農(nóng)藥學科研究生培養(yǎng)方式的創(chuàng)新

摘要： 農(nóng)藥學科是一個實踐性很強的學科，農(nóng)藥學科研究生的專業(yè)素質(zhì)、研究能力與培養(yǎng)方式息息相關(guān)。本文從調(diào)整培養(yǎng)過程，要求學生提前進入研究狀態(tài)；通過各種學術(shù)活動提高研究生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，在研究生的培養(yǎng)中，堅持“產(chǎn)、學、研”結(jié)合是改革的理性選擇等幾個方面對農(nóng)藥學研究生培養(yǎng)方式進行了探討。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)藥學科 產(chǎn)、學、研結(jié)合 研究生教育

研究生教育是高等教育的最高層次，是人才培養(yǎng)和知識創(chuàng)新的基地，肩負著為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的重任。我國教育法明確規(guī)定：“碩士研究生教育應(yīng)當使學生掌握本學科堅實的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握相應(yīng)的技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作和科學研究工作的能力?！闭莆諒V博的、先進的科學技術(shù)知識不是研究生學習的根本目的，培養(yǎng)出能夠在社會生產(chǎn)中靈活地、富有創(chuàng)造性地運用所學知識，服務(wù)于社會的實用人才才是研究生教育的根本所在。

我校農(nóng)藥學科近兩年來研究生招生數(shù)量逐年增多，管理中存在的問題也逐漸顯現(xiàn)出來。很多學生在一年級的時候只是學習專業(yè)課，很少到實驗室，導(dǎo)致在做論文過程中年級之間的銜接不夠，教師帶起來比較費勁；有的學生三年下來英語學得很好，而專業(yè)知識則不夠扎實，畢業(yè)論文質(zhì)量一般，找工作時總覺得和實際應(yīng)用相差較遠。怎樣加強管理，提高研究生專業(yè)素質(zhì)和論文質(zhì)量，是農(nóng)藥學科應(yīng)該積極探討的問題。

一、調(diào)整培養(yǎng)模式，要求學生提前進入研究狀態(tài)

研究生入學后第一學年主要學習必修課、學位課，使得相當一部分學生認為在第一學年只要把理論課學好就行了，導(dǎo)致年級之間的科研交流不夠，當進入到研究階段時才發(fā)現(xiàn)很多基礎(chǔ)性手段和方法得從頭學起，然而這時的學習遠沒有從師兄師姐實踐過程中學習來得快捷和容易。很多遇到的問題、犯過的錯誤都在重復(fù)，浪費時間，影響論文進度，最終影響論文質(zhì)量。

農(nóng)藥學科招的研究生包括來自植物保護、生命科學、制藥工程、藥學等專業(yè)的學生，優(yōu)勢特點各不相同，動手能力也參差不齊。根據(jù)這幾年出現(xiàn)的問題來看，讓新招研究生一入學就進入實驗室工作非常有必要，早進實驗室益處很多。新生進實驗室時，正是高年級學生科研工作最緊張的時刻。進實驗室后，可以為自己將來要開展的課題作一些基礎(chǔ)性的研究，為開題做好準備；同時可以參與導(dǎo)師和高年級同學的課題，較快地熟悉農(nóng)藥學的專業(yè)研究方法，減少不必要的失誤，在自己的研究過程中少走彎路。另外，三年級開學就要評優(yōu)秀研究生，而優(yōu)秀研究生的一個重要條件是必須有發(fā)表的科研論文。如果不及早開展研究工作，而想在評優(yōu)之前發(fā)表出論文說是天方夜譚。所以，研究生導(dǎo)師必須鼓勵和要求學生盡早進入實驗室開展工作。

二、開展各種學術(shù)活動提高研究生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力

由于研究生在知識積累的過程中，很少涉及自己專業(yè)以外的學科，而利用學術(shù)活動促進專業(yè)素質(zhì)提高則是一個很必要的途徑。農(nóng)藥學科開展研究生學術(shù)活動的主要方式為研究生學術(shù)論壇和專家講座。在學術(shù)論壇中，研究生圍繞自己的課題或者相關(guān)領(lǐng)域新的研究進展，給同學和老師做學術(shù)報告。這就對研究生的學術(shù)和科研提出了較高要求，促使研究生的學術(shù)表達能力得以提高，同時研究生學術(shù)活動對整個校園的學風建設(shè)有著積極的導(dǎo)向作用。專家講座包括兩個方面：一是組織導(dǎo)師輪流講座，內(nèi)容和學科相關(guān)；二是請其他學科專家進行講座，把不同學科內(nèi)容展現(xiàn)在研究生面前，幫助研究生了解其他學科的發(fā)展動態(tài)及科研成果，拓寬研究生的知識范圍，完善研究生的知識結(jié)構(gòu)，促使研究生感受學術(shù)的熏陶與人格的陶冶，從而提高研究生的綜合素質(zhì)，為今后學習工作打下堅實的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很重要，它是利用已積累的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過科學的思維加工和再造，產(chǎn)生新思想、新知識、新方法和新成果的能力。中國正處于突出強調(diào)科技創(chuàng)新能力的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型期，迫切需要大量科技創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才的本質(zhì)特征是具備獨立觀察、發(fā)現(xiàn)和思考的能力，能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的突破口。高等教育，尤其是研究生教育的目標是培養(yǎng)能夠從事科學研究或獨立承擔專門工程技術(shù)工作的人才，承擔起為國家培養(yǎng)大量科技創(chuàng)新人才的任務(wù)。通過參加在校內(nèi)舉辦跨學科的學術(shù)活動，各種學術(shù)觀點相互激發(fā)，產(chǎn)生出新的創(chuàng)造性思

維。高水平前沿學術(shù)活動廣泛地獲取信息，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維的重要途徑。

三、堅持“產(chǎn)、學、研”結(jié)合是改革的理性選擇

目前就業(yè)形勢雖然很嚴峻，但是社會仍然需要大量能深入到一線實踐中的高級科研人員。農(nóng)藥學學科是綜合性、實踐性很強的學科，和生產(chǎn)實踐結(jié)合非常緊密。而科研、實踐與研究生培養(yǎng)相結(jié)合則是培養(yǎng)具有較強綜合素質(zhì)和一定實踐能力、研究能力的高級應(yīng)用型農(nóng)藥人才的必由之路。

在“產(chǎn)、學、研”培養(yǎng)模式中，農(nóng)藥學科研究生可以把自己的課題和農(nóng)藥企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)聯(lián)系起來。研究生可以農(nóng)藥企業(yè)生產(chǎn)中需要解決的科研和技術(shù)中最前沿的問題作為論文選題，例如：新型農(nóng)藥劑型的研制開發(fā)，環(huán)保型農(nóng)藥的研制，高效低毒農(nóng)藥的研制，仿制專利保護到期的產(chǎn)品等。研究生作為準工作人員，提前進入企業(yè)和社會，熟悉工作流程，適應(yīng)工廠化生產(chǎn)，既能解決工廠的難題，積累工作經(jīng)驗，大大提高就業(yè)競爭能力、工作實踐能力、社會適應(yīng)能力、研究創(chuàng)新能力，又能增強個體人力資本的積累，為成就一流人才創(chuàng)造有利的條件。他們通過產(chǎn)、學、研的培養(yǎng)模式獲取未來競爭的優(yōu)勢，提高自身價值，為將來謀求更理想的職業(yè)、實現(xiàn)個人發(fā)展奠定堅

實基礎(chǔ)。

四、組建一支高水平研究型師資隊伍

一支本身在教學互長中不斷進步的高水平教學研究型師資隊伍對于研究生培養(yǎng)也很重要。研究生不是導(dǎo)師一個人培養(yǎng)出來的，而是在一個和諧的科研隊伍中培養(yǎng)出來的。和諧的外部氛圍不僅能推動有潛力、有愿望的學生成為

合格的科研人才，而且能培養(yǎng)研究的團隊精神，對于學生將來融入社會大有裨益。

五、采取激勵機制，提高研究生的科研積極性

在努力構(gòu)建研究生培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)督和保障體系的基礎(chǔ)上，建立有利于學生能力發(fā)展的人才評價與激勵機制。例如，在畢業(yè)論文中評選優(yōu)秀的碩士論文。碩士學位論文是研究生各種能力的綜合體現(xiàn)，從中可以看出研究生在碩士工作期間的努力程度?？赏ㄟ^評選優(yōu)秀碩士論文，給予一定的物質(zhì)獎勵，還可通過對研究生在校期間發(fā)表的學術(shù)論文根據(jù)刊物級別和質(zhì)量給予物質(zhì)獎勵，對申請專利給予資金資助。實施這些措施的目的是激勵研究生更加努力地學習和工作，使研究生適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

六、借鑒國外研究生培養(yǎng)經(jīng)驗

現(xiàn)在是學科交叉、知識融合的時代，可借鑒國外研究生培養(yǎng)的經(jīng)驗，如加拿大的研究生培養(yǎng)機制就鼓勵研究生選一些學位課、專業(yè)課以外的課程，特別是新興領(lǐng)域（如信息科學、生物科學、計算機科學等）內(nèi)的課程，拓寬研究生的知識面。對于農(nóng)藥學科，研究生的培養(yǎng)不應(yīng)僅限于農(nóng)藥學科的研究與學習，它涉及有機合成、制劑加工、生物技術(shù)研究等領(lǐng)域。因此，選修一些其它領(lǐng)域的課程是非常必要的。

面對全球競爭中對高層次創(chuàng)新型人才的需求，針對農(nóng)藥學科的特點，我們必須重視研究生教育質(zhì)量問題，將提高研究生教育質(zhì)量作為學院生存與發(fā)展的生命線。通過對加強培養(yǎng)模式的動態(tài)調(diào)整，營造寬松和諧的學術(shù)環(huán)境，及時評估和篩選課程，以靈活多樣的學習和訓練方式增強研究生的適應(yīng)性，加強研究生教育與社會的聯(lián)系、合作，培養(yǎng)出真正滿足社會需要的實用性、創(chuàng)新性人才。

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