計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的探索與實(shí)踐

張亦輝

文章編號(hào)：1672-5913(2009)08-0112-02

摘要：高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才，是高等教育中區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)科性教育而更注重職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的一種教育類型和規(guī)格。建設(shè)實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)和提高學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的有效途徑。文中介紹了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的創(chuàng)新模式及取得的成效。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)技術(shù)教育；網(wǎng)絡(luò)；實(shí)訓(xùn)室；探索；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

高等職業(yè)技術(shù)教育是適應(yīng)社會(huì)高科技發(fā)展對(duì)高新技術(shù)技能操作與管理服務(wù)人才需求而創(chuàng)辦的高等教育的一種新形式。高職畢業(yè)生主要從事技術(shù)的應(yīng)用與運(yùn)作，需要有非常強(qiáng)的實(shí)踐能力。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，社會(huì)也將是否具備基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作能力作為衡量一名高職大學(xué)生是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。因此，全國(guó)各高職院校紛紛將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程列入到重要的課程體系當(dāng)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開始逐步走向普及。

然而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為計(jì)算機(jī)體系當(dāng)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在強(qiáng)調(diào)原理重要性的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者駕馭網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際操作能力，學(xué)生只有在通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)之后，才能真正掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論與實(shí)踐。建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，是培養(yǎng)和提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力的有效途徑。

2建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的原則

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室是實(shí)踐教學(xué)基地的一部分。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)合格工程技術(shù)應(yīng)用性人才的必備條件之一，是高職教育質(zhì)量、特色的保證。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為主旨，以行業(yè)科技和社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)后所設(shè)專業(yè)的實(shí)際需要為依據(jù)，以規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)效性為原則，與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。

密切校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，加快產(chǎn)學(xué)研步伐，盡快形成企業(yè)、學(xué)校連辦高職教育的新體系。通過校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和開發(fā)，保證高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)的方向和有效性；和企業(yè)合作進(jìn)行高職網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的研究，保證人才培養(yǎng)的適應(yīng)性；和企業(yè)合作編寫高職教材和聘任兼職教師，保證課堂教學(xué)的實(shí)用性；和企業(yè)合作落實(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目和基地，保證高職教育的實(shí)踐性。

3網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建立實(shí)踐

實(shí)訓(xùn)室是指在高職(高等)教育中配合理論教學(xué)而設(shè)置的為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)、保證學(xué)生掌握一定職業(yè)技能的一系列要素的統(tǒng)一體，包括場(chǎng)所、設(shè)備、教學(xué)指導(dǎo)人員、教學(xué)計(jì)劃等等，是高職教育的基本硬件，是實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練的保證。

3.1實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是發(fā)展高職教育的需要

高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的高層次實(shí)用人才。高職教育是一種以能力為基礎(chǔ)的教育，既具有職業(yè)技術(shù)的屬性，又具有高等教育的屬性。高職教育培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)行雙證書制度，在取得學(xué)歷證書的同時(shí)還取得技術(shù)等級(jí)證書或崗位資格證書。在學(xué)時(shí)比例方面，高等職業(yè)教育的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例高達(dá)1:1。在教學(xué)模式方面，高等職業(yè)技術(shù)教育不像普通高等教育那樣要求知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，而強(qiáng)調(diào)的是能力的綜合性、實(shí)用性。因此，高等職業(yè)技術(shù)教育在實(shí)踐條件上要高于普通高等教育。

普通高等教育的實(shí)驗(yàn)室主要是對(duì)理論做一些傳統(tǒng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)；普通高等教育校內(nèi)的實(shí)習(xí)車間大多是一些單一性的最基本的操作加工訓(xùn)練，很少有緊跟現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展前沿的綜合性強(qiáng)的生產(chǎn)訓(xùn)練；校外的一些實(shí)習(xí)基地雖然能彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)車間對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的不足，但其一是難于接納批量的學(xué)生實(shí)習(xí)并給以輔導(dǎo)；二是以生產(chǎn)任務(wù)和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)的生產(chǎn)企業(yè)難以做到以學(xué)生為主的能力訓(xùn)練；三是技術(shù)含量密集程度不高。由此我們看到，現(xiàn)有的實(shí)踐條件和形式無法滿足高職培養(yǎng)目標(biāo)的要求，急需一種設(shè)在校內(nèi)以學(xué)生訓(xùn)練為主，又緊跟現(xiàn)代社會(huì)科技、生產(chǎn)、服務(wù)、管理發(fā)展前沿的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所實(shí)訓(xùn)基地。據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家統(tǒng)計(jì)表明，職業(yè)教育成本是普通教育成本的2.5倍，可見高職教育實(shí)踐訓(xùn)練的辦學(xué)條件要求之高。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是網(wǎng)絡(luò)課程的重中之重。因?yàn)橹挥型ㄟ^理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，才能讓學(xué)生真正掌握網(wǎng)絡(luò)原理，具備規(guī)劃、實(shí)施、管理中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的能力。建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室是高職教育發(fā)展的需要。

3.2與D-Link合作建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室

通過對(duì)國(guó)內(nèi)高職院校網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的調(diào)研和學(xué)習(xí)，以及對(duì)國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)公司的大量走訪調(diào)查，我們開始了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。

建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的根本目的是增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)劃、實(shí)施與管理中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的能力。因此，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室必須具備如下功能：

(1) 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的建網(wǎng)、布網(wǎng)的實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與維護(hù)的基本技能。

(2) 對(duì)交換機(jī)設(shè)備的各種設(shè)置及調(diào)試：包括VLAN、避免轉(zhuǎn)發(fā)環(huán)路、端口干路和鏡像、三層交換、GVRP、ACL、DHCP Relay等的設(shè)置與調(diào)試。

(3) 對(duì)路由設(shè)備的各種設(shè)置及調(diào)試：包括靜態(tài)路由、動(dòng)態(tài)路由、ACL、NAT等的設(shè)置與調(diào)試。

(4) 對(duì)無線產(chǎn)品的各種設(shè)置與調(diào)試。

(5) 針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上使用的各種網(wǎng)絡(luò)要求的基本能力和技術(shù)，安排具有不同特色的網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)、操作系統(tǒng)平臺(tái)和集成技術(shù)的硬件方面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

(6) 網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與維護(hù)儀器儀表使用實(shí)踐訓(xùn)練。

(7) 網(wǎng)絡(luò)故障排除實(shí)踐訓(xùn)練。

根據(jù)上面的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，我院提出了相應(yīng)的要求：網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室必須具備標(biāo)準(zhǔn)化的特點(diǎn)，即用于調(diào)試的設(shè)備應(yīng)該是基于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)議，這樣實(shí)驗(yàn)才能具備代表性，也才能和標(biāo)準(zhǔn)化的課程相一致，符合高職院校統(tǒng)一施教的原則。

本著既能很好地完成實(shí)訓(xùn)，又能節(jié)省投資的初衷，我院開始考慮從網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域知名的設(shè)備提供商中尋找合作伙伴，共建網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室。在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)性、實(shí)用性、性價(jià)比以及品牌度再三權(quán)衡之后，學(xué)院把目光放到了友訊網(wǎng)絡(luò)(D-Link)身上，畢竟D-Link作為國(guó)際五大網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商之一，其品牌影響力也具有一定號(hào)召力。而且，D-Link認(rèn)證與培訓(xùn)所提倡的“標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)用化”的培訓(xùn)模式在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)界頗有聲譽(yù)，這一特點(diǎn)正好與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建立的初衷不謀而合。隨后，學(xué)院迅速與D-Link認(rèn)證與培訓(xùn)聯(lián)系，經(jīng)過雙方的積極協(xié)商，并很快達(dá)成合作意向——共建“網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室”。在這種新模式下，學(xué)院所有計(jì)算機(jī)專業(yè)以及非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程被全部引入到合作培訓(xùn)體系中，學(xué)生在學(xué)習(xí)原有的網(wǎng)絡(luò)理論教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程將全部采用D-Link認(rèn)證與培訓(xùn)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)體系。

3.3建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的成效

2002年年底，我們完成了“網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室”的共建目標(biāo)，經(jīng)過一年的合作，取得了很好的成績(jī)和效果。對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，這種模式擴(kuò)展了原有的培訓(xùn)范圍，使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅僅具有社會(huì)的廣泛性，更具備了高職院校的普教性，使學(xué)員更具固定模式，有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步深化。對(duì)高職院校而言，這種合作模式將標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)用化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)理念引入教育體系中，可以使學(xué)生通過標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，真實(shí)體驗(yàn)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)原理，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的精彩所在。

從實(shí)驗(yàn)室建立至今，我院先后有近300多學(xué)生參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。目前，整體培訓(xùn)效果顯著，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的使用率相當(dāng)高，常常出現(xiàn)爆滿，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的興趣也更濃了，在最近結(jié)束的D-Link D-SIE認(rèn)證考試中，我院有近90多人順利取得了D-SIE認(rèn)證。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程之后，學(xué)生有了實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)，許多看似繁雜的原理漸漸明朗。

在未建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室之前，雖然學(xué)生在課堂中學(xué)到三層交換協(xié)議、VLAN的劃分等諸多網(wǎng)絡(luò)原理，但因?yàn)闆]有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際的調(diào)試和操作，許多原理對(duì)他們來說很難理解。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室提供了真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以讓學(xué)生親自搭建網(wǎng)絡(luò)、親自動(dòng)手調(diào)試、配置網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生直觀、全方位了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用環(huán)境，真正加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。目前的IT技術(shù)人才市場(chǎng)越來越關(guān)注技術(shù)人員的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)真正提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實(shí)戰(zhàn)能力，增強(qiáng)了他們迎接就業(yè)挑戰(zhàn)的信心和能力。有不少學(xué)生談到，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)加深了他們對(duì)原理的理解，同時(shí)也加強(qiáng)了動(dòng)手能力。經(jīng)過培訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)，他們完全有能力規(guī)劃、實(shí)施和管理一個(gè)中小型的企業(yè)網(wǎng)。

4結(jié)束語

培養(yǎng)高素質(zhì)IT人才，需要學(xué)校與企業(yè)緊密合作，教育要依托企業(yè)，企業(yè)要依靠教育，共同建設(shè)社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校全方位IT人才培養(yǎng)系統(tǒng)。隨著硬件環(huán)境的提升，我院將全面加強(qiáng)與D-Link認(rèn)證與培訓(xùn)合作，不斷地完善設(shè)備環(huán)境，同時(shí)把D-Link認(rèn)證與培訓(xùn)的GE或WE、路由方面的培訓(xùn)內(nèi)容也都引入，豐富培訓(xùn)體系，軟硬兼施，全面提升網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的地位，進(jìn)而將標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)用化的培訓(xùn)模式推而廣之，實(shí)現(xiàn)高職院校的“雙證”教育目標(biāo)。

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