)工作。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革的今天,我們學(xué)校也面臨新的發(fā)展機(jī)遇。我們要從發(fā)展的大局出發(fā),把握住時(shí)代的脈搏,抓住改革的契機(jī),大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),大力進(jìn)行改革,不斷開拓創(chuàng)新,竭力推進(jìn)學(xué)校的大發(fā)展,快發(fā)展,全面發(fā)展。

其次,要辦好教育,校長(zhǎng)是關(guān)鍵。要做一位成功的校長(zhǎng),要把教育、教學(xué)工作、學(xué)校管理工作看作是一種事業(yè),看作是自己生命的組成部分,是生命的延續(xù)和發(fā)展,把學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展當(dāng)作自己最大的快樂。正如陶行知先生所說(shuō),“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,全身心地投入和奉獻(xiàn)教育工作。要始終以教職工為本,以學(xué)生為本,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大師生創(chuàng)佳績(jī)攀高峰。

第三、充分把握學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵和外延,在學(xué)校文化建設(shè)上下功夫,用文化建設(shè)展示學(xué)校,以文化建設(shè)發(fā)展學(xué)校。一要注重校園文化的建設(shè),在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上,最大限度地打造校園文化。校園樓道教室的布置突出個(gè)性,展示文化氛圍。二要把以人的發(fā)展為本做為學(xué)校文化建設(shè)最核心的價(jià)值取向,關(guān)注師生的發(fā)展。三要注重師生行為文化建設(shè)。我校的文化建設(shè),要在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上學(xué)習(xí)、借鑒,創(chuàng)新開成本校特色。

第四、要從學(xué)校實(shí)際出發(fā),根據(jù)立項(xiàng)課題,突出計(jì)劃性、連續(xù)性、實(shí)效性,搞好課題研究工作切實(shí)搞好校本教研工作。從自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)、教學(xué)反思等方面積極開展活動(dòng),讓教師在教科研中提高,在教科研中成長(zhǎng)。

第五、加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè),切實(shí)做到人文化、精細(xì)化的教育教學(xué)管理。在原有管理制度的基礎(chǔ)上,歸納整合,學(xué)習(xí)借鑒,形成有利學(xué)校管理和發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)章制度,真正做到制度轉(zhuǎn)化為員工作的行為,以制度加強(qiáng)學(xué)校的管理,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

總之,校長(zhǎng)要樹立四種意識(shí),即:學(xué)習(xí)意識(shí),服務(wù)意識(shí),教育質(zhì)量意識(shí),創(chuàng)新改革意識(shí)。校長(zhǎng)要在不斷領(lǐng)悟中辦好自己的學(xué)校,要有自己的特色和風(fēng)格,要有自己的思想和見解。在學(xué)中悟,在識(shí)中悟,在悟中學(xué),在悟中識(shí),在不斷的領(lǐng)悟中,帶領(lǐng)全體教職工力爭(zhēng)把自己所在的學(xué)校辦成名校,特色學(xué)校。

參考文獻(xiàn):

[1]中國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)

[2]貴州教育論壇