給孩子一個(gè)目標(biāo)

摘 要： 本文作者根據(jù)工作實(shí)踐，就如何運(yùn)用目標(biāo)優(yōu)化班級(jí)管理的方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 班級(jí)管理 目標(biāo) 優(yōu)化

薛瑞萍老師說(shuō)：“給我一個(gè)班，我就心滿意足了。”我想說(shuō)：帶好我的班，我就無(wú)怨無(wú)悔了。如何帶好一個(gè)班？這絕不應(yīng)僅僅是一種美好的心愿，而應(yīng)是每個(gè)班主任內(nèi)心深處最迫切的目標(biāo)。若班主任有明確的目標(biāo)并能指導(dǎo)孩子們確立目標(biāo)，那其所帶的班就一定會(huì)越來(lái)越好。以下是我在運(yùn)用目標(biāo)優(yōu)化班級(jí)管理的過(guò)程中的一些做法和思考。

一、尋找契機(jī)給學(xué)生一個(gè)明確、具體的目標(biāo)

美國(guó)無(wú)線電公司的董事長(zhǎng)薩爾洛夫說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“成功的道路是由目標(biāo)鋪成的！”可見目標(biāo)的重要性。而在班級(jí)管理中，目標(biāo)是班級(jí)發(fā)展的方向和動(dòng)力，培養(yǎng)優(yōu)秀班級(jí)首先要使全體學(xué)生明確奮斗的目標(biāo)。

還記得第一次面對(duì)初中的小不點(diǎn)時(shí)的手足無(wú)措，學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)，我在他們雜七雜八的名目繁多的或大或小的要求中迷失了自己，班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)也被拋到腦后。開學(xué)沒幾天，男生704宿舍集體打撲克，成為全校的“焦點(diǎn)”。開學(xué)第2周，第一次流動(dòng)紅旗評(píng)比，17班只得了第22名。當(dāng)時(shí)我的心情真是無(wú)法形容，完全沒有想到是這樣一個(gè)開始。更讓我難受的還在后頭，天天有科任老師說(shuō)17班上課紀(jì)律很糟糕。而自習(xí)狀態(tài)就更不像話了，要強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)想轉(zhuǎn)到其他班去，而寢室呢，704的要換到705，705的要換到706，總之每個(gè)人都痛恨自己的寢室，因?yàn)闆]法好好休息。我焦慮著，痛苦著，卻一直沒能拿出合適的解決方案。直到第13周的一節(jié)地理課，科任老師被學(xué)生的不守紀(jì)律徹底激怒了，一時(shí)口不擇言：“你們這個(gè)垃圾班……”這猶如一磅重型炸彈，投入了17班那一潭死水。一時(shí)間，孩子們的自尊心受到空前挑戰(zhàn)。對(duì)此我沒有表態(tài)，冷眼旁觀。

13周的周四晚自習(xí)結(jié)束時(shí)我開了一個(gè)班會(huì)，號(hào)召大家改變現(xiàn)狀。有了被稱作“垃圾班”而自尊心受挫的痛苦，我振臂一呼，孩子們?nèi)柬憫?yīng)了。大家約定拿到五個(gè)文明舍，拿到第一面流動(dòng)紅旗。我把我的工作重心放在了寢室，每天早晚都去查看，鼓勁。開始的幾天，總有寢室有疏忽，我就自己拿鑰匙進(jìn)去幫他們彌補(bǔ)不足。然后跟他們作匯報(bào)，第14周的最后兩天，我增加了中午午睡后的查寢，害怕因?yàn)槟硞€(gè)人的疏忽，大家的努力付之東流，就再也沒法振作了，就這樣，到了12月6日的晚上，確定了我們班的五個(gè)寢室全是文明舍，我心里的石頭才落地了。下了晚自習(xí)，幾個(gè)男生知道了這個(gè)消息，歡呼著回去了。我改完作業(yè)已經(jīng)10點(diǎn)半了，走在操場(chǎng)上，就望見7樓有我們班的學(xué)生在向我招手，他們喊著：“老師，我們五個(gè)文明舍……”沒想到的是，當(dāng)我爬上七樓，走廊上站著我的學(xué)生們，他們分兩邊整齊地站立著，鼓著掌，笑著迎接我，他們說(shuō)：“老師，恭喜你，你辛苦了?！蹦峭淼南矏傊钡浆F(xiàn)在還包圍著我，我和我的學(xué)生都笑著，樂(lè)著。那晚我還是挺擔(dān)心他們太激動(dòng)，會(huì)說(shuō)笑到違犯晚休紀(jì)律，但還好，一周來(lái)的緊張、辛苦，已教會(huì)了他們把好習(xí)慣堅(jiān)持下去?；叵肫饋?lái)，這之前的每一周我也有查寢，但是文明舍總沒見多，這一周能有突破，我感覺除了我的嚴(yán)加看管之外，目標(biāo)的指引起到了重大作用。初中學(xué)生需要一個(gè)明確、具體的目標(biāo)。而抓住契機(jī)，給學(xué)生以目標(biāo)的指引，也就顯得尤為重要了。當(dāng)然，這目標(biāo)需要得到他們的認(rèn)同，才能最大限度地發(fā)揮作用。

二、乘勝追擊，堅(jiān)持目標(biāo)的可持續(xù)性

目標(biāo)的可持續(xù)性，即實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)后立即又提出一個(gè)要求更高的目標(biāo)，以推動(dòng)集體不斷向前發(fā)展。

第一次成功拿到流動(dòng)紅旗，班上人人精神抖擻，頗有一股洗雪前恥揚(yáng)眉吐氣的感覺。這股氣我得好好利用，避免一瀉千里。因我班繼第14周的轉(zhuǎn)折之后在第16周再次獲得流動(dòng)紅旗的第一名，于是在第15周和第17周我以“當(dāng)流動(dòng)紅旗來(lái)到17班”同一個(gè)主題開了兩次班會(huì)，并讓學(xué)生暢談感受。他們總結(jié)說(shuō)第一次的紅旗得來(lái)不易，第二次卻是輕而易舉。我就趁機(jī)提出“把爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀變成習(xí)慣”，我說(shuō)第一次的成功是奮斗贏得的，以后的成功是可以靠堅(jiān)持獲得的。

當(dāng)學(xué)生獲得“成功”，自信和成就感得到滿足之后，這種“成功”往往又會(huì)刺激產(chǎn)生更高更多的需要。而及時(shí)總結(jié)提升，鞏固目標(biāo)的成效即是當(dāng)務(wù)之急了。在成功的激勵(lì)和目標(biāo)的繼續(xù)指引下，我班在第14周以后至期末的幾周內(nèi)均保持了前五名以上的水平。17班在學(xué)期末的總評(píng)當(dāng)中還被評(píng)選為文明標(biāo)兵班。從紀(jì)律作風(fēng)位列倒數(shù)的班級(jí)一躍而成為年級(jí)前列，不得不歸功于目標(biāo)的可持續(xù)性帶來(lái)的巨大激勵(lì)作用。

三、擴(kuò)大戰(zhàn)果，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的多樣性

一個(gè)班級(jí)，要想真正保持優(yōu)秀，只能靠綜合實(shí)力，而班級(jí)的綜合實(shí)力包括一個(gè)班級(jí)學(xué)生的生活素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、道德情感、人生態(tài)度等諸多方面。多次獲得文明舍，只能說(shuō)明學(xué)生開始有了較好的生活習(xí)慣；保持流動(dòng)紅旗前列，也只能反映他們?cè)诩o(jì)律作風(fēng)方面對(duì)自己的要求較高，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并不代表班級(jí)在各方面均獲得了良性發(fā)展。因此，我決定利用到手的勝利果實(shí)的輻射作用，引導(dǎo)學(xué)生確立其它方面的目標(biāo)，爭(zhēng)取“花”開遍地。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的人。剛開學(xué)時(shí)我發(fā)現(xiàn)這些孩子不會(huì)聽課，課堂坐姿不端正，注意力集中時(shí)間短，愛開小差，不會(huì)做筆記，書本擺放雜亂無(wú)章，學(xué)習(xí)用品丟三落四，課后寫作業(yè)磨蹭，效率不高，究其原因是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。于是我利用班會(huì)的時(shí)間引導(dǎo)他們確定初中學(xué)習(xí)的目標(biāo)——相約湛江一中高中部，并告訴他們要達(dá)到所確定的目標(biāo)首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)為達(dá)到最后的目標(biāo)還必須有嚴(yán)密可行的計(jì)劃，以免說(shuō)空話不切實(shí)際。我還趁熱打鐵讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的小本子，寫上每天要完成的作業(yè)和自己額外安排的任務(wù)，每完成一項(xiàng)就給自己一些肯定。剛開始，我經(jīng)常不定期地檢查計(jì)劃本并把較為完美的計(jì)劃本展示出來(lái)，久而久之學(xué)生也就善于安排自己的時(shí)間并落實(shí)每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)了。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀?！?0后”的孩子很少懂得生活的艱辛，他們享受著父母親帶來(lái)的優(yōu)越的物質(zhì)生活，所以對(duì)自己的未來(lái)并沒有太多的思考。這樣下去，他們?cè)趺茨苡星斑M(jìn)的動(dòng)力呢？誰(shuí)又能保證一個(gè)心中沒有理想目標(biāo)的孩子一生不走偏呢？為此，我提倡孩子們每晚入睡前花幾分鐘時(shí)間來(lái)反思一下一天的活動(dòng)，每周日的晚上要孩子們結(jié)合一周內(nèi)他們的思想和行為表現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)。同時(shí)，給他們講述古今中外各類名人成才的事跡。每一個(gè)孩子都是喜歡聽故事的，在我繪聲繪色的講述中，他們聽得非常認(rèn)真，偶爾還帶著自己的疑惑問(wèn)我。當(dāng)我敏銳地感覺到孩子們受感染了，于是我再結(jié)合他們的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考人生，確定人生目標(biāo)，有了目標(biāo)，他們前進(jìn)的方向就不會(huì)偏，這也許就是心靈的陶冶。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩情懷。在幫助孩子逐漸建立人生目標(biāo)的同時(shí)，我在他們行為發(fā)展的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)：班級(jí)缺少凝聚力，同學(xué)之間缺少友愛，很多學(xué)生自私心理嚴(yán)重。有些學(xué)生情感冷漠，不懂得體貼父母，理解老師。我又給孩子們提出了新的目標(biāo)：每周至少幫班級(jí)做一件力所能及的事，每個(gè)周末幫父母干一件家務(wù)活，并把因之而帶來(lái)的反映和自己的內(nèi)心感受記錄下來(lái)。還建議他們上網(wǎng)查看每年的《感動(dòng)中國(guó)》人物事跡。這對(duì)啟迪他們的思想，陶冶他們的情操很有好處。我希望愛心目標(biāo)能使學(xué)生在奉獻(xiàn)中學(xué)會(huì)感恩，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)理解，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自省。

四、因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行目標(biāo)的調(diào)整

孔子說(shuō)：“法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下?！边@句話告訴我們?cè)谄匠Ｗ鍪虑榈臅r(shí)候，要盡可能地將目標(biāo)定得高一些，將期望中的想法盡可能地向著完美和最佳的方向努力。既然目標(biāo)和實(shí)際成效會(huì)存在差異，那么也就不可能存在一成不變的目標(biāo)，作為教育教學(xué)的主導(dǎo)者的教師，也就必須審時(shí)度勢(shì)，按照學(xué)生的具體情況，做好目標(biāo)的調(diào)整工作，這樣才能更好地發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)引作用。否則，時(shí)過(guò)境遷，一個(gè)過(guò)時(shí)的、沒有激勵(lì)作用的口號(hào)也就不能稱之為目標(biāo)了。

1.制定目標(biāo)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。初中三年，孩子處于迅速成長(zhǎng)期，為了保持目標(biāo)的激勵(lì)作用，首先就要不斷提高要求，讓每一個(gè)目標(biāo)都是跳起來(lái)才可以摘到的桃子。如初一孩子們剛?cè)雽W(xué)，最需要良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育，我所提出的拿流動(dòng)紅旗爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)這個(gè)集體目標(biāo)就較好地適應(yīng)了入學(xué)初的孩子的需求。而進(jìn)入初二以后，孩子們對(duì)環(huán)境、老師都是熟悉的了，在學(xué)弟學(xué)妹面前還有了那么一些優(yōu)越感，這個(gè)時(shí)候再拿流動(dòng)紅旗說(shuō)事兒他們就不會(huì)有什么激情，因此我趁他們學(xué)業(yè)壓力還沒有來(lái)臨的時(shí)候，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余能充分享受到青春的豐富多彩，就以看誰(shuí)參加的課外活動(dòng)次數(shù)最多，品種最豐富為遞加目標(biāo)。結(jié)果，第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)我班參加者聊聊無(wú)幾的尷尬局面被改變了，2009年的藝術(shù)節(jié)班所有學(xué)生幾乎都參加了趣味知識(shí)競(jìng)賽，成為全校參加此項(xiàng)活動(dòng)人數(shù)最多的班級(jí)。多位學(xué)生在繪畫、書法、攝影和徽標(biāo)設(shè)計(jì)中獲獎(jiǎng)，以前怯場(chǎng)的女生也都參加了學(xué)校的英語(yǔ)話劇配音比賽。喜訊傳來(lái)時(shí)我慶幸我及時(shí)給目標(biāo)加入了新的元素。而面對(duì)即將到來(lái)的初三，我也將根據(jù)實(shí)際班情把我們的目標(biāo)提升到新的高度。

2.制定目標(biāo)應(yīng)切實(shí)可行。孩子們無(wú)疑是好強(qiáng)的，他們期望一下子拿到所有的第一，所以在制定目標(biāo)時(shí)很容易貪功冒進(jìn)，而若沒能在較短的時(shí)間內(nèi)看到實(shí)效的時(shí)候，他們便會(huì)灰心喪氣，一蹶不振。作為他們的引路人，我們要保持清醒的頭腦，幫他們作好調(diào)整。記得一次學(xué)校組織的女子籃球賽，我班女籃隊(duì)員在全班同學(xué)的鼓勵(lì)和班級(jí)榮譽(yù)感的支配下，一鼓作氣沖進(jìn)決賽，出人意料的是我們卻在決賽中敗給了我們之前并不看好的對(duì)手。這一下，大家同仇敵愾，發(fā)誓要在其他方面擊敗對(duì)手，這本來(lái)是很令我這個(gè)班主任欣慰的，因?yàn)槲覀兊膶?duì)手是前年級(jí)數(shù)一數(shù)二的綜合實(shí)力超強(qiáng)的班級(jí)，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅?？墒抢潇o一想，這樣的目標(biāo)可行嗎？我們可以很迅速就超過(guò)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們的對(duì)手嗎？目標(biāo)定得太高會(huì)不會(huì)讓孩子們看不到完成的希望而失去信心？后來(lái)我和孩子們一起分析了我們和對(duì)手的最大差距在哪，然后我告訴他們：有一位長(zhǎng)跑冠軍的經(jīng)驗(yàn)就是把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，他說(shuō)，“我不是在跑五千米、一萬(wàn)米，而是在跑幾個(gè)五十米、一百米，我的目標(biāo)很容易就能實(shí)現(xiàn)?！蓖瑯拥?，我們不是一下子就要考到年級(jí)的第一名，而是要努力前進(jìn)幾名、幾十名，我們每個(gè)人的進(jìn)步加起來(lái)就是最有力的證明。只要我們不斷進(jìn)步，就終有超越對(duì)手的一天。我想，把大目標(biāo)分解成具體細(xì)致的小目標(biāo)，也是讓目標(biāo)切實(shí)可行的一個(gè)有效途徑。

當(dāng)班級(jí)有明確的目標(biāo)，并且孩子們能把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚地知道自己的進(jìn)行速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，孩子們就會(huì)自覺地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。我們可以從長(zhǎng)期、中期、近期等角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，還可以從加強(qiáng)個(gè)人目標(biāo)與班級(jí)目標(biāo)相融合入手培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，最大限度地發(fā)揮目標(biāo)作用，優(yōu)化班級(jí)管理。