論和諧社會(huì)視野下高校思想政治教育機(jī)制平臺(tái)體系的構(gòu)建

馮正玉　高　鵬

[摘要]和諧社會(huì)是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的基本前提，也是社會(huì)發(fā)展的一種理想目標(biāo)，是滲透著道德精神的具有生機(jī)和活力的社會(huì)。建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)與任務(wù)對(duì)高校思想政治教育工作的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。適應(yīng)這一新的形勢(shì)，構(gòu)建高校思想政治教育機(jī)制平臺(tái)體系，既要在和諧社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用，同時(shí)又要在與和諧社會(huì)建設(shè)目標(biāo)相適應(yīng)的前提下進(jìn)行整體構(gòu)建。

[關(guān)鍵詞]和諧社會(huì)思想政治教育機(jī)制

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-5843(2009)02-0027-03

[作者簡(jiǎn)介]馮正玉，高鵬，吉林大學(xué)學(xué)生處(吉林長(zhǎng)春130012)

一、思想政治教育機(jī)制的時(shí)代意蘊(yùn)

“機(jī)制”源于希臘文(mēchanē)，意指機(jī)器或機(jī)械。機(jī)制一詞最先使用于自然科學(xué)領(lǐng)域，指事物或結(jié)構(gòu)的運(yùn)行過(guò)程及原理。后來(lái)被引進(jìn)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，并開(kāi)始廣泛使用。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域里，機(jī)制指社會(huì)結(jié)構(gòu)、組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行過(guò)程和原理，或社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)各要素之間相互關(guān)系、運(yùn)行過(guò)程及其綜合效應(yīng)。思想政治教育機(jī)制是指思想政治教育各組成要素的結(jié)構(gòu)、功能及其相互聯(lián)系，以及這些要素產(chǎn)生影響、發(fā)揮功能的作用過(guò)程和作用原理。與傳統(tǒng)的思想政治教育模式和方法相比，思想政治教育機(jī)制有著更為寬廣、復(fù)雜的范圍和作用空間。

思想政治教育機(jī)制研究是對(duì)以往研究方式的一種綜合，同時(shí)也為新時(shí)期思想政治教育工作提供了一個(gè)新的研究角度和思路，具有時(shí)代價(jià)值和重要意義。江澤民曾在中央思想政治工作會(huì)議上指出：“黨的思想政治工作不是可有可無(wú)、無(wú)所作為，而是必不可少，大有可為的。面對(duì)新形勢(shì)新情況，思想政治工作要在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，特別是要在增強(qiáng)時(shí)代感、加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性上下功夫?！薄吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中更講一步要求，要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育多個(gè)方面的機(jī)制建設(shè)。由此可見(jiàn)，對(duì)高校思想政治教育機(jī)制平臺(tái)體系進(jìn)行深入研究和具體構(gòu)建，不僅是思想政治教育理論研究的一個(gè)切入點(diǎn)，也是思想政治教育更好地服務(wù)社會(huì)、體現(xiàn)時(shí)代要求的重要課題之一。

二、和諧社會(huì)視野下構(gòu)建高校思想政治教育機(jī)制平臺(tái)體系的主要內(nèi)容

1、構(gòu)建高校思想政治教育激勵(lì)機(jī)制。和諧社會(huì)建設(shè)中，把“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”作為不斷增強(qiáng)全社會(huì)創(chuàng)造活力的前提，突出了“四個(gè)尊重”在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的重要性，旨在全社會(huì)范圍內(nèi)營(yíng)造鼓勵(lì)人們干事業(yè)和支持人們干成事業(yè)的良好氛圍，放手讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相進(jìn)發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的寶貴人才資源，構(gòu)建合理的高校思想政治教育激勵(lì)機(jī)制，能最廣泛、最充分、最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智和主動(dòng)性、創(chuàng)造性，為和諧社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。在實(shí)踐中，要將精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)大學(xué)生的主體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，不斷增強(qiáng)和充分發(fā)揮大學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，這是構(gòu)建高校思想政治教育激勵(lì)機(jī)制的一個(gè)要點(diǎn)。實(shí)際上，激勵(lì)的過(guò)程也是引導(dǎo)的過(guò)程，通過(guò)激勵(lì)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)高校師生的行為方式和價(jià)值觀念，可以將師生的思想行為導(dǎo)向預(yù)定的建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)。

2、構(gòu)建高校思想政治教育整合機(jī)制。高校思想政治教育是一個(gè)由不同要素組成，并按照一定規(guī)律運(yùn)行的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。但是，各個(gè)構(gòu)成要素并不會(huì)在運(yùn)行中自動(dòng)協(xié)調(diào)、形成合力，而是存在多種不同的力量組合和發(fā)展趨向。為了確保高校思想政治教育豐富的內(nèi)容得到全面實(shí)施，功效得到充分發(fā)揮，必須對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建，也就是要構(gòu)建整合機(jī)制。具體地說(shuō)，一方面要對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行整合，把服務(wù)和諧社會(huì)建設(shè)作為高校思想政治教育工作的重要目標(biāo)，納入思想政治教育總體規(guī)劃，使高校思想政治教育的主要內(nèi)容與和諧社會(huì)的本質(zhì)要求相吻合，引導(dǎo)高校學(xué)生樹(shù)立科學(xué)發(fā)展與和諧發(fā)展的思想觀念。另一方面要對(duì)教育資源進(jìn)行整合，摒棄過(guò)去只依賴(lài)學(xué)校政丁人員和教師的單一形式，建立基礎(chǔ)性、全員性和開(kāi)放性的教育模式，確立全方位的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等多種形式結(jié)合起來(lái)，協(xié)調(diào)配合、形成合力。

3、構(gòu)建高校思想政治教育協(xié)調(diào)機(jī)制。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展之后的“矛盾凸顯期”，社會(huì)中出現(xiàn)的利益差距和矛盾也延伸到了大學(xué)校園，特別是在家庭貧困、競(jìng)爭(zhēng)力較弱的大學(xué)生中出現(xiàn)了越來(lái)越多的思想問(wèn)題和行為偏差。解決這方面的問(wèn)題，一方面要依靠國(guó)家的政策支持和經(jīng)濟(jì)援助，另一方面也必須借助思想政治教育的協(xié)調(diào)機(jī)制來(lái)進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。要關(guān)注高校師生的需求，解除他們思想上的困惑，化解他們心中的不平，構(gòu)建思想矛盾的安全閥。要以人為本，增強(qiáng)廣大師生的自主意識(shí)、自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主法制意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，幫助他們正確認(rèn)識(shí)改革與發(fā)展中的各種問(wèn)題，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的良好心理素質(zhì)和承受能力。要大力倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助、扶貧濟(jì)困的風(fēng)尚，形成全社會(huì)、全校師生互幫互助、和諧友愛(ài)的人際關(guān)系。要開(kāi)辟多種經(jīng)常性和制度化的渠道，使學(xué)校和學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生之間信息共享、平等對(duì)話。要建立公正、合法的利益表達(dá)機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生以理性、合法的形式表達(dá)利益訴求，正確處理個(gè)人利益和集體利益、局部利益和全局利益、眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。

4、構(gòu)建高校思想政治教育控制機(jī)制。和諧社會(huì)應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)定有序的社會(huì)，穩(wěn)定是社會(huì)良性運(yùn)行與協(xié)調(diào)發(fā)展的基本前提，作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的大學(xué)生群體的穩(wěn)定更具有現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生是一個(gè)思想、行為十分活躍的群體，構(gòu)建高校思想政治教育控制機(jī)制，充分發(fā)揮思想政治教育保持社會(huì)穩(wěn)定、一促進(jìn)大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的功能，是建設(shè)和諧社會(huì)的題中應(yīng)有之義。在具體實(shí)施過(guò)程中，必須構(gòu)建教育與管理兩種約束互補(bǔ)的思想政治教育控制機(jī)制。依靠倫理道德和價(jià)值觀念等進(jìn)行的教育，我們視之為軟約束，而依據(jù)社會(huì)和學(xué)校的規(guī)章制度所進(jìn)行的管理，則可以看作是一種硬約束。以往我們更重視的是軟約束的教育作用，但高校思想政治教育的效果并非是與高校師生的認(rèn)知程度成正比的，所以必須走出只依靠和重視軟約束的誤區(qū)，充分發(fā)揮“軟”、“硬”兩種約束的作用，實(shí)現(xiàn)它們之間的動(dòng)態(tài)互補(bǔ)，把思想政治教育的原則融入科學(xué)有效的管理之中，這是構(gòu)建和完善高校思想政治教育控制機(jī)制的關(guān)鍵所在。

5、構(gòu)建高校思想政治教育預(yù)警機(jī)制。和諧社會(huì)應(yīng)當(dāng)是社會(huì)危機(jī)不斷得到化解的社會(huì)。近年來(lái)，大學(xué)校園里的思想危機(jī)和突發(fā)事件呈上升趨勢(shì)，并且我們總是在事情發(fā)生后才將其作為緊急情況處理，結(jié)果常常陷于被動(dòng)狀態(tài)。因此必須開(kāi)拓和發(fā)揮思想政治教育的防護(hù)功能，構(gòu)建高校思想政治教育預(yù)警機(jī)制。首先要從源頭上抓起，體察師生情緒，

關(guān)注師生行為，認(rèn)真研究分析各種危機(jī)事件產(chǎn)生的原因，了解這些危機(jī)滋生、累積的過(guò)程和途徑，做到未雨綢繆，立足于早發(fā)現(xiàn)、抓苗頭，把危機(jī)解決在初始階段。其次要完善高校師生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，形成反映迅速和靈活高效的信息交換體系，及時(shí)收集、分析信息，預(yù)防可能出現(xiàn)的危害性因素，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍。最后，對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的校園突發(fā)事件，對(duì)業(yè)已出現(xiàn)的危機(jī)予以疏通、引導(dǎo)和化解，防止其演變?yōu)闉?zāi)難性的社會(huì)沖突。

三、和諧社會(huì)視野下構(gòu)建高校思想政治教育機(jī)制平臺(tái)體系的路徑選擇

從構(gòu)建和諧社會(huì)出發(fā)，建立和完善高校思想政治教育機(jī)制平臺(tái)體系，是新時(shí)期高校思想政治教育的重要任務(wù)。當(dāng)然，限于各種主客觀條件，這些問(wèn)題的解決難度極大，但這也是我們努力的價(jià)值所在。在目前的情勢(shì)下，至少應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行積極的探索。

1、訴諸于整體構(gòu)建。思想政治教育機(jī)制作為一種有著獨(dú)特的內(nèi)涵、本質(zhì)、價(jià)值、結(jié)構(gòu)、功能和活動(dòng)方式的綜合活動(dòng)，決定其發(fā)揮作用的根本力量和原因顯然不是其中的某一個(gè)因素，而是多種要素綜合在一起的合力。這些要素在發(fā)揮作用時(shí)，并不是簡(jiǎn)單的疊加，而是形成一個(gè)相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，并且在相互聯(lián)系和相互作用中產(chǎn)生新的力量。恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“許多人協(xié)作，許多力量溶合為一個(gè)總的力量，用馬克思的話來(lái)說(shuō)，就造成新的力量。這種力量和它的一個(gè)個(gè)力量的總和有本質(zhì)的差別?！彼砸獜暮椭C社會(huì)建設(shè)的實(shí)際要求出發(fā)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的內(nèi)容和機(jī)理做整體的構(gòu)建，使思想政治教育的橫向、縱向要素結(jié)構(gòu)合理，使各個(gè)機(jī)制體系配合默契、運(yùn)行良好，并能及時(shí)調(diào)整，以便在多項(xiàng)指標(biāo)上取得成績(jī)，發(fā)揮最佳的功效，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。

2、訴諸于認(rèn)知與實(shí)踐相結(jié)合。思想政治教育的過(guò)程就是把一定社會(huì)的思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品德的過(guò)程。過(guò)去我們一味注重認(rèn)知教育，而忽視了實(shí)現(xiàn)、踐履這些思想道德認(rèn)知的過(guò)程，忽視了德行的真正形成，結(jié)果大學(xué)生從學(xué)習(xí)中接受的“道德知識(shí)”不能以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)得到理性提升，也由于缺乏操作技能而不能與實(shí)踐相結(jié)合并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為。思想道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它的產(chǎn)生和發(fā)展離不開(kāi)一定的社會(huì)生活條件，大學(xué)生思想道德的形成也離不開(kāi)一定的實(shí)踐活動(dòng)，“知道”道德規(guī)范不等于一個(gè)人就具有了相應(yīng)的德行，只有“內(nèi)法”和“外爍”相結(jié)合，才會(huì)形成穩(wěn)定的思想道德行為。從這個(gè)意義上說(shuō)，思想政治教育過(guò)程不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)運(yùn)用問(wèn)題、實(shí)踐問(wèn)題。正確的做法應(yīng)該把思想政治教育融入到開(kāi)放的社會(huì)實(shí)踐之中，充分利用一切有利于達(dá)到教育目的的內(nèi)容、方法和手段，把思想道德認(rèn)知和道德實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，共同構(gòu)成高校師生思想道德形成的基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建思想政治教育機(jī)制，除了認(rèn)知教育以外，生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)都是不可忽視的途徑，我們應(yīng)該充分地運(yùn)用這些活動(dòng)的教育力量來(lái)提升高校師生的思想道德水平。

3、訴諸于自律與他律相結(jié)合。道德的基礎(chǔ)是人類(lèi)精神的自律。加強(qiáng)思想政治教育，高校師生必須嚴(yán)格自律，提高自身道德修養(yǎng)，加深對(duì)和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、積極、主動(dòng)地接受和履行道德原則與道德規(guī)范，切實(shí)作到自我教育、自我約束、自我管理、自我提高。高校思想政治工作僅靠教育、靠自覺(jué)，是不能完全解決實(shí)際問(wèn)題的，還要依靠一種外在的帶有強(qiáng)制性的剛性約束，而法制、管理、道德評(píng)議等等都是具有可操作性的外在約束。自律表現(xiàn)為自我管理，他律表現(xiàn)為外約束，但它們又是統(tǒng)一的，二者共同服務(wù)于同一個(gè)目標(biāo)，即提升高校師生的思想道德素質(zhì)。因此，構(gòu)建思想政治教育機(jī)制不僅要靠自律，還要靠他律，兩者的契合成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。應(yīng)該倡導(dǎo)建立自組織結(jié)構(gòu)，改變以往上級(jí)對(duì)下級(jí)，老師對(duì)學(xué)生以俯視教育、強(qiáng)行灌輸為特征的“他組織”模式，引導(dǎo)雙方在共同道德價(jià)值觀的引領(lǐng)下互動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的協(xié)同作用。在這種結(jié)構(gòu)中，大學(xué)生能夠較好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從內(nèi)心深處受到導(dǎo)向的感召，接受教育目標(biāo)所要求的價(jià)值觀念和行為方式，并以此作為準(zhǔn)則對(duì)自己的行為進(jìn)行修正和調(diào)整。

4、訴諸于制度的建立和完善。思想道德的形成取決于教育，也依賴(lài)于制度建設(shè)。因此要在加強(qiáng)思想政治教育、普及道德知識(shí)和道德規(guī)范的同時(shí)，建立健全一套與之相適應(yīng)的責(zé)任制度、管理制度和保障制度等，包括建立健全有關(guān)規(guī)章和制度，制定大學(xué)生的行為規(guī)范，建立具有職能化的組織機(jī)構(gòu)和相對(duì)穩(wěn)定的隊(duì)伍，實(shí)施切實(shí)有效的管理方法以及必要的物質(zhì)投入等，以逐步完善思想政治教育與制度管理相互補(bǔ)充和促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制。

高校思想政治教育水平在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)過(guò)程中能否得到提升，其功能能否得到充分發(fā)揮，在很大程度上取決于高校思想政治教育機(jī)制平臺(tái)體系的構(gòu)建和優(yōu)化，有沒(méi)有一個(gè)良性的長(zhǎng)期的運(yùn)行機(jī)制，效果大不一樣。只有建立多層次、多角度的高校思想政治教育機(jī)制平臺(tái)體系，才能及早發(fā)現(xiàn)并迅速制止高校師生思想道德失范現(xiàn)象。因此，在充分發(fā)揮各種高校思想政治教育機(jī)制優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，要使多種機(jī)制長(zhǎng)期一致地相互支持、相互補(bǔ)充、協(xié)同作戰(zhàn)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。唯有此，才能更好地加強(qiáng)和推動(dòng)高校思想政治教育工作的良性發(fā)展，才能為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。

(責(zé)任編輯：向欣)