淺談高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)

摘要本文針對高職計算機教育面臨的現(xiàn)狀對高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)進行了探討。

關(guān)鍵詞高職 計算機 基礎(chǔ)教育

中圖分類號:G712文獻標(biāo)識碼:A

計算機工程學(xué)是電子工程的一個分支，主要研究計算機軟硬件和二者間的彼此聯(lián)系。計算機科學(xué)是對計算機進行學(xué)術(shù)研究的傳統(tǒng)稱謂。主要研究計算技術(shù)和執(zhí)行特定任務(wù)的高效算法。該門學(xué)科為我們解決確定一個問題在計算機領(lǐng)域內(nèi)是否可解，如可解其效率如何，以及如何做成更加高效率的程序。時至今日，在計算機科學(xué)內(nèi)已經(jīng)衍生了許多分支，每一個分支都針對不同類別的問題進行深入研究。

發(fā)展高職，培養(yǎng)大量技術(shù)型和技能型人才，是國民經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要;是高等教育大眾化的要求;是促進社會就業(yè)的有效措施。在我們學(xué)校非計算機專業(yè)的學(xué)生占全體學(xué)生數(shù)量的90%，計算機基礎(chǔ)課已成為公共必修課。計算機基礎(chǔ)教學(xué)在高校教學(xué)中有著舉足輕重的地位，針對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的具體情況，我認為應(yīng)該在以下幾個方面努力:

(1)培養(yǎng)責(zé)任心強、高素質(zhì)的教師隊伍大學(xué)計算機的教學(xué)工作面對新的形勢與任務(wù)，計算機教學(xué)工作對教師的計算機專業(yè)知識與應(yīng)用水平也提出了更高的要求，高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)將是今后計算機基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革的關(guān)鍵。

(2)創(chuàng)新教學(xué)觀念，完善教學(xué)內(nèi)容注重基礎(chǔ)性和實用性，通過計算機基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生了解計算機的發(fā)展過程，掌握計算機的組成部分和配置，了解多媒體技術(shù)和計算機安全，能夠熟練操作Windows操作環(huán)境下常用應(yīng)用軟件如:Word、Excel、PowerPoint、Access等完成對文本、表格、數(shù)據(jù)的處理。

(3)與時俱進，更新教學(xué)手段計算機教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點靈活選擇教學(xué)方法。將多媒體教室教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)相結(jié)合，加強教師的主導(dǎo)和示范作用，強調(diào)實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，提高學(xué)生的計算機基本素質(zhì)和實踐能力，以及應(yīng)用計算機解決實際問題的能力，完善課堂教學(xué)。

在計算機科學(xué)與技術(shù)的研究方面，中國在有限元計算方法、數(shù)學(xué)定理的機器證明、漢字信息處理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和軟件等方面都有所建樹。在計算機應(yīng)用方面，中國在科學(xué)計算與工程設(shè)計領(lǐng)域取得了顯著成就。在有關(guān)經(jīng)營管理和過程控制等方面，計算機應(yīng)用研究和實踐也日益活躍。對能使計算機硬件系統(tǒng)順利和有效工作的程序集合的總稱。程序總是要通過某種物理介質(zhì)來存儲和表示的 ，它們是磁盤、磁帶、程序紙、穿孔卡等，但軟件并不是指這些物理介質(zhì)，而是指那些看不見、摸不著的程序本身。

計算機的軟件系統(tǒng)可分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩部分，系統(tǒng)軟件是負責(zé)對整個計算機系統(tǒng)資源的管理、調(diào)度、監(jiān)視和服務(wù)。應(yīng)用軟件是指各個不同領(lǐng)域的用戶為各自的需要而開發(fā)的各種應(yīng)用程序。計算機軟件系統(tǒng)包括操作系統(tǒng)，系統(tǒng)軟件的核心它負責(zé)對計算機系統(tǒng)內(nèi)各種軟、硬資源的管理、控制和監(jiān)視。

數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)負責(zé)對計算機系統(tǒng)內(nèi)全部文件、資料和數(shù)據(jù)的管理和共享。編譯系統(tǒng)負責(zé)把用戶用高級語言所編寫的源程序編譯成機器所能理解和執(zhí)行的機器語言。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)負責(zé)對計算機系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)資源進行組織和管理，使得在多臺獨立的計算機間能進行相互的資源共享和通信。標(biāo)準程序庫:按標(biāo)準格式所編寫的一些程序的集合，這些標(biāo)準程序包括求解初等函數(shù)、線性方程組、常微分方程、數(shù)值積分等計算程序。服務(wù)性程序也稱實用程序。為增強計算機系統(tǒng)的服務(wù)功能而提供的各種程序 ，包括對用戶程序的裝置、連接、編輯、查錯、糾錯、診斷等功能。

為了使計算機能算得快和準、記得多和牢，數(shù)十年來，對提高單機中的中央處理器的處理速度和精度，對提高存儲器的存取速度和容量作了許多改進，如:增加運算器的基本字長和提高運算器的精度;增加新的數(shù)據(jù)類型，或?qū)?shù)據(jù)進行自定義，使數(shù)據(jù)帶有標(biāo)志符，用以區(qū)別指令和數(shù)，及說明數(shù)據(jù)類型;在CPU 內(nèi)增設(shè)通用寄存器、采用變址寄存器、增加間接尋址功能和增設(shè)高速緩沖存儲器和采用堆棧技術(shù);采用存儲器交叉存取技術(shù)及虛擬存儲器技術(shù);采用指令流水線和運算流水線;采用多個功能部件和增設(shè)協(xié)處理器等。

總之，作為老師我們要做到“知己知彼”，因材施教，通過大學(xué)計算機基礎(chǔ)的全面改革，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，全面提高計算機的應(yīng)用能力，為以后各學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時關(guān)注我國計算機基礎(chǔ)教育的發(fā)展，開創(chuàng)出我們高職高專計算機基礎(chǔ)教育的新思路。

參考文獻

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[2]李紅波.高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革思路[J].高教論壇，2004.01.