讓動(dòng)作描寫(xiě)“精彩”起來(lái)

張淑君

下面是筆者指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作描寫(xiě)的教學(xué)過(guò)程（片斷實(shí)錄如下）：

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫(xiě)。同學(xué)們拖過(guò)地嗎？想一下完成“拖地”這一件事情按先后順序需要哪幾步？

生（稍作思考）：“拖地”這件事情按先后順序一般需要五步：①找拖把；②浸拖把；③擰拖把；④拖地面；⑤洗拖把。

師：那么，這五步哪一步應(yīng)作為重點(diǎn)寫(xiě)？

生：第四步“拖地面”。

師：那“拖地面”的時(shí)候就“拖”一個(gè)動(dòng)作嗎？

生：不，有好多動(dòng)作呢？

師：有哪些動(dòng)作呢？并且注意推敲一下表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

生（各抒己見(jiàn)）：盯著、彎腰、緊握、一推、一拉……

師：人物在事件中的各種動(dòng)作表現(xiàn)，總是伴隨著人物的神態(tài)、心理等，我們能否在具體的動(dòng)作前得體地加上表示心情、神態(tài)的詞語(yǔ)？

生：“找”前可以加“興高采烈”，“浸”前可以加“小心翼翼”……

師：同學(xué)們，這件事中人物的動(dòng)作比較多，我們能否合理地用上一些表示一定順序的連接詞，使句子意思更明確，句子與句子之間更連貫?zāi)兀?/p>

生：“拖地”這件事情可以用上“首先……接著……然后……最后……”

師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們把“拖地”這個(gè)片段用筆寫(xiě)下來(lái)。

（學(xué)生練習(xí)）

（教師巡視）

附：拖地（片段）

我首先興高采烈地找來(lái)拖把，接著大步流星地到水池旁，小心翼翼地浸濕拖把，手腳利索地?cái)Q干，然后馬不停蹄地趕到教室，氣喘吁吁地彎下腰，目不轉(zhuǎn)睛地盯著地面，雙手緊握拖把柄，用力均勻地向前一推，向后一拉……最后我滿頭大汗地洗好拖把，把它悄然無(wú)聲地放回了原處。

【反思】如果說(shuō)，我們把選材看做找到某一個(gè)人的話，那么立意就是那人的大腦，構(gòu)思就是那人的骨骼，而語(yǔ)言文字就是那人的肌肉和血脈。一個(gè)人的形象，最主要的還是血肉。我們可以想象一下，思想再高深，骨架再魁梧，沒(méi)有血肉，能給人以美感嗎？我們小學(xué)生的習(xí)作也是如此，主題的揭示，構(gòu)思的精巧，都必須依靠語(yǔ)言文字來(lái)體現(xiàn)?？梢?jiàn)語(yǔ)言文字對(duì)于一篇習(xí)作的重要性。

小學(xué)生習(xí)作絕大多數(shù)是寫(xiě)人或者記事，以刻畫(huà)人物為主。語(yǔ)言文字主要是對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)。其中動(dòng)作描寫(xiě)是對(duì)人物進(jìn)行刻畫(huà)的一個(gè)重要方面，是人物性格的具體表現(xiàn)。人物性格、思想感情往往是通過(guò)人物的動(dòng)作透露出來(lái)的。但在教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)過(guò)于粗糙，導(dǎo)致人物的形象不夠鮮明。就上述案例中的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)說(shuō)，如果這樣寫(xiě)：“我找來(lái)拖把，到水池旁浸濕拖把，擰干，趕到教室拖地面，洗好拖把，把它放回了原處。”語(yǔ)言平平，毫無(wú)個(gè)性，也談不上什么精彩，根本不會(huì)吸引讀者的眼球。

那么，如何讓動(dòng)作描寫(xiě)精彩起來(lái)？習(xí)作中的人物描寫(xiě)要想精彩，語(yǔ)言就必須要有個(gè)性。具體說(shuō)：一、平時(shí)注意積累語(yǔ)言，多摘抄好詞佳句；二、做生活的有心人，要注意觀察生活、體驗(yàn)生活，教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)生活情景；三、學(xué)會(huì)用特寫(xiě)鏡頭的手法，對(duì)主要?jiǎng)幼鬟M(jìn)行動(dòng)作分解，抓住人物的連續(xù)性動(dòng)作，并且注意推敲動(dòng)詞來(lái)反映人物特點(diǎn)，反映人物的內(nèi)心世界，來(lái)勾畫(huà)人物的形象；四、明白人物在事件中的各種動(dòng)作表現(xiàn)，總是伴隨著人物的神態(tài)、心理等。人物的動(dòng)作描寫(xiě)，宜與人物的神態(tài)、心理等描寫(xiě)相融合，以此較好地捕捉人物的情感，體現(xiàn)人物的品質(zhì)。

實(shí)踐證明，如果我們能做到以上幾點(diǎn)，這樣的動(dòng)作描寫(xiě)一定會(huì)精彩起來(lái)，會(huì)給人以美的享受，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀期待。當(dāng)然，要達(dá)到這樣的水準(zhǔn)，也并不是一躇而就，需要教師在平時(shí)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。 ■