短信——煉句的平臺(tái)

于溟慧

短信已經(jīng)成為當(dāng)代人生活中必不可少的一種交流方式。每當(dāng)年節(jié)，洶涌而來(lái)的短信或幽默詼諧，讓你忍俊不禁；或浪漫抒情，讓你莞爾輕笑；或文采飛揚(yáng)，讓你欣賞玩味；或巧妙別具，讓你贊嘆不已。短信以其特有的簡(jiǎn)短、精辟、溫馨贏得了人們的青睞。

在我們的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)要求用“簡(jiǎn)短、精練”的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，如“‘三八節(jié)將至，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話送給媽媽。”“教師節(jié)，你會(huì)在送給老師的賀卡上寫(xiě)什么呢？”“即將畢業(yè)了，你想對(duì)母校說(shuō)幾句什么話？”

那么，借助分析短信，學(xué)習(xí)其方法來(lái)煉字煉句，則不失為一種精練語(yǔ)言的好途徑。

一、套仿經(jīng)典

在我國(guó)浩如煙海的傳統(tǒng)經(jīng)典文化中，有許多名篇佳作膾炙人口，短信中就有不少套改這些詩(shī)詞名聯(lián)的作品，或是模仿原作格律、韻腳而重新填寫(xiě)的新作。

如：套改毛澤東《卜算子·詠梅》的祝福短信：“風(fēng)雨鳳歸巢，飛雪迎春到，已是丙戌賀歲時(shí)，猶有雪花飄。飄也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到開(kāi)樽慶賀時(shí)，我們攜手笑?！边@條短信遵循著原詞的韻腳，改動(dòng)了約一半的文字，把一首歌詠梅花的名作改成了辭舊迎新的賀年短信，而且點(diǎn)明了“雞年去狗年來(lái)”“隆冬飄雪”“展望未來(lái)”三個(gè)要點(diǎn)，不失為一篇好作品。

又如，依對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的短信：“在家順，在外順，心順意順；事業(yè)順，前程順，一順百順；天地順，人情順，風(fēng)調(diào)雨順；現(xiàn)在順，將來(lái)順，一帆風(fēng)順?！?/p>

這類(lèi)短信可以說(shuō)是“借古表今”吧，需要有一定的經(jīng)典積累做基礎(chǔ)。

二、巧用修辭

排比、擬人等修辭手法在短信中充分應(yīng)用，也成就了不少好作品。其中，尤其以排比最為廣泛。（1）送你一幅畫(huà)，滿(mǎn)目青山，點(diǎn)點(diǎn)云霞；送你一杯茶，絲絲淡香，暖如情話；送你一首歌，沁人心脾，夢(mèng)里歸家；送你一句話，友情似海，愛(ài)情如花。

（2）一把傘，撐起人生的風(fēng)風(fēng)雨雨；一雙手，拂去生命的寒潮；一臉微笑，開(kāi)放在心靈的荒漠；一聲問(wèn)候，滋潤(rùn)你的生活；一條短信，愿能給你帶去好的心情！

（3）新年送福送吉祥，奧運(yùn)福娃來(lái)幫忙：貝貝送你谷滿(mǎn)倉(cāng)，晶晶送你親滿(mǎn)堂，歡歡送你事如意，迎迎送你身安康，妮妮送你福壽長(zhǎng)。

排比以三至五句有一定“線索”的反復(fù)，從多個(gè)角度表情達(dá)意，一氣呵成，祝福連連，如果每個(gè)分句末能同韻，則更是朗朗上口，意蘊(yùn)豐富。

又如下面這則短信中借代的運(yùn)用，語(yǔ)意雙關(guān)，恰如其分，形象生動(dòng)。

我謹(jǐn)代表大清皇室祝你：事業(yè)順治，身體康熙，品行雍正，財(cái)運(yùn)乾隆……

三、串燒詞串

這類(lèi)短信最為多見(jiàn)，往往一串詞句，連貫而下，順勢(shì)傾瀉，凸顯“用詞”的準(zhǔn)確性，可以在對(duì)比中品悟精到的詞句。

如：（1）名詞串：平安是福，平和得福，平靜有福，平順聚福，平實(shí)顯福，平步升福，平淡見(jiàn)福，平衡滿(mǎn)福，平穩(wěn)保福，平生幸福。

（2）動(dòng)詞串：愿你抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂(lè)，摟著財(cái)運(yùn)，拽著吉祥，輕松度過(guò)每一天。

（3）量詞串：春節(jié)到，拜年早：一拜身體好，二拜困難少，三拜煩惱消，四拜不變老，五拜兒女孝，六拜幸福繞，七拜憂愁拋，八拜收入高，九拜平安罩，十拜樂(lè)逍遙。

臧克家認(rèn)為，“以經(jīng)濟(jì)的字句去表現(xiàn)容量較大的思想內(nèi)容，這是詩(shī)歌的一個(gè)重要特點(diǎn)”。短信雖然不是詩(shī)歌，但卻具有詩(shī)歌的基本特征，其語(yǔ)言比散文的語(yǔ)言更新鮮、更純粹、更集中，從而加大了語(yǔ)言的密度，增強(qiáng)了語(yǔ)言的可感性。在教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行多種短信構(gòu)句方法的訓(xùn)練，或模仿，或創(chuàng)造，勢(shì)必能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，從而獲得一種“整齊而不雷同，勻稱(chēng)而不呆板”的美感。 ■